教育的底線

張詠梅

有這樣一個故事：一位精通禪學和武學的大師隱于山林，一群人千里迢迢去尋他，想求得點化。他們到達深山的時候發現大師正在挑水，而且兩只桶里的水都沒有裝滿。大家為此疑惑不解——大師很有武術修為，為什么不將桶里的水盛滿呢？大師微微一笑，語帶禪機地說：“挑水之道并不在于挑得多，而在于挑得夠用就好。一味貪多，適得其反。”

眾人聞言不能理解，茫然相對，大師就讓其中一個自告奮勇的人來試試。那人信心百倍地將水桶裝滿，挑著就走。但是水很沉，山路崎嶇，那人越走越吃力，晃晃悠悠地走了百十來步后，不小心跌倒在地，水灑了，膝蓋也摔破了。

大師上前扶起他來，轉頭對眾人說：“水灑了，是不是還得回頭重新去挑？膝蓋破了，是不是更不可能比剛才挑得多？”

眾人似懂非懂地問大師“那么具體應該挑多少呢？”

大師用手在桶壁上劃了一條線，說：“量力而行，水絕對不能高于這條線，高于這條線就超過了自己的能力和需要。”

眾人又問：“這條底線應該定多低呢？”

大師說：“越低越好，因為越低的目標越容易實現，人的勇氣不容易受到挫傷，相反會培養起更大的興趣和熱情。長此以往，循序漸進，自然會挑得更多，挑得更穩。”

我們當今的教育，不就是這個故事的現實影射嗎？桶，好比孩子；水，則好比家長的期望和奢求。為了讓孩子“不輸于起跑線上”，不少家長從孩子0歲開始早教，3歲開始督促孩子練起琴棋書畫，一上學任務就更多了，做不完的奧數題，寫不完的作文，參加不完的英語口語大賽……這其中，雙休日風里來雨里去，還自覺自愿地雙手奉上高價培訓費。家長花了那么多精力、金錢，裝了那么多“水”，可孩子們卻往往不勝負荷地摔倒，在無休止的忙碌中厭學、逆反。

人的一生很長，每個發展階段有自身的規律，就像小孩子一定是先學會翻身、坐、爬行，然后才開始蹣跚學步，之后才會健步如飛一樣。沒有家長會奢望孩子從呱呱墜地那一刻起就能奔跑。可當孩子長大一些，尤其是進入求學這個充滿競爭的階段之后，這種淺顯的道理就被遺忘了。家長總希望自己的孩子要才藝出眾，要品學兼優，要出類拔萃，卻不曾考慮過孩子的底線在哪里。沒有底線的要求對孩子來說就像裝滿水的水桶，過于沉重。他們即便暫時挑得起，也可能摔跤。在這種超過他們自身能力的負重下，他們就可能由“起跑線”上的優勝者變成人生終點的落后者。還是讓我們清醒地劃出教育的底線吧，給孩子時間，給孩子減負，給孩子挑得動的水桶，讓他們量力而行，循序漸進。而我們，應該可以在其身后看到他們穩健前行。

責編：肖云