學科在科技文化育人建設中的作用探析

費正東　屠美玲

摘要 十七屆六中全會提出要努力建設社會主義文化強國。高校是社會主義文化建設的重要陣地，管理文化、科技文化和教學文化是大學校園文化的重要組成部分，為建設富有學術內(nèi)涵、高層次校園科技文化，應積極發(fā)揮學科主導、引領作用，促進校園文化建設，完善學科自身文化，融合校園其他文化形成合力，推進社會主義文化和諧發(fā)展，是實現(xiàn)教育與文化深度融合的重要途徑。

關鍵詞 社會主義文化；校園文化；科技文化；學科；文化融合

中圖分類號 G64

文獻標識碼 A

文章編號 1005-4634（2012）05-0005-02

1 科技與文化的融合是必然途徑

興起社會主義文化建設新高潮，是經(jīng)濟社會發(fā)展到一定階段的客觀要求。文化的進步反映社會的文明進步，文化的發(fā)展推動人的全面發(fā)展。黨的十七大突出強調了加強文化建設、提高國家文化軟實力的極端重要性，對興起社會主義文化建設新高潮、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮作出全面部署。十七屆六中全會更進一步總結了歷史經(jīng)驗，科學分析了中國現(xiàn)階段的形勢，闡明了中國特色社會主義文化發(fā)展道路，確立了建設社會主義文化強國的宏偉目標。對于科技文化建設，黨的十七屆六中全會通過的《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》）第六部分指出“要發(fā)揮文化和科技相互促進的作用，深入實施科技帶動戰(zhàn)略”。可見，推進文化與科技學術融合是實現(xiàn)文化大發(fā)展大繁榮的必然要求，是滿足人民群眾文化需求的重要手段，是提升國家軟實力的強勁動力。那么，深入研究文化和科技相互促進的結合點就非常必要和重要，這將是學習貫徹十七屆六中全會精神、加強精神文明建設和推進教育科技文化發(fā)展的基礎性和學理性的重大課題。

2 科技文化建設的必要性

科技文化是校園文化不可分割的部分。高校是傳承社會主義先進科技文化的重要陣地。校園文化建設對于構建和諧校園，促進學校發(fā)展、優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的意志品質和健全的人格，具有十分重要的意義和極為深遠的影響。教育科研工作者應按照中央要求，從戰(zhàn)略和全局的高度深刻認識教育科研對于建設文化強國的重大意義，自覺擔負起崇高的歷史使命，在文化強國建設中發(fā)揮更大作用。管理文化、科技文化和教學文化是大學校園文化的重要組成部分，是大學精神的重要體現(xiàn)，是學校整體辦學水平和辦學實力的重要標志，也是學校寶貴的精神財富和重要的教育資源。科技文化建設是高校文化建設的特殊使命，是培養(yǎng)高素質科技人才的重要途徑。高校的校園科技文化建設有利于開闊學生的視野，拓寬加深專業(yè)知識，提高學習的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使具有強烈求知欲望的學風的形成，又可以促進教學改革，帶動科研，為高校可持續(xù)發(fā)展提供內(nèi)在的保證。校園科技文化建設在歐美著名大學中就具有十分重要的地位。哈佛大學前校長博克在談到大學生的科技文化活動時也指出：“它不僅已經(jīng)成了對學生的有益的服務計劃，而且成了教育過程本身的組成部分；它不僅被看成是娛樂的場所，而且被看作是本科生學習相互合作、學習為同伴謀福利的理想的組織形式。”

校園科技文化活動也是大學生科技學術活動賴以生存的土壤，在開展大學生科技活動的過程中有著不可替代的作用。以學術性、科技性為特色的校園科技文化，不僅對全面提高學生的科研創(chuàng)新能力具有關鍵性作用，而且對形成高層次、高格調、高品位的校園文化同樣也起著至關重要的作用。

文化是大學區(qū)別于其他社會組織的根本特征，崇尚學術、科技是大學文化精神之所在；沒有學術性、科技性就沒有大學文化的根基和血脈，中國大學發(fā)展最大之痛是文化衰微，其表現(xiàn)形式是庸俗化、功利化和工具化，它根源于大學的學術性懸掛和遮蔽。鑄就時代的大學文化傳統(tǒng)，關鍵是營造以學術為核心的大學文化，增強大學的學府韻味。因此，在校園科技文化建設中，應該超越低層次的娛樂性校園文化，以科研、學術為中心內(nèi)容開展校園文化建設，創(chuàng)建出高層次的校園文化。科技文化內(nèi)涵豐富，包括科研水平、科研方式、科研成果及各種科研活動、學術交流等，是高校文化不可分割的一部分，它也反映了高校文化的水平和特色。校園科技文化建設是市場經(jīng)濟條件下人才培養(yǎng)的必然要求，校園科技文化建設是高等教育改革深化發(fā)展的必然要求。一般而言，211高校科研特色在于理論前沿宏觀問題的研究，地方高校在服務地方經(jīng)濟、解決具體技術性問題方面具有優(yōu)勢。

3 學科是科技文化擔當者

學科是大學賴以生存和發(fā)展的核心，是高校基本的教學科研組織，是教學科研任務的具體實施主體。大學學科文化是學者在一定時期內(nèi)創(chuàng)造的以知識為本源、以學科為載體的各種語言符號、理論方法、價值標準、倫理規(guī)范及思維與行為方式的總和。其本質特征為：大學學科文化是學者、學科、知識三者在動態(tài)過程中相互影響的產(chǎn)物；大學學科文化具有強烈的學術性；大學學科文化有明顯的身份性以及大學學科文化在本質上就是學科信念。大學學科是高等教育學術系統(tǒng)中的基本組織，是承載大學三大基本職能（培養(yǎng)人才、科學研究和直接為社會服務）的平臺，是大學賴以生存和發(fā)展的核心。科技文化內(nèi)涵豐富，內(nèi)容廣泛，包括不斷推出高水平研究成果，加快教育科學成果轉化，科研方式的創(chuàng)新，國際學術交流合作以及多種形式、內(nèi)容的科技活動。這些科技文化和學科文化的性質決定了兩者相互依存，密不可分。科技文化的擔當者本應是學科。要建設好校園科技文化，必須認識到科技文化建設是高校建設的重要內(nèi)容，科技文化是學科文化的重要組成部分，也是一個學科文化優(yōu)劣的重要標志，好的科技文化建設是優(yōu)秀學科文化的體現(xiàn)。建設先進的校園科技文化需積極發(fā)揮學科引領作用，讓學科主動參與到校園科技文化建設中去。

但現(xiàn)狀是在校園科技文化建設過程中，未能發(fā)揮高校基本單位學科的作用，學科游離于校園科技文化建設外圍，學生處、團委在校園文化建設過程中起主導作用，影響過大，學科作用弱化，以致校園科技文化多了些娛樂，少了些專業(yè)技術；重視形式而忽視學術內(nèi)涵，校園科技文化建設呈現(xiàn)簡單化和低層次化趨勢。由于學生處、團委組織的本身局限性，勢必影響文化建設的學術性，而學科是高校知識、物質資源的集合體，具有科技文化建設所需的技術、人力、場地、經(jīng)費、儀器等資源，在科技文化建設中具有先天優(yōu)勢，應當是科技文化建設的擔當者。要做好科技與文化的融合，建設以科研、學術為中心內(nèi)容的高層次的校園文化，必須確立學科在科技文化建設中的主導、引領地位，學科與學生處、團委攜手，學科主動參與，教師積極指導，結合專業(yè)知識與教師的科研課題，充分發(fā)揮學科資源優(yōu)勢，開展富于創(chuàng)新、學術內(nèi)涵的校園文化活動。

4 學科在科技文化育人中的作用

學科作為高校的基本單位承擔著不可推脫的責任，應當成為科技文化建設的擔當者，是學科發(fā)展的基本要求。學科要利用自身優(yōu)勢，開展多方面、多層次的科技文化建設活動，在培養(yǎng)學生的同時，完善自身學科文化建設。

1）以身作則，做好精神示范。學科是知識匯集的區(qū)域，有一支高素質的學者隊伍，他們是大學文化的主體與核心，是大學文化理想的現(xiàn)實承載者與傳播者。學者精神是一種獻身于知識的創(chuàng)造與傳播并以此引領社會的精神，它至少包含以下幾個核心概念：獨立、超越、誠篤和批判。學者的獨立精神是學術的本質要求，也是學術發(fā)展的必要條件。他們對學科前沿發(fā)展趨勢的敏銳把握、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、求實創(chuàng)新的品格、刻苦鉆研的精神、克服困難攀登學術高峰的勇氣，既推動了各學科的發(fā)展和進步，也成為人類社會文明薪火相傳的寶貴精神財富，在校園文化建設中具有文化標桿的示范作用。

2）引領學術研究前沿，積極推進國內(nèi)外學術交流。通過結合學科教師自身科研講解科研經(jīng)驗心得、組織課題組研討會、主題學術沙龍、國內(nèi)外專家講座及學術論壇等多種形式的學術交流活動，營造開放、先進、活潑、包容的科技文化氛圍，使學生了解學科前沿動態(tài)，把握科技前沿，同時也可促進學科間的交流與合作。

3）立足學科專業(yè)知識，組織開展多方面的科技活動，積極做好技術和知識輔導作用。如在全國挑戰(zhàn)杯競賽、材料設計大賽、建筑設計大賽、機械設計大賽以及其他科研助手等活動中，積極發(fā)揮引領、主導、輔導作用，以競賽為載體，全面推進校園科技文化建設。在科技研究和學術創(chuàng)新過程中，學生不僅可以在教師的指導下獲得知識，還可以訓練思維、培養(yǎng)科學研究的方法，掌握分析問題、解決問題的能力，對于教師而言，會使其產(chǎn)生強烈的使命感和責任感，進一步促進學術的創(chuàng)新和繁榮。

4）積極發(fā)揮儀器設備、經(jīng)費、科研場地、智力等資源，支持科技文化建設。學科不僅具有充足的儀器設備、經(jīng)費及場地，更關鍵的是有高素質的專業(yè)技術教師，這些都是科技文化建設中不可或缺的。學科在校園科技文化建設中應當舍得投入，充分發(fā)揮儀器的效率，提供必要儀器使用機時和指導服務，儀器和場地能夠保障學生科研的需要，在經(jīng)費上能夠劃撥一部分專款用于科技文化建設，為科技文化建設提供完備的保障和支持。

5）加快科技文化與人文文化的融合。對于科學文化，人文素質教育強調的是從整個人類文化的背景中來認識科學，從學科的內(nèi)在聯(lián)系中來理解科學，通過人類從事科學活動所體現(xiàn)的精神，培養(yǎng)學生自由探索、勇于創(chuàng)新、實事求是、為真理而獻身的科學精神。這種使受教育者了解人類創(chuàng)造科學知識文化背景以及這一鮮活的創(chuàng)造過程的科學文化教育，是人文精神燭照下科學精神的傳承。它所帶來的中國高等教育的新局面，被譽為“中國高等教育的一次文化覺醒”。

先進的科技文化建設需要發(fā)揮學科優(yōu)勢及主導作用，需要學校政策鼓勵、團委及其他部門組織支持，才能對黨的十七屆六中全會精神提出的文化育人、文化引領、文化交流和文化創(chuàng)新的重要理論進行科學實踐。一個積極向上、講科學、會技術的科技文化氛圍，有助于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，有助于高校、學科的自身完善發(fā)展，有助于社會和諧進步。