中國園林專業建設之路如何走?

鐵錚

春暖花開。16所農林院校園林專業負責人聚首京城，就園林專業的發展方向、人才培養模式及目標、園林高職高專的建設思路等重大問題展開熱烈討論。

這個專業的教學指導委員會主任、北京林業大學副校長張啟翔教授所做的《園林專業建設思路與發展建議》的主題報告，令人耳目一新。他介紹了全國園林專業的建設發展概況，并對今后園林專業發展提出了六條建議。

園林專業驟增——火爆

張啟翔教授說，當前城市園林綠化事業和生態環境建設倍受重視，園林教育發展十分迅速。目前園林學科已經形成了多層次、多規格的完整的人才培養體系，培養規模穩步增長，社會影響日趨擴大。

據了解，我國開設園林專業的院校數量和招生規模不斷擴大。開設園林專業的院校呈多元化趨勢。不但農林院校、工科院校和綜合院校中的園林專業數量顯著增加，就連部分民族類、藝術類和師范類院校也相繼開設了園林專業。

根據2009年全國高校招生計劃統計，我國設有園林技術專業專科生的招生院校172所，招收專科生13228人；2009年招收園林專業本科生的院校141所，園林專業招收本科生10321人；另據2010年碩士、博士招生專業目錄統計，設立園林學科碩士研究生的院校有70所。

各類高校在學科設置、特色專業建設等方面競爭激烈，在人才培養模式、課程體系、師資力量、教學科研硬件設施等方面存在顯著差異，教學質量也參差不齊。

適應社會需要——動力

張啟翔指出，隨著城市化進程和生態環境建設的迅速發展，我國園林專業高等教育的質量要求正在發生深刻變化。園林專業必須要適應經濟、社會和科技發展的需要，不斷進行調整，重點培養學生的專業技能、創新能力和綜合素質。

他說，要鼓勵高校在推進教育改革、提高學生實踐能力和創新能力方面積極探索；鼓勵高校根據人居環境和生態環境建設事業的發展，不斷更新課程體系和教學內容，采用新的教學手段和教學方法。他對我國園林專業的發展提出了六條具體建議。

堅持綜合培養——前提

張啟翔說，專業定位和人才培養目標是專業建設和專業改革的起點和歸宿。“高級復合型科學技術人才”是園林專業從創建之日起就一以貫之的專業定位和人才培養目標。

他說，實踐證明，綜合性的培養模式是園林專業本科生不斷拓寬就業市場、提高就業競爭實力的重要前提。這種綜合性體現在知識結構、專業技能、專業素質的綜合性上。

園林是一個高度綜合的專業。他認為，培養的學生應具有生態、生物、設計、建筑、工程、藝術、歷史、美學、管理學等領域的基本理論和基礎知識。應受到園林植物認知方法、栽培養護技術、育種技術、種植設計方法、插花技法、繪畫技法、制圖方法、園林規劃設計表現技法等方面的綜合訓練。

同時，園林專業的學生應該具有園林植物的繁殖、栽培、養護、管理及應用的基本能力；具有運用生態學理論、植物學理論、藝術理論及規劃設計等理論進行藝術創作及表達的基本能力；具有園林綠化施工與組織管理方面的基本能力。

在綜合性的專業素質上，園林專業培養的學生應該具有以社會責任感、團隊合作精神、創新精神、包容精神和審美能力為重點的綜合素質。

強化專業基礎——根本

張啟翔說，專業基礎是專業建設和拓展專業領域的根本，是復合人才和高端人才培養的重要環節。綜合性的培養目標離不開寬厚的專業基礎，只有掌握了各個領域的專業基礎課知識，才有可能成為真正的高級復合型人才。

在他看來，園林植物領域的高端人才需要有氣象學、土壤學、生態學、植物生理學、有機化學、數理統計、高等數學等方面的專業基礎；園林設計領域的高端人才需要有繪畫、美學、力學、地理學、歷史學、文學等方面的專業基礎。

加強實踐教學——核心

實踐教學是園林專業本科生專業技能培養的關鍵環節。張啟翔說，園林專業是一個實踐性非常強的應用型專業，培養學生的動手能力、處理解決實際問題的能力以及對未來工作的適應能力，重點應該加強實踐課程體系的建設，將實踐教學貫穿于整個教學過程始終。

他強調，調整理論與實踐課比例，把知識傳授和能力培養緊密結合起來，按照基本技能、核心能力、綜合能力分層培養、層層遞進的思路，構建實踐教學模式。

他告訴記者，目前園林教育實習基地資源還比較匱乏，學生所學的基本理論知識無法有機地融為一體，極大地阻礙了園林專業學生能力的發展和專業水平的提高。

他建議，加強實踐教學基地的建設，組織學生分批到基地進行實習，增強學生的實踐能力，鞏固所學的理論知識；搭建就業實習平臺。為學生提供在企業實習機會，形成真正的職業能力。在科研單位的實踐實習，能培養他們認真的科研態度，養成良好的科研習慣，拓寬專業知識面，使專業知識更具有前沿性和時效性，在以后工作中更具競爭力。

培養專業興趣——動力

張啟翔深深體會到，濃厚的專業興趣是提高人才培養質量的重要載體和動力。

他說，拓寬專業視野可以培養學生的專業興趣，應該盡可能地為學生創造各種平臺，通過設計競賽、學術報告、學術沙龍、科研訓練、國際交流、社會實踐等各種方式不斷讓學生汲取營養，了解行業發展的前沿動態；進而提高學生對專業的興趣和熱愛，提高學生自主學習的能力和創新思維的培養。

突出專業特色——活力

“特色發展是專業建設的活力。”張啟翔指出，各院校應該在綜合性培養的前提下，根據自身的師資力量、院校性質和市場定位有所側重的發展，實行品牌戰略，不斷強化自身的特色。

他說，我國開設園林專業的一些高校在長期的教學、科研和生產實踐中，已經逐步形成了各自的特色，應進一步確定各具特色的人才培養目標。要立足于長期形成的各地區地理資源優勢和產業格局，充分發揮各地區的資源和產業優勢，加強科技與產業的緊密合作，發揮科技支撐產業的功能，形成各具優勢的科研特色。

加強專業規范——保障

張啟翔說，專業規范是確保人才培養質量的根本保障。在人才培養多樣化和特色化發展的同時，應該嚴格加強園林專業的規范化建設，確保各高校在滿足專業規范最低標準的基礎上，開展各具特色的專業建設。

他認為，應該嚴格控制開設園林專業的數量和招生規模，避免出現招生人數過多而出現培養人才惡性競爭、教學質量嚴重滑坡等問題，以促進園林專業的持續、穩定和健康的向前發展。

（責編：耿國彪）