灰色童謠:難解孩子內心苦澀

高軍

那天在閑暇時，我和兒子坐在公園長椅上欣賞著初春的綠，遠處傳來了悠揚歌聲，“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天，操場邊的秋千上，只有那蝴蝶停在上面……”我情不自禁地跟著音樂輕聲唱起了這首曾經是我學生時代流傳于校園的歌曲——《童年》。

兒子笑了起來，也唱起了一段歌謠： “太陽當空照，骷髏對我笑。小鳥說，早早早，你為什么背上炸藥包？我去炸學校，老師不知道。一拉弦，趕快跑，轟隆一聲學校炸沒了。”我瞪大眼睛看著他，他瞇縫著眼睛很得意的樣子，“哎呀，您太老土了，又OUT了吧，網上都有，看下就知道了?！?/p>

回到家后，在網上我很快搜到了這樣的“灰色童謠”——“在我心中，老師最兇，每次把我留到九、十點鐘；老師走后，老爸最兇，每次把我打得鼻青臉腫；老爸走后，老媽最兇，每次把我罵得一竅不通；爸媽不在，老子最兇，拳打腳踢，發泄一通”。這些童謠真的嚇到了我，讓我大吃一驚。不難看出，在這童謠的背后，反映了一個不可避免的問題，那就是當今孩子的悲哀。

雖然社會在進步，可是隨之而來的是競爭的激烈，消費的不均等，貧富的分化等，家長們都百般“苛護”，生怕輸在起跑線上，將來不能出人頭地，讓孩子參加各種的課外補習班，灌輸“沒錢就沒有一切”的觀念，加之陳腐的應試教育，孩子們幾乎被學習壓得喘不過氣來了，有些學生開始厭學，一進校門就全身不自在，緊張焦慮，但是對老師及家長的嚴苛又很無奈。

“作業最多的人是我，書包最重的人是我，每天起得最早的睡得最晚的，是我是我還是我……”這也許是他們的真實寫照，面對壓力又不知道怎么去釋放，可能這些“灰色童謠”就成了孩子們宣泄及抗拒不滿，緩解壓力的一種途徑吧。

兒科病房里，有很多這樣的孩子，他們因為學習壓力大，又不能有效地釋放，同時父母缺乏相應的心理衛生知識，家庭支持系統的不足，不能很好的疏導孩子的情緒、減緩壓力，導致了精神恍惚，自責，厭學，情緒波動大，進食睡眠差，不愛講話，有些孩子恨爸爸媽媽，恨老師，恨這個社會，甚至想死。父母明白過來再想補救，但為時已晚。

作為專業的醫生，我要對所有的父母們說：不要忽略了孩子的興趣和感受。不要讓短暫的童年變成灰色，過于緊張的學習只能帶來大腦的空白。家里的電器長時間的運轉也有犯脾氣的時候，何況一個孩子。有壓力是好事，程度適當可以促使孩子進步，但過于繁重的壓力，很可能造成孩子的心身疲憊以及更嚴重的后果。

基于現在的社會現象，學校設立心理壓力減壓室很有必要，快樂的學習比機械的學習效果會更好，不枯燥、不乏味的多元化教學很容易讓孩子接受，不妨借鑒國外的教學模式。

家長別忘記節假日帶著孩子出去走走、玩玩；欣賞一下自然風景；掌握好交流的好時機，多擁抱一下寶貝們，給予他們支持與鼓勵；聽音樂是個不錯的放松方法。

爸爸媽媽們，還等什么呢？趕快行動吧！