為煩惱留下一只空瓶

劉國明

5月17日晴

孩子的天性除了純善之外，更多的應該是喜怒無常。在孩子的世界里，那些如溪流一般的熱淚，你時常還不知為何，它便早已在粉嫩的小臉上泛濫。

這是第八個跟隨我學習寫作的孩子。他和同齡的孩子不大一樣，閉塞，多愁，并且特立獨行。譬如，那些我鼓勵做的事，他從來不做，而那些我不倡導做的事，他卻總是第一個奮勇在前。以至于在很長一段時間里我都懷疑這個孩子有點過度叛逆。更或者，是自閉過度之后的宣泄結果。

后來，我通過他的母親了解到他父親早亡的不幸消息。于是，我開始漸漸明白這個孩子之所以孤僻而又乖張的原因。他害怕同齡的孩子孤立他，渴望與之交流，但又怕在對方知道真相之后，心生鄙夷。因此，他就在這樣矛盾的夾縫中生長。尤其是每日下課后見到那些有父親前來接送的孩子，他的眼里便盛滿了晶瑩的憂傷。

我決定跟他進行一次別開生面的交談。我知道，對于這樣的孩子來說，言語永遠都是蒼白的，我只能用一種特別的方式來告訴他，關于人生的一些道理。

那天清晨，我買了三只尤為特別的玻璃瓶，當著全班同學的面，鄭重地送給了他。所有人都被這三個粘有彩色圖畫的玻璃瓶深深吸引，目不轉睛。我能看出，他很喜歡這幾個玻璃瓶，即便他故作鎮定地坐在凳子上，一動不動地看著它們，但只要有哪個孩子說：“借我看看行嗎?”他便會立刻攤開雙手護住它們，如臨大敵，神色肅穆，目露敵意。

他第一次對我報以感激的眼神。我這一個略顯偏心的舉動，讓他獲得了周邊孩子的驚羨，他沉浸在無邊的純潔的虛榮里，不可自拔。

課后，我開車將他帶到了海邊。他在車里一動不動地看著窗外，懷里抱著那幾個鮮艷的玻璃瓶。

冰涼的海水漫過他的腳丫，我站在不遠處，為他買來一只印有卡通圖畫的救生圈。他接過救生圈，第一次對我說了聲謝謝。我站在海浪的盡頭，看他在海水中盡情嬉戲。待他累倒在沙灘上時，我緩緩向他靠近。

“孩子，你喜歡這三個玻璃瓶嗎?”他笑笑，不語。

“如果說，要你把最珍貴的三件東西都分別放到這幾個瓶子里保藏，你會選哪三種?譬如，純真、善良、勇敢等等。”

思索片刻后，他把瓶子一個個從紙袋里取出來，喃喃地說：“第一個，我要放媽媽，第二個，我要裝快樂，第三個，我要裝這個救生圈。”他一面說，一面興奮地指著腰上的救生圈亂跳。

“你的憂傷呢?孩子，你的憂傷放哪里呢?”我用雙手將他攬在懷里，輕輕地問他，生怕自己稍有差錯便觸碰了他心靈之上的那道傷痕。他已沒有選擇，所有的瓶子都已被裝滿，他再思索也無用。他從第一個瓶子選到第三個瓶子，仍是不知要把哪個東西從瓶子里取出來，換上憂傷。

“孩子，你的憂傷便是你一切煩惱的根源。他和你的快樂一樣，會更改你的心情，乃至你的人生。你不能因為它是不好的就忽視它，甚至放縱它，這樣，只會讓它在外界不斷膨脹，最終擾亂你的思緒。你該把你的快樂取出來，放入憂傷。這樣，便可讓快樂無限膨脹，讓憂傷在瓶中禁錮，仔細端詳。”

回程的路途上，他懷抱著玻璃瓶，靠在我的手臂上沉沉睡去。醒來后，他興許會忘了，在那片廣袤的沙岸上，他曾含淚叫我爸爸。但有一點他絕不會忘記，那便是自己不管身在何處，都要為煩惱留下一只空瓶。

廣西鹿寨縣建中南路27號