如何提高英語聽力理解能力

馬麗

【摘要】聽是人們進行言語交際的重要手段，是學習英語的重要途徑之一，培養學生聽英語的能力，提高聽力水平是英語學習中至關重要的。本文分析了造成學生聽力理解能力差的原因，以及改進的方法。

【關鍵詞】傳統教學；聽說；文化；技巧；心理素質

我們在英語教學中常強調聽、說、讀、寫四種技能的培養，其中聽、說是學習語言的基礎。聽是人們進行言語交際的重要手段，是學習英語的重要途徑之一。但在多年的英語教學中我了解到：學生以為目前英語學習中最感困難，最為頭疼的是聽力理解，感到每次考試之后聽力部分是最沒有把握的。聽力理解障礙何在？如何培養學生聽英語的能力，提高他們的聽力水平？在此，我結合教學體會談談個人看法，以拋磚引玉。

在多年的教學實踐中，我覺得造成學生聽力較差的原因主要有以下幾點：

一、傳統教學忽視聽說能力的培養

傳統的應試教學模式，重讀、寫能力訓練，輕聽、說能力的培養。為改變這種現狀，我們必須從基礎抓起，首先我們教師應該提高認識，重視英語課堂中聽力的教學，改變傳統的“測驗式(testing-based)”聽力教學，即教師放錄音，學生聽后做練習，最后教師糾正答案，費時較多卻收效甚微。

二、學生英語語言基礎知識薄弱

英語聽力不僅僅是“聽力”，而且是一種從語音、詞匯、習語到文化、思維等語言綜合能力的全面體現。有的學生不能辨別簡單的詞是因為不能辨別單詞的音素、音節和重讀、弱讀等。例如，Lily fell off the bike and hurt herself. 給出的選項為A.fall B.fell C.feel。材料中的單詞是平時學習過程中易讀錯、拼錯和混淆的單詞，平時的教學中我們就應該幫助學生強化識記。另外，對英語中的習語（idiom）、諺語（proverb）、短語（phrase）、俚語（slang）等詞匯知識的了解都會造成聽力理解的困難。例如，“Action speaks louder than words.”（事實勝于雄辯）“Practice makes perfect.”（熟能生巧）。還有很多同學缺乏英語國家文化背景知識，可以通過大量了解英美文化來得到增強。

三、學生沒有掌握一定的聽力應試技巧，缺乏良好的心理素質

學生往往有這樣一種感覺，聽力內容不難，但做起題目來沒把握。問題就在聽力解題技巧不夠或平時沒有養成良好的聽的習慣。另外保持良好的狀態，自覺養成良好的聽的習慣對于聽力的培養十分的重要。從聽力訓練的初始階級就應強調培養良好的心理素質，要對學生加強學習目的教育，鼓勵學生樹立信心，增強克服困難的勇氣。

以上是造成初中生聽力理解能力差的主要原因，原因找到了，我們就應該從不同的方面入手，提高學生聽的能力。

四、用英語組織教學，使英語聽力經常化

課堂是實施英語聽力訓練的主陣地。學生聽說英語的機會真是太少了，因此教師要為學生創造一個良好的語言環境，首先就必須做到用流利得體的英語組織課堂教學。此外，還必須講究一定的方法。我是這樣做的：在每次上新授課之前，根據本節課的內容，設計幾個聽力題寫在小黑板上，先讓學生看題，然后放錄音讓學生聽。這樣做能充分利用教材，節省課堂時間，不僅使學生練習了聽力，還激起了他們探索新課的興趣。例如，冀教版初二英語下冊62課（Take Shorter Showers!）,我給學生設計的聽力問題是：Is the statement true (T) or false (F)?

（1）Liu Yan worries about pollution in her city. ()

（2）Liu Yan thinks sometimes people in Dalian waste things. ()

（3）Liu Yan thinks that big factories make the most pollution. ()

（4）Buses make more pollution than cars. ()

五、注意學生良好心理素質的培養

有許多學生一提到聽力就頭疼，認為自己肯定聽不懂。教師要明確告訴學生，聽是學好英語的重要途徑之一，要加以重視。同時不否認聽力理解有一定的難度，只要正視它是完全能夠克服的。聽力訓練要注意遵循科學的訓練方法，不能操之過急。聽力訓練的材料要難易適度，由淺入深。當學生有了一點進步時，要對他們表揚和鼓勵，以提高學習的興趣，使聽力訓練能持之以恒的進行下去。

六、重視培養學生聽力解題技巧

首先，教會學生聽前快速瀏覽習題，捕捉一切可以從題面上得到的消息。利用聽錄音前的時間，迅速地捕捉每個小題題干選項所提供的信息，預測短文或對話可能涉及到的內容。如看到選項：A. about 5:30 B. about 5:50 C. about 6:05，大家都應該意識到這是詢問時間，在聽錄音時應把注意力集中到時間狀語上.還要注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、時間(when)、地點(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon)、數字(how many／how much)、選擇(which)等，以便檢查答案。另外，還必須特別留意短文的首句、首段和結尾，文章的起始和結尾段，往往是對短文內容的概括。

其次，專心致志，抓住要點，聯系前后內容。要注重句子和短文的整體內容，抓住重點詞語和要點，一定要注意把握文章整體。只要抓住了全文的意思，聽不清或聽不懂個別詞也沒關系。可根據預讀題干以及聽到內容來捕捉正確答案的有關信息。做題中眼耳并用，動筆記錄。記錄時要有重點、有技巧。

最后，了解一些文化背景知識。語言是文化的一種表現形式，學習英語必須具備一定的英美的語言和歷史知識，還需了解和熟悉一些英美國家人民的生活習慣，文化背景，風土人情及生活方式等。如一些聽力材料中常會出現“ Thanksgiving”“ April fool”等， 學生如果對西方的感恩節、愚人節等不甚了解，就會對這些感到茫然。