裴智新

桑卡爾教授拋出一粒糖，一個學(xué)生接住了，教授叫了一聲好：“這個同學(xué)對糖的落點判斷得很好，我們馬上要學(xué)的牛頓力學(xué)要解決的問題，其實就是一個判斷落點的問題，就是‘基于現(xiàn)在預(yù)測未來。”

這是耶魯大學(xué)公開課視頻中桑卡爾教授的物理課的一個場景。教授說，在座的有各種專業(yè)的學(xué)生——比如學(xué)醫(yī)的學(xué)生不知道相對論、量子力學(xué)有什么用，但是如果有一天你的病人以光速逃跑了，你就知道該怎么做了；兒科的，你發(fā)現(xiàn)小孩子老是坐不住，你就明白那是因為量子力學(xué)不允許一個物體同時擁有確定的位置和動量。

學(xué)生們大笑，繼續(xù)聽教授忽悠：我讀書的時候，教材只有300頁，現(xiàn)在1100頁，我看你們誰的頭也沒有比我大三倍，所以我斷定你們誰也讀不完這本書，我將選重要的來講，因此你只有來上課才能知道我們要學(xué)什么。你如果確實有事，比如要結(jié)婚、器官移植什么的，不來也是可以的。但是器官移植，你要給我出示換下來的器官或組織；結(jié)婚，你要給我出示配偶；如果祖父母、外祖父母去世了，4次以下我會相信的，但是5次以上，我就要查你的家譜。

學(xué)生們狂笑。教授繼續(xù)說，我不喜歡上課說話，但是你如果對旁邊的同學(xué)說“請幫我撿一下心臟起搏器”，那肯定沒問題。如果有人要睡覺，我很理解，你需要休息。以前我上課，睡覺的都在前排，他們說，只有在聽見我說話的地方才能睡得香。但是今天這里的音響好，哪兒都能聽清，不一定要到前排來，后面照樣睡得好。我只要求你別說夢話，還有就是睡覺的坐在兩個不睡覺的人中間，免得形成多米諾效應(yīng)一起倒下，對我的聲譽不好。

教授看大家笑得前仰后合，還“變本加厲”：我擔(dān)心有時氣氛不夠活躍，跟錄像方商量可否像情景喜劇一樣加上一些笑聲，他們說不行，我只能自己應(yīng)付了。

開場白的最后，他說，如果是有關(guān)課程的問題，你們可以隨時打斷我。我教這個課很多年了，對于我來說，唯一不同的是你們提出的問題，它可能是非常有創(chuàng)造力的問題。這個課程年復(fù)一年天經(jīng)地義重復(fù)的那些知識忽然變得蒼白無力，可能就是因為你提出的問題。