團(tuán)隊式教學(xué)模式在隧道工程課程教學(xué)中的探索與實踐

陳林杰

摘 要 團(tuán)隊式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊的優(yōu)勢，對提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才有十分重要的作用。本文在不斷探索與實踐的基礎(chǔ)上，探討將團(tuán)隊式教學(xué)模式應(yīng)用于隧道工程課程教學(xué)，取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞 團(tuán)隊式教學(xué) 隧道工程 教學(xué)方法

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Exploration and Practice of Team-based Teaching

Model in Tunnel Engineering Course

CHEN Linjie

(Schoolof Civil Engineering and Architecture, Chongqing Jiaotong University, Chongqing 400074)

Abstract Team-based teaching model emphasizes the advantages of team, it plays an important role to improve the quality of teaching and train highly qualified personnel. On the basis of continuous exploration and practice, this paper applies team teaching model to tunnel engineering course teaching, at the same time obtains a good result.

Key words team-based teaching; tunnel engineering; teaching methods

1 團(tuán)隊式教學(xué)模式的概念

團(tuán)隊式教學(xué)模式就是由不同的教師組成教學(xué)團(tuán)隊共同完成一門課程的教學(xué)任務(wù)，在此教學(xué)團(tuán)隊中根據(jù)團(tuán)員各自專業(yè)研究的特長來安排教學(xué)任務(wù)。團(tuán)隊式教學(xué)模式的提出是基于以下幾個方面需要：一是教學(xué)梯隊的需要。高校年輕教師在教學(xué)過程中由于缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗，很難做到理論聯(lián)系實際，團(tuán)隊式教學(xué)模式既為年輕教師向老教師、教授專家學(xué)習(xí)提供了平臺，又為學(xué)科教學(xué)梯隊的建設(shè)提出了新模式；二是教學(xué)科研團(tuán)隊的需要。目前，高校專業(yè)教師在做好教學(xué)工作的同時，還要承擔(dān)相應(yīng)的科研工作，妥善處理好科研與教學(xué)之間的關(guān)系，培養(yǎng)高素質(zhì)工程專業(yè)人才，團(tuán)隊式教學(xué)模式的應(yīng)用能形成教學(xué)科研發(fā)展的教學(xué)科研團(tuán)隊；三是理論、實踐、科研相結(jié)合的需要。隧道工程是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，既需要上課教師要有扎實的理論基礎(chǔ)知識，又需要工程實踐經(jīng)驗，更需要能掌握本學(xué)科前沿發(fā)展，而高校教師的類型有教學(xué)型、教學(xué)科研型、科研型，實際工作各有側(cè)重，如何做到理論、實踐、科研相結(jié)合，充分發(fā)揮教師專業(yè)知識的特長，團(tuán)隊式教學(xué)模式為其提供了平臺。

2 如何實施團(tuán)隊式教學(xué)模式

2.1 團(tuán)隊教學(xué)的組建

傳統(tǒng)教學(xué)模式是一名教師統(tǒng)籌安排整個教學(xué)任務(wù)，這需要教師具有扎實的理論基礎(chǔ)知識和深厚的專業(yè)知識，但要做到這一點(diǎn)有時有一定的困難。實際上，每個教師的授課方式、教學(xué)專業(yè)能力、知識儲備不盡相同，因此，可通過教學(xué)團(tuán)隊的組建，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)效果。團(tuán)隊的團(tuán)員可由不同特長、不同知識結(jié)構(gòu)的教授、副教授、講師等組成。以此同時，還要選好團(tuán)隊教學(xué)負(fù)責(zé)人，教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人除具有較高的教研能力、創(chuàng)新教學(xué)模式外，還應(yīng)具有較好的合作精神和組織協(xié)調(diào)能力，建議團(tuán)隊教學(xué)負(fù)責(zé)人由教授專家、學(xué)科帶頭人擔(dān)任。

2.2 對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊分類

團(tuán)隊式教學(xué)模式根據(jù)所授課程教學(xué)內(nèi)容對其進(jìn)行模塊分類，一般按如下進(jìn)行模塊分類：（1）課程學(xué)科前沿發(fā)展教學(xué)模塊。此模塊一般是一門教學(xué)課程的開題篇，主要講授此課程在本學(xué)科中所處的地位、意義、作用及其前沿發(fā)展。此模塊的講解對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)此課程的興趣能起到積極的作用，因此，講解此模塊的教師除具有扎實的理論基礎(chǔ)知識以外，在此課程專業(yè)科研方面也應(yīng)具有豐富的經(jīng)驗。（2）理論教學(xué)模塊。此模塊主要講授此課程的基礎(chǔ)理論知識，起到承上啟下的作用，講授此模塊的教師應(yīng)具有扎實的本學(xué)科專業(yè)方向的基礎(chǔ)理論知識。（3）工程實踐教學(xué)模塊。此模塊主要講授此課程中實踐教學(xué)內(nèi)容，講授此模塊的教師應(yīng)具有豐富的科研、工程實踐經(jīng)驗。

2.3 開展團(tuán)隊教學(xué)活動

團(tuán)隊式教學(xué)模式應(yīng)定期開展團(tuán)隊教學(xué)活動，活動的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：一是集體討論團(tuán)隊教學(xué)存在的問題以及改正的措施；二是集體批閱學(xué)生作業(yè)和課程設(shè)計，針對批閱情況有的放矢的完善授課重點(diǎn)及內(nèi)容；三是根據(jù)教學(xué)變化對授課內(nèi)容進(jìn)行集體備課、集體完成教學(xué)PPT等；四是針對教學(xué)進(jìn)度及學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行定期對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.4 團(tuán)隊教學(xué)考核

團(tuán)隊教學(xué)考核的目的主要是看能否實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到團(tuán)隊教學(xué)預(yù)期的設(shè)想?？己朔绞娇刹捎谜{(diào)查問卷和交流會的方式進(jìn)行。考核內(nèi)容主要有教學(xué)技巧、教學(xué)效果、課堂經(jīng)驗、學(xué)生對教學(xué)反映情況、課程考試等方面?？己藭r間一般在每學(xué)期期中和期末進(jìn)行。

3 團(tuán)隊式教學(xué)模式在隧道工程教學(xué)中的實踐

3.1 團(tuán)隊教學(xué)的組建 （下轉(zhuǎn)第196頁）（上接第185頁）

隧道工程團(tuán)隊教學(xué)由4名教師組成，即2名教授、1名副教授和1名講師。根據(jù)教師專業(yè)研究的方向及特長，2名教授主要講解課程學(xué)科前沿發(fā)展和工程實踐教學(xué)模塊，副教授和講師主要講解理論教學(xué)模塊。隧道工程課程團(tuán)隊教學(xué)負(fù)責(zé)人由本學(xué)科帶頭人王成教授擔(dān)任。

3.2 課程教學(xué)模塊分類及其內(nèi)容

隧道工程課程教學(xué)模塊共分為課程學(xué)科前沿發(fā)展教學(xué)模塊、理論教學(xué)模塊、工程實踐教學(xué)模塊。各自的內(nèi)容為：（1）課程學(xué)科前沿發(fā)展教學(xué)模塊教學(xué)內(nèi)容有：隧道工程與土木工程的關(guān)系、隧道工程發(fā)展簡況與發(fā)展方向、隧道工程的研究方法、隧道工程課程與其他課程的銜接關(guān)系、隧道工程課程的學(xué)習(xí)方法、技術(shù)規(guī)范、規(guī)程介紹；（2）理論教學(xué)模塊教學(xué)內(nèi)容有：隧道總體設(shè)計、隧道圍巖分級與圍巖壓力、隧道結(jié)構(gòu)構(gòu)造、隧道結(jié)構(gòu)計算理論、隧道通風(fēng)與照明理論；（3）工程實踐教學(xué)模塊教學(xué)內(nèi)容有：隧道施工、隧道工程質(zhì)量檢測、隧道常見病害防治、隧道施工設(shè)備。

3.3 團(tuán)隊教學(xué)活動及考核

為克服隧道工程課程教學(xué)過程中教師在認(rèn)識和講授內(nèi)容上的側(cè)重點(diǎn)不同以及教學(xué)模塊內(nèi)容銜接不是很好等問題，由隧道工程課程團(tuán)隊教學(xué)負(fù)責(zé)人牽頭，通過組織團(tuán)隊教學(xué)活動對存在的問題提出解決辦法，并在教學(xué)中得以完善，效果較好。同時，借助隧道工程課程成為市級精品課程，團(tuán)隊教師開發(fā)了隧道工程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，輔以解決團(tuán)隊式教學(xué)模式存在的問題。團(tuán)隊教學(xué)活動既為團(tuán)隊式教學(xué)模式的順利進(jìn)行提供了好的方式和平臺，更培養(yǎng)了教師的團(tuán)隊精神，尤其為年輕教師學(xué)習(xí)提供了有利的幫助。團(tuán)隊教學(xué)每學(xué)期的學(xué)生網(wǎng)評都是優(yōu)秀，學(xué)生課堂反應(yīng)較好。

4 團(tuán)隊式教學(xué)模式取得的成果

通過近幾年對團(tuán)隊式教學(xué)模式的探索和實踐，隧道工程課程教學(xué)效果有了很大的提高，取得了較好的成果：第一，實現(xiàn)了教學(xué)梯隊的需求。團(tuán)隊式教學(xué)最大的優(yōu)勢是根據(jù)教學(xué)模塊來安排不同特長、不同專業(yè)背景、不同知識結(jié)構(gòu)的教師進(jìn)行授課，取長補(bǔ)短，對于培養(yǎng)年輕教師提供了很好的平臺，實現(xiàn)了教學(xué)梯隊的需求。第二，提高了教師尤其是年輕教師的綜合素質(zhì)。由于團(tuán)隊式教學(xué)會定期舉行團(tuán)隊教學(xué)活動和考核，這對于教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程及科研能力存在的不足，以此改正、提高、進(jìn)步是非常重要的，對于年輕教師提高教學(xué)經(jīng)驗和科研能力顯得尤為重要。第三，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于每個教學(xué)模塊是由各自特長的教師進(jìn)行授課，這使得隧道工程課程的教學(xué)不會顯得枯燥，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，每次測評效果較好。同時，教師鼓勵學(xué)生積極投身到教師科研項目中，理論與實踐結(jié)合，積極主動尋找解決問題的方法，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高。第四，取得了一系列的教學(xué)成果。成功申報隧道及城市軌道交通課程群重慶市教學(xué)團(tuán)隊；隧道工程課程成為重慶市市級精品課程；作為“適應(yīng)快速發(fā)展的軌道交通人才培養(yǎng)新模式研究”教學(xué)成果之一，取得了重慶交通大學(xué)第四屆教學(xué)成果獎一等獎，現(xiàn)正在申報市級教學(xué)成果獎；出版了隧道工程教材。

5 結(jié)語

團(tuán)隊式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊的優(yōu)勢，對提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才有十分重要的作用。其應(yīng)用既為師資隊伍的培養(yǎng)提出了新的模式，又促進(jìn)了教學(xué)、科研工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，是一種適合工科類高校工程專業(yè)課程教學(xué)的有效方法。

參考文獻(xiàn)

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