動靜虛實 妙趣橫生

韋懷波

古典詩詞鑒賞是歷年高考中一個重要的考點，也是考生應試時感覺較為棘手的一類題型。近年來，高考試卷中古典詩詞鑒賞題型中對動靜虛實結合類表達技巧考題呈上升趨勢，值得引起備考師生的關注。

靜中有動，動中有靜，虛實結合，使詩歌妙趣橫生。

先說動靜結合。一首詩如果只有靜態的景物，而無聲響與活動，不免顯得死寂沉悶；反之，靜中有動，便會生趣盎然，氣韻流動，滿篇皆活，充滿生機和活力。如王維的《鳥鳴澗》：

人閑桂花落，夜靜春山空，

月出驚山鳥，時鳴春澗中。

因有了閑，夜靜，春天的桂花便落地無聲，才被人覺察到了，詩人的閑靜，環境的幽靜，無聲無息，真是“此時無聲勝有聲”，所以才有下文的動，才有了月出而驚動靜鳥，才有了山澗中不時傳來的鳥鳴聲。月出而驚鳥，實在是達到了靜中的最高境界，而又用動把它渲染描繪出來，這種春夜、空山、明月、鳥鳴的典型環境和詩情畫意能引起我們豐富的聯想和想象，前有曹操的《短歌行》“月明星稀，烏鵲南飛”，后有辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”。姑且不論社會背景如何，其意境之動靜相映，便足以引發讀者豐富的聯想與想象。

再如王安石的《書湖陰先生壁》：

茅檐長掃凈無苔，

花木成畦手自栽。

一水護田將綠繞，

兩山排闥送青來。

后兩句以動寫靜，“護”，“繞”二字用得妙，情趣出于“護”字，動態出于“繞”字。山能推門而進，把青色送入門中，實在是想象奇特，這兩句寫靜物，全用動態。

王維《書事》有“坐看蒼苔色，欲上人衣來”，把顏色與濃度寫得照人眼目；王維《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流”，一靜一動，動靜相映，更顯出秋夜的幽靜，天已冥，有明月當空，花已謝，有青松如蓋，上有月光，在松間瀉下，下有清泉，潺潺流淌于山石之間，多么幽靜明凈和自然美?。删湓?，一幅畫，妙趣無窮，幽趣無窮。

再說虛實。實寫指的是敘寫描寫眼前之景，眼前之事，眼前之人，虛寫指的是回憶、想象、聯想到的景物。

古代一位畫家要他的學生以“深山藏古寺”為題作畫。第一位學生畫古寺全貌，周圍是崇山峻嶺，第二位畫崇山峻嶺中古寺一角隱隱現出；第三位學生沒畫古寺，只畫一條小徑通往深山，一和尚在山下小溪邊挑水。第三位學生的畫受到老師的贊揚，他在“藏”字上下了功夫。讓讀畫者由和尚和山中蜿蜒而出的石徑想到深山中藏有古寺。給讀者留下了想象的空間，畫便有了韻味，有了余味。

白石老人年輕時跟老師學畫，老師命了一個題叫“蛙聲十里出山泉”。有的畫深山泉水，一群青蛙，個個兩腮鼓個大泡子，老師不滿意。齊白石畫一高山，山中流出清泉，泉水中三五蝌蚪，幽然戲水。白石在“出”字上做足了文章。

這兩個例子都是以實寫虛，“藏”自然不見，要表現不見而知其藏?！俺觥钡穆曇?，眼自然也見不到，通過發聲的物寫聲，而聲又從山中傳出，又不見發聲物，怎么辦，以蝌蚪代青蛙，由蝌蚪而讓人想到山中有蛙，這全是以實寫虛，化虛為實。

賈島《尋隱者不遇》可謂以實寫虛的絕紗之作，寫隱者，寫尋而不遇，實在是個難題，尋而不遇有什么話可說呢？然而賈島不愧是名家，他簡直是信手拈來，舉重若輕：

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

故事的情節不能再簡單了，而極平凡的故事后面卻有著簡樸而雋永的無窮情趣，給讀者想象品味的空間，崇山峻嶺白云深處，青松挺立，花草叢生，一白須老者葛布袍巾，肩背藥簍，手執短鏟，或摘實，或挖根，正在采集草藥。從詩中見不到，從詩中想得到。這便是古典詩詞以實寫虛的佳妙。

精心感悟，悉心體會，詩歌動靜虛實結合的妙趣盡在心中。

（作者單位：鄭州五中）