孩子是人類的明天

孩子是人類的明天，這是一個世人皆知的命題。

然而，如何培育明天，澆灌希望。在談到幼兒的學前教育，人們恐怕還是仁者見仁，智者見智。

漫步北京街頭，特別是到了幼兒園和教育培訓機構，花花綠綠的學前教育海報鋪天蓋地，使人眼花繚亂，目不暇接。于是家長開始忙碌，孩子開始忙碌，整個社會開始忙碌。

近年來，中國引進了一些先進的教育理念，國外某些教育理念在他們的國家相應的經濟、歷史、文化條件下是有效的，但在中國是否適合?

兒童教育學家蔡偉忠認為，中國當前的學前教育是各式各樣，充斥著各種商業目的的炒作，缺乏一個正確方向的指引。原因是中國要把西方發展了百年的教育，濃縮到短短的10年中，最重要的是消費者沒有一個消費的教育過程，沒有能力去判斷什么是對錯。所以，就會被一些商業機構忽悠和誤導。特別是帶上了西方帽子的商業機構，用他們所謂的專業，讓中國的家長盲目跟從。

一位從事嬰幼教多年的老師說，早期教育要以家長為核心。乍一聽，不以為然，仔細想想，還是頗有見地。

中國《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》明確指出，“要積極發展學前教育”，“重視0～3歲嬰幼兒教育”。

0～3歲的嬰幼兒到底需要什么樣的教育?

那位嬰幼兒教育工作者發現這個年齡段孩子的家長常常有兩個誤區。家長的誤區有兩個極端，一個是家長過度放手，對孩子沒有任何要求和約束，另一個就是家長對孩子管得過于寬泛，什么都不讓他自己去做，導致孩子什么都是在等待的狀態。

其實，不進行知識的灌輸，不等于幼兒不需要學習學科知識，教幼兒最好的方法就是玩中學的方式。沒有救不會的孩子，只有不會教的老師。只有懂孩子，才能啟發孩子，挖掘孩子的潛能。

最好的早期教育活動是從家庭自身開始的，在教育孩子的過程中，父母應該足夠耐心和有韌勁，鼓勵教育機構同步開設父母教育學堂，只有家長能夠理解和認可，回家之后才可以做好工作。

許多老師和家長對此觀點表示認同。

教育從孩子入手，更確切地說，要從嬰幼兒入手，關鍵在于采用正確的方式和方法。

在“六一”兒童節來臨之際，我們衷心希望人類的明天更健康、更燦爛。