對高校弘揚雷鋒精神現(xiàn)實途徑的思考

龍曉菲

摘要 高校弘揚雷鋒精神的關鍵是弘揚雷鋒服務人民、助人為樂的無私奉獻精神。高校弘揚雷鋒精神的途徑是以樹立為人民服務的政治理念、樹立以學生為本的主體理念、樹立教育生活化的活動理念為前提，以開展化解大學生現(xiàn)實困惑、困難為內(nèi)容的高校服務性實踐活動為根本，以加強實踐活動的內(nèi)外制度建設為保障。

關鍵詞 雷鋒精神；高校服務性實踐活動體系；以學生為本

中圖分類號 G641

文獻標識碼 A

文章編號 1005-4634（2012）05-0026-04

改革開放30多年，中國經(jīng)濟的發(fā)展引起了世界人民的關注，與此同時，中國人道德觀念滑坡的現(xiàn)象也同樣引起了國人的重視。信仰的迷失，人性的扭曲，道德觀念的淡薄，自利心態(tài)的膨脹，成為當代中國不可忽視的現(xiàn)象。在高校弘揚雷鋒精神，就“要發(fā)揚光大中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，頌揚激活人民心中蘊藏的美好思想品德，持續(xù)推進社會主義核心價值體系建設，為中國特色社會主義事業(yè)提供強有力的思想道德支撐”。但“雷鋒精神的真諦不是理論，而是踐行”。如何弘揚雷鋒精神就成為高校加強思想道德教育的關鍵點和難點。

1 思想觀念是前提

雷鋒精神的時代內(nèi)涵，集中體現(xiàn)為服務人民、助人為樂的奉獻精神，干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，銳意進取、自強不息的創(chuàng)新精神，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。結(jié)合高校實際弘揚雷鋒精神，最首要且基本的就是弘揚雷鋒服務人民、助人為樂的無私奉獻精神。思想是行為的先導，高校要有效地弘揚這一雷鋒精神就必須以樹立為人民服務的政治理念、以學生為本的主體理念、教育生活化的活動理念為基本前提。

1.1樹立為人民服務的政治理念

全心全意為人民服務是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本宗旨。高校弘揚雷鋒精神應首先樹立為人民服務的政治理念，這是完善社會有機體自身建設的需要，是抵御自利觀念膨脹的社會現(xiàn)實的需要，是弘揚社會正氣的需要，是對青年學生進行思想道德教育的需要。社會是“一個能夠變化并且經(jīng)常處于變化過程中的有機體”，它包含著政治、經(jīng)濟、文化、社會四個相互制約、相互依存的方面。而中國，是在經(jīng)濟、文化等各方面落后的基礎上發(fā)展起來的社會主義國家，政治的先進性要求經(jīng)濟水平的提升，經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)健的發(fā)展又需要政治建設、文化建設、社會建設的同時跟進、補充，實現(xiàn)四者的協(xié)調(diào)共進。但由于各種原因，我國的發(fā)展偏重于經(jīng)濟方面，思想文化建設滯后，給西方各種思潮以可乘之機。自私自利、唯利是圖的利己思想也隨市場經(jīng)濟的發(fā)展涌進人們的頭腦，并依仗人們物質(zhì)生活水平的日益提高，逐漸頑劣和鞏固。人們一頭鉆進了“錢眼”，“小悅悅”、“寶馬女”等事件的頻現(xiàn)，“女大學生做得好不如嫁得好”等價值觀念的泛濫，警示人們，必須樹立全心全意為人民服務的理念，弘揚社會正氣，扭轉(zhuǎn)道德滑坡的跡象，必須加強青年學生的思想道德教育，使其能夠正確認識、抵御各種西方思潮，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

樹立全心全意為人民服務的政治理念，是中國特色社會主義建設的需要，是愛國愛黨的政治覺悟的體現(xiàn)，是思想道德素質(zhì)建設的內(nèi)在要求。

1.2樹立以學生為本的主體理念

為人民服務的本質(zhì)就是以人為本，只有以人為本，才能真正做到為人民服務。但問題的關鍵是以什么“人”為本，怎樣以人為本。高校弘揚雷鋒精神就應以廣大師生為本，特別要以學生為本。這一主體理念的確立，是高校弘揚雷鋒精神實踐活動突出現(xiàn)實性、明確針對性、提高有效性的前提和保障。

以生為本就是以學生實際為本，就是從學生的生活實際、心理實際、精神實際出發(fā)，為學生服務。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生在其成長、成才的過程中，在心理、情感、人際關系、就業(yè)、價值取向等方面存在種種的困惑，比如，在情感方面，怎樣才能交到知心朋友，如何面對友誼的斷裂，大學生談戀愛應該掌握什么樣的尺度，愛情與婚姻能否一致；在價值方面，女同學是“學得好不如嫁得好”嗎？人是現(xiàn)實點好，還是理想點好？可見，處于成長關鍵期的高校大學生們對理論的需求現(xiàn)實、具體而又迫切。這是進行雷鋒精神教育的契機，是發(fā)揚雷鋒精神，幫助大學生解答問題、解決問題的現(xiàn)實契合點。只有感同身受的理論才是真正有效的理論。只有從大學生的生活入手，為其排憂解惑，雷鋒精神才能成為一種無法排斥的力量，進大學生的“腦”、“心”、“行”，使理論從認知走向認同，發(fā)展為踐行。

1.3樹立教育生活化的活動理念

“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。而人的根本就是人本身。”馬克思一針見血地道出了高校弘揚雷鋒精神的要義。當代大學生思想自由、意志獨立、個性鮮明，對理論的學習具有很強的主體性、探索性、懷疑性和自我選擇性，對從外面灌輸?shù)乃枷肜碚撚刑烊坏哪娣葱睦怼８咝：霌P雷鋒精神，不能再停留于樹典型、喊口號的層面，不能再停留于無計劃性、無系統(tǒng)性、隨意性的層面，確立正確的活動理念，開展有計劃性、針對性、系統(tǒng)性的活動，是適應當代高校大學生特點，使高校弘揚雷鋒精神的實踐活動取得實效的關鍵。活動形式也應有自己的指導理念，它是活動開展的靈魂和方針，是最容易被忽視而又最不應該被忽視的重要方面。“是生活就是教育，是好生活就是好教育。”教育生活化的活動理念是一個可行的嘗試，其主旨就是要寓教育于生活，使生活教育化。高校弘揚雷鋒精神的現(xiàn)實活動，就是要在這一活動理念的指導下，從學生身邊的現(xiàn)實生活著手，通過服務性的日常實踐活動，營造倡導雷鋒精神的良好氛圍和環(huán)境，變宣傳性的政治教育為生活教育，變政治口號性灌輸教育為潛移默化的滲透性教育，讓大學生沉浸在弘揚雷鋒精神的現(xiàn)實活動中，使他們身處其中、深受感動、身體力行地發(fā)揚雷鋒精神。這是高校弘揚雷鋒精神實踐活動的基本要求。

總之，高校弘揚雷鋒精神必須樹立為人民服務的政治理念、以學生為本的主體理念、教育生活化的活動理念。只有在正確思想的指引下，才能切實貫徹以注重學生個體，把握學生現(xiàn)實問題為基點的服務性實踐活動，才能把“服務人民、無私奉獻”的雷鋒精神傳播開去。

2 實踐活動是根本

高校弘揚雷鋒精神的關鍵，是在教育生活化的活動理念下，堅持以雷鋒精神為精髓，以學生為根本，以解決大學生的現(xiàn)實困惑、困難為主要內(nèi)容，建立服務性實踐活動體系，使學生在活動中得實惠，受教育。惟此，才能使雷鋒精神內(nèi)化于學生的“心”，外化于學生的“行”。

“任何一種東西，必須能使人民群眾得到真實的利益，才是好的東西。”高校弘揚雷鋒精神的關鍵就是建立和完善能夠得到大學生認可的高校服務性實踐活動體系。這是一個針對和滿足學生需求，弘揚社會主義核心價值體系，開放的多元的不斷豐富發(fā)展的，以實踐活動為主要內(nèi)容的體系。它要求各高校根據(jù)自身情況，以多樣的創(chuàng)新性活動形式逐步擴展，以滿足大學生多方面的需求。本文試以大學生最為突出的經(jīng)濟問題為例，進行論述。

總體而言，針對大學生的經(jīng)濟問題，該體系應該從資金的籌集、管理、使用三方面入手開展活動。在資金籌集上，可開展高校愛心基金、義賣平臺、勤工助學項目關聯(lián)平臺等活動；在資金管理上，可通過貨幣基金交易等安全穩(wěn)妥方式盤活資金；在資金使用上，可建立信用互助平臺等活動來規(guī)劃資金。具體而言：高校愛心基金，不是社會愛心基金模式的簡單復制，而是結(jié)合高校特點的創(chuàng)新性發(fā)展。捐助方式上，網(wǎng)下捐助和網(wǎng)上捐助并存；捐助內(nèi)容上，可為實物、貨幣和虛擬貨幣等，比如衣物、書籍、貨幣、Q幣、游戲點卡、充值卡、打折券、優(yōu)惠卡等；捐助主體上，可從學生發(fā)展到老師，從在校師生發(fā)展到離校校友，從本高校發(fā)展到合作企事業(yè)單位：捐助時間上，以方便捐助者為原則，接受隨時捐助；管理模式上，采取“學校牽頭，師生共擔”的方式成立愛心基金委員會，建立一系列捐助的具體制度和規(guī)則，實行制度化管理。

建立義賣平臺目的在于解決實物捐助存在的管理、保存、倉儲等一系列問題，方便師生生活。它通過實物和網(wǎng)絡兩個市場實現(xiàn)。實物交易市場分“無人購物區(qū)”和“愛心格子鋪”。“無人購物區(qū)”，由大家自行定價購買捐助物，培養(yǎng)和強化同學們的誠信意識；“愛心格子鋪”，以收取少額替售費的方式，售賣高校師生自己的非捐助物品，從而豐富平臺內(nèi)容，增加平臺人氣，解決師生實際問題。網(wǎng)絡交易市場與實物交易市場同步，力求憑借其快捷、方便、靈活、易操作的特點，開展多種活動形式為愛心基金增添善款，如拍賣、限時搶購等。

信用互助平臺是建立在誠信基礎上的服務性管理平臺，具有儲蓄、租賃、擔保、資金管理的功能。同學們可以把自己暫時不用的錢存在這里以幫助他人，不獲取利息，但可根據(jù)存儲金額、時間得到一件義賣平臺的商品作為答謝；同學們可以向此機構(gòu)借錢，并承諾歸還時間；同學之間可以以此平臺做第三方擔保，完成租借等各種經(jīng)濟關系；在資金管理方面，對于閑置的資金，可通過購買貨幣基金等方式以增加收益。

網(wǎng)絡自主活動平臺是給社團、個人提供活動的網(wǎng)頁平臺。學生可便捷地使用上面的鏈接進行諸如成立校園旅行社、售賣水果、成立校園打印部等自主創(chuàng)業(yè)活動。但從開始盈利起，就需要支付少量的版面管理費用，樹立其回報意識、服務意識。這就產(chǎn)生了高校服務性實踐活動體系的現(xiàn)金流，如圖1。

如前所述，本文只是從經(jīng)濟方面對高校服務性實踐活動體系作了一個初步設想。它是不完善的，是可以進一步豐富和發(fā)展的。比如可設立勤工助學項目關聯(lián)平臺，為學生勤工助學牽線搭橋，讓學生能夠有更多的機會靠自己的雙手獲取經(jīng)濟利益。還可創(chuàng)建網(wǎng)站，開設與上述實踐活動相應的欄目，利用網(wǎng)絡快捷、便利、形式多樣的優(yōu)勢，將活動范圍進一步擴大。它不是靜態(tài)的，是開放、向外輻射發(fā)展的。在各高校獨自運作、完善的基礎上，可進行相互間的借鑒學習，實現(xiàn)橫向合作，使高校服務性實踐活動體系的主體從單個高校擴大到高校聯(lián)盟，逐步走向成熟。還可增設活動內(nèi)容，把活動體系推廣到單個社區(qū)、廠區(qū)，逐步擴展、逐步整合，如此步步為營、互動整合、良性循環(huán)，必將使學生逐步地從情感上認同雷鋒精神，從思想上接受雷鋒精神，從行為上踐行雷鋒精神，最終使雷鋒精神得以弘揚，社會風氣得到進化。

3 制度管理是關鍵

高校服務性實踐活動體系的建立是一個結(jié)合實際、逐步完善的過程，對其制度化管理也是一個系統(tǒng)的工程。制度的約束性、引導性和規(guī)范性特點是保障實踐活動順利實施，雷鋒精神得以弘揚的關鍵。制度化管理以制度建設為前提，各高校不僅要重視制度的外在建設，更要重視制度的內(nèi)在建設，以內(nèi)在建設促進外在建設。

制度的內(nèi)在建設是建立有關活動開展主體、參與主體、活動內(nèi)容、活動形式等各方面的一系列規(guī)范性管理制度。制度的外在建設則是諸如學校支持制度、教師配合制度、院系配套制度、社區(qū)關聯(lián)制度等實踐活動體系的關聯(lián)性外圍制度建設。外在建設對高校服務性實踐活動體系的建立和發(fā)展具有非常重要的作用，如果沒有學校的支持、教師的配合，高校服務性實踐活動就難以得到順利開展。但高校服務性實踐活動體系發(fā)展完善的根本卻在于內(nèi)在建設。加強內(nèi)在建設，打好基礎，牢固根基，以外在建設擴大影響，擴展范圍，輻射發(fā)展，從一個高校走向另一個高校，從高校聯(lián)盟走向社區(qū)，弘揚雷鋒精神，這是高校學習雷鋒精神、加強思想道德建設、凸顯其社會地位所努力的方向。

加強高校服務性實踐活動體系的內(nèi)在制度建設，關鍵是在活動開展主體、參與主體、活動內(nèi)容、活動形式等方面強化制度性建設、約束和管理。

1）加強組織制度建設，增強長期性和穩(wěn)定性。從活動開展主體而言，學校的引領作用、院系的重視程度，直接影響該活動的影響力和參與度。組織制度建設是保障活動質(zhì)量，增強活動的長期性和穩(wěn)定性的重要舉措。一方面要根據(jù)活動內(nèi)容，合理擴展活動開展主體，創(chuàng)新發(fā)展活動開展主體結(jié)構(gòu)，這是擴大活動規(guī)模，提高活動影響的需要。超越目前的“學校-院系-年級-班級”的縱向活動結(jié)構(gòu)和模式，創(chuàng)新發(fā)展縱橫交合式活動結(jié)構(gòu)，即在縱向發(fā)展的同時，將活動范圍逐步擴大，實現(xiàn)跨班級、跨年級、跨院系、跨學校。另一方面，建立規(guī)范性的活動管理、督促工作制度，對活動開展主體進行有效的監(jiān)督和管理。這一工作不僅要貫穿“活動提案的確立-活動的籌備-活動的開展-活動的后繼服務”整個過程的始終，而且要貫徹到該過程的各個具體環(huán)節(jié)，保證管理監(jiān)督工作的全面性、徹底性。

2）建立活動內(nèi)容審核機制，提高針對性和服務性。活動內(nèi)容是否對大學生有吸引力和感召力，是弘揚雷鋒精神的實踐活動能否得到同學們參與、能否得到同學們認同、能否得以長期有效開展下去的關鍵，是高校服務性實踐活動實現(xiàn)在日常生活中弘揚雷鋒精神、加強大學生思想道德教育的前提。這就需要建立活動內(nèi)容審核機制。它是活動開展主體的輔助決策機構(gòu)，通過建立一系列的審核管理制度，對申報的活動內(nèi)容進行審核、批準，避免活動開展的隨意性、無計劃性，提高活動的針對性和服務性。在審核內(nèi)容上，一是審核活動主題，保證其時代性、針對性、健康性；二是審核活動形式，不僅要突出活動形式的多樣性、可操作性，更要注重活動形式的持續(xù)性、關聯(lián)性、拓展性、開放性。

3）建立信息管理制度，凸顯民主性和開放性。要實現(xiàn)活動開展主體對活動的有效管理和監(jiān)督，開展切合大學生實際、符合大學生要求的活動，必須建立有效的活動主體與活動服務對象的信息溝通渠道。同時，需要建立對應的信息管理制度，以保障信息的暢通性、真實性、民主性、開放性。一是要保障自上而下、自下而上的信息傳遞的通暢，使全校師生能夠提出自己對活動的意見、建議和創(chuàng)意，使活動開展主體能夠?qū)⒒顒娱_展的各種信息及時全面地傳達給全校師生。比如，“信息直通車”的開通就是一個大膽的嘗試；二是要保障本校活動信息與外校等周邊校外單位的及時交互，從活動內(nèi)容、活動形式、活動效果反饋、活動意見等多個方面相互對照學習。這是一個相互交流、汲取營養(yǎng)的機會，也是一個傳遞經(jīng)驗、輻射活動影響的方式。

4）構(gòu)建激勵機制，調(diào)動積極性。提高大學生對活動的參與度既可利用活動內(nèi)容對其的有利性，也可利用活動形式對其的吸引力，還可采取適當?shù)木窦詈臀镔|(zhì)激勵。但合理的激勵機制的構(gòu)建是需要技巧的，它需要根據(jù)活動類型，充分把握學生心理。應突破慣常的對精神激勵的理解，跳出精神激勵就是表揚、鼓勵等陳舊觀念。比如，教師的適當加入，是激發(fā)學生參與的刺激、吸引和約束，也是對學生的一種激勵；應通過活動形式本身所內(nèi)含的物質(zhì)刺激激發(fā)學生。比如上文中提到的信用互助平臺中，根據(jù)同學們存款的金額、時間長短，得到一件義賣平臺的商品作為答謝就是個很好的示例。

總之，雷鋒精神是“匡正道德失范，矯正誠信缺失，提升社會道德水平”，促進社會主義核心價值體系建設，實現(xiàn)中華民族偉大復興的精神境界和文化支撐，是中國特色社會主義建設中不可或缺的環(huán)節(jié)。在正確理念的指引下，圍繞學生實際開展服務性實踐活動，加強制度建設，進行制度化管理，這是高校弘揚雷鋒精神的必由之路。