淺談校長的精神素質(zhì)

吳明清

摘要：談到一個校長的素養(yǎng)，人們往往只強調(diào)校長的思想素質(zhì)、能力素質(zhì)，而忽視校長素質(zhì)的另一主要方面——精神素質(zhì)。事實上，精神素質(zhì)是校長發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)作用的一種經(jīng)常潛在的動力因素，一個成熟的校長，應(yīng)該具有以下多個方面的精神修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：校長素養(yǎng)；精神素質(zhì)；奉獻精神

中圖分類號：G630 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0029-02

一、執(zhí)著不渝的奉獻精神

作為一名校長，要樹立強烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，必須具備為黨的教育事業(yè)而努力奮斗的堅定信念，因為教育事業(yè)是艱辛的事業(yè)，校長所付出的勞動是量化手段無法準(zhǔn)確計算的，要求校長必須堅定正確的政治信念，以強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感、使命感，兢兢業(yè)業(yè)做好黨和人民交付的工作。必須具有無私奉獻的精神。這種精神的表現(xiàn)，就是淡化功利思想不斤斤計較物質(zhì)享受；不世俗浮華，不對個人利益患得患失；堅持以事業(yè)為重，一切以“育人”為上；樂于把自己的全部智慧和心血傾注在教育事業(yè)上。

二、孜孜不倦的好學(xué)精神

校長必須具有孜孜不倦的好學(xué)精神。這是由現(xiàn)代社會的客觀實際和學(xué)校職能的特殊要求所決定的。一方面，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識的更新速度不斷加快，不勤奮好學(xué)就不能站在時代的前沿。另一方面，學(xué)校的職能是教書育人，作為校長，指揮和影響著成千上萬的大腦活動，不勤奮好學(xué)顯然是不行的。

三、積極不斷的創(chuàng)新精神

現(xiàn)代校長必須具有創(chuàng)新精神。首先，創(chuàng)新是時代的要求，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個學(xué)校事業(yè)勃發(fā)向上內(nèi)在需求。其次，創(chuàng)新是校長決策的要求。從某種意義上說，校長的每一項決策都要創(chuàng)新，這是一方面。另一方面，校長的工作方法不可能千篇一律，應(yīng)該思前人之所未思，想前人所未想，發(fā)前人之所未發(fā)，從而形成自己獨特的管理風(fēng)格。另外，創(chuàng)新是學(xué)校生機所在。學(xué)校是教書育人的特殊場所，他所面臨的對象是活生生的人即學(xué)生，與工廠加工產(chǎn)品不一樣，如果沒有創(chuàng)新，學(xué)校就像一潭死水，沒有生機，沒有活力，只有學(xué)校全體成員感到自己的學(xué)校是日新月異的，學(xué)校才會出現(xiàn)勃勃生機。

四、一絲不茍的求實精神

校長必須把實事求是作為自己處理一切問題的出發(fā)點和落腳點，要有一絲不茍的求實精神。這種求實精神，首先表現(xiàn)為一切從實際出發(fā)，反對照搬硬套，盲目蠻干。要求自己在掌握大量信息的基礎(chǔ)上確定學(xué)校的管理目標(biāo)；要廣泛地調(diào)查研究，要在認(rèn)真論證其可行性的基礎(chǔ)上制定學(xué)校管理措施和管理措施；要充分發(fā)揚民主，要在嚴(yán)格對比選優(yōu)的基礎(chǔ)上確立最優(yōu)管理方案。其次表現(xiàn)為注重實際，腳踏實地，忘我工作，積極深入教育教學(xué)第一線，帶頭探索教育教學(xué)規(guī)律，研究教育教學(xué)方法和教學(xué)改革，做教育教學(xué)的行家和能手。

五、百折不撓的頑強精神

校長負(fù)責(zé)制的實行，使校長成為學(xué)校行政系統(tǒng)的最高領(lǐng)導(dǎo)者和決策者。權(quán)利增加了，擔(dān)子更重了，矛盾也更多了，這要求校長必須敢于正視困難，藐視困難，知難而進，迎難而上，在挫折面前不悲觀，在誤解面前不煩惱，堅韌不拔，不懈奮斗，不但要善于做成功的英雄，更要勇于做失敗面前的英雄。

六、謙遜嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖月删?/p>

校長要嚴(yán)于律己，勇于開展自我批評，努力凈化自身素質(zhì)。要長于自知，客觀辯證地看待自己，善于自省，不斷對自己“吹毛求疵”，要勇于自改，自己跟自己打官司，敢于正視自己的缺點，不偏袒，不原諒，不留情面，揚長避短，漸臻成熟。校長只有增強“自重、自省、自警、自勵”的自我規(guī)范意識和能力，才能履行時代賦予的職責(zé)，才能健康地成長。具體要做到：一是強化自我規(guī)范意識，自重。校長要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強抵御腐朽思想和不良作風(fēng)侵蝕的能力，加強自我修養(yǎng)，增強自我教育、自我完善的自覺性，用先進人物的思想和言行對照檢查自己，保持自己的純潔性。二是豐富自我規(guī)范的內(nèi)涵，自省。經(jīng)常反思自己，勤于解剖自己的思想和行為，有利于正確地認(rèn)識自己，發(fā)揚成績，修正錯誤，彌補不足。要善于從成功中總結(jié)經(jīng)驗，從失敗中汲取教訓(xùn)。三是增強自我規(guī)范能力，自警。最近幾年，有一大批學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)“落馬”者，當(dāng)初并不都貪得無厭，他們往往由貪小便宜到索賄受賄，最終毀了自己。因此作為一校之長，首先嚴(yán)格要求自己，自覺遵守各項規(guī)章制度，戒乎于微。要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，時時處處謹(jǐn)言慎行，做到警鐘長鳴。

七、海納百川的“容”人精神

對于校長來說，不僅要有“能”，即做好工作的本領(lǐng)，更要有“容”，即海納百川的胸襟、氣度和修養(yǎng)。有“能”無“容”團結(jié)不了人，辦不成事；有“容”無“能”老好人，不能辦成事；有“容”有“能”才能辦大事。有“容”是一個校長成熟的重要標(biāo)志。校長的“容”應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面：一是容才。要心胸開闊，容得下人才。首先要容得下下級某一方面超過自己。成大事者必有大氣量，只有容才才能集思廣益，漢高祖劉邦曾經(jīng)說“運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，扶百姓，給餉饋，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也”。其次要容得下反對過自己的或者曾經(jīng)是對手的人，我國古代唐朝時的兩員虎將郭子儀和李光弼，兩人斗氣互不買賬，后來郭子儀擢升為朔方軍統(tǒng)帥后，能以社稷為重，不記宿怨，親自向皇帝推薦，委以重任，使李光弼深受感動，后來在平定“安史之亂”中，兩人都發(fā)揮了重要作用。再次要容得下有缺點的人才?！叭藷o完人，金無足赤”。對于有缺點的人才，一要能容忍缺點，二要善于使用。二是容言。容言就是能聽進各種意見。兼聽則明，偏聽則暗。校長能容言不僅可以熟悉下情，提高水平，而且可以溝通感情，提高威信。容言的關(guān)鍵是正反兩方面的意見都要聽，尤其是反面意見，更要認(rèn)真聽，虛心聽，聽得入耳、入心、入腦、入行。唐朝的魏征喜歡提意見，常在朝堂上和唐太宗爭得面紅耳赤，弄得唐太宗下不了臺，但唐太宗能容他之言，并以之為“鏡”，終于實現(xiàn)了“貞觀之治”。三是容錯。校長要容許別人犯錯誤，容許別人改正錯誤，決不能對犯了錯誤的人一棍子打死。人才容易做出成績，也容易犯錯誤。因此對犯了錯誤的人才，校長要滿腔熱忱地幫助他們分析原因，幫助他們改正錯誤。只有容錯，才能形成敢聞、敢試、敢為天下先的局面，才能克服故步自封、保守落后的心態(tài)，才能徹底破除無錯即有功的錯誤觀念。