讓兼職體育教師成為體育教學(xué)的有效助力

劉國鋒 陳萍

一、大量兼職體育教師存在的原因

近年來，國家在促進(jìn)青少年體質(zhì)健康方面加大了力度，增加了體育課時數(shù)，并要求各地各校開足體育課。然而，由于人事制度和其他因素的滯后，使專職體育教師的配備跟不上實際需要的發(fā)展，非專職體育教師兼教體育課成為目前解決這一問題的最直接辦法，尤其在小學(xué)階段,以鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村學(xué)校最為突出。大量兼職體育教師的存在，一方面有效緩解了體育師資不足難以開課的問題，但另一方面體育教學(xué)質(zhì)量問題也更加日漸突出。

二、兼職體育教師帶來的問題

由于兼職體育教師不具備體育教師的專業(yè)素質(zhì)，且從思想上對體育教學(xué)重視程度不夠，致使學(xué)校體育課雖在表面上開齊開足，而實際的落實和效果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。很多學(xué)校在形式上按國家課程標(biāo)準(zhǔn)排足體育課以顯示在學(xué)校的各項資料上，上級來檢查時便能從容應(yīng)對，特別是一些農(nóng)村學(xué)校。而事實上，很多農(nóng)村學(xué)校專職體育教師嚴(yán)重不足，有的學(xué)校20多個班只有1-2名專職體育教師，而在這些教師當(dāng)中又有不少人是非體育專業(yè)畢業(yè)的。有的學(xué)校甚至全部是由語數(shù)教師兼教，這些老師會“專時專用”嗎？雖然，可能這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也想把體育工作做好，但巧婦難為無米之炊！排在課表上的體育課也就自然而然地成了體育教學(xué)中的擺設(shè)。同時，由于兼職教師的體育專業(yè)素養(yǎng)不足、教學(xué)手段缺乏，致使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)、運動技術(shù)掌握欠合理、運動技能水平較低等現(xiàn)狀比較普遍。

三、改進(jìn)措施

主管部門與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實認(rèn)真貫徹落實國家相關(guān)文件精神，營造良好的氛圍，使兼職體育教師從思想上提高認(rèn)識。同時要結(jié)合各種因素采取切實可行的措施，改善現(xiàn)有局面。

1.有選擇地確定兼職體育教師

學(xué)校在安排課務(wù)時，要從學(xué)生身心健康發(fā)展的需要出發(fā)，盡量有選擇地確定有一定特長的或任教其他小學(xué)科的老師兼教體育課，或者將一些體育課相對集中在某些兼職體育教師身上。這樣，兼職體育教師們就可以在具有一定特長的基礎(chǔ)上或是在沒有繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身所具備的教學(xué)素養(yǎng)以及積累的相關(guān)經(jīng)驗進(jìn)行體育教學(xué)，從而提高體育教學(xué)的有效性。

2.對兼職體育教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)

當(dāng)前，大家也充分意識到了兼職體育教師的重要性，紛紛根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施，如對兼職體育教師進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)與考核。有些地區(qū)采取“青藍(lán)工程”結(jié)隊的形式提高兼職體育教師體育教學(xué)的有效性。充分利用了專職體育教師的優(yōu)質(zhì)資源，通過傳、幫、帶使兼職體育教師具有了角色意識，在學(xué)習(xí)、教學(xué)、反思的過程中提高了體育教學(xué)水平。當(dāng)然，培訓(xùn)的方法不止一種，各地可以根據(jù)自身的需要和條件進(jìn)行相應(yīng)的多種形式的培訓(xùn)，如實踐課觀摩等等。

3.采用多種授課形式提高兼職體育教師教學(xué)的有效性

可采用多種形式的授課提高兼職體育教師體育教學(xué)的有效性。如互助式，即專職體育教師和兼職體育教師同時上同一內(nèi)容的課時，各自發(fā)揮自身的特長進(jìn)行“竄班”式的相互協(xié)作的體育教學(xué)。如A是兼職體育老師，B是專職體育老師，在他們同時上課時，B老師除主要負(fù)責(zé)本班的體育教學(xué)管理之外，還要負(fù)責(zé)兩個班的講解示范和進(jìn)行合理的組織練習(xí)，A老師則負(fù)責(zé)在這之后的監(jiān)護(hù)與管理，兩個班相互錯開傳授與練習(xí)的時間段。但這種方法的弊端是，如二者是上同一內(nèi)容尚好，如是不同內(nèi)容則專職體育老師負(fù)擔(dān)相對較重。

再如，模仿式。根據(jù)體育課的一慣“套路”進(jìn)行模仿式的教學(xué)，抑或根據(jù)同時上課的專職體育老師的“套路”進(jìn)行模仿式的教學(xué)。如，開始部分的課堂常規(guī)練習(xí)，準(zhǔn)備部分的一般準(zhǔn)備活動或?qū)ｍ棞?zhǔn)備活動，基本部分的技能學(xué)習(xí)與練習(xí)，結(jié)束部分的放松練習(xí)等等。但這種方法也存在弊端，主要體現(xiàn)在教學(xué)過程生硬、不流暢。在采用多種授課形式的時候，要注意揚長避短。

4.鼓勵兼職體育教師發(fā)揮自身體育特長進(jìn)行體育教學(xué)

有些兼職體育教師自身具備一些體育方面的特長，且水平較高，如乒乓球、籃球等運動。可以鼓勵這些教師將一技之長運用于體育教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)有所得。如，我校有一名數(shù)學(xué)老師乒乓球打得非常好，而他又兼教一個班的體育課，一學(xué)期下來，該班竟有90%以上的學(xué)生能反手推球十個以上，并且體質(zhì)測試的情況也與專職體育教師授課的班級無明顯差距，甚至是某些專職體育教師所不能及的。

5.組織兼職體育教師進(jìn)行觀摩課、優(yōu)質(zhì)課研討活動

直接參與體育課的觀摩是兼職體育教師提高體育教學(xué)水平最直接、最高效的學(xué)習(xí)方式。可以通過經(jīng)常觀摩專職體育教師的體育課，讓兼職體育教師知道體育課該怎么上，同時把握體育教學(xué)的新動向。還可以通過兼職體育教師相互間的體育課觀摩，找出課堂中的“無效”部分，與專職體育教師的課進(jìn)行對比，從而提高自身體育教學(xué)的有效性。

6.創(chuàng)編操作性強(qiáng)的教學(xué)參考教材

體育教學(xué)參考書可以說是兼職體育教師進(jìn)行體育教學(xué)的藍(lán)本。有了教材，兼職體育教師們至少可以根據(jù)教材的提示一步一步地實施課堂教學(xué)。為此，創(chuàng)編教材時不僅要考慮到相應(yīng)的內(nèi)容，還要考慮其是否有較強(qiáng)的操作性。對教材的使用也要進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，鼓勵兼職教師充分利用。

7.吸納兼職體育教師參與體育教學(xué)科研

要縮短兼職體育教師與專職體育教師之間的差距，除在平時的體育教學(xué)中對兼職體育教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)之外，還要鼓勵并吸納他們參與體育教學(xué)科研。讓他們在體育教學(xué)科研中提升體育專業(yè)素養(yǎng)，在體育教學(xué)科研中體味體育教學(xué)的成功與樂趣，從而在積極的氛圍中提高體育教學(xué)的有效性。

8.發(fā)揮學(xué)生骨干的作用，協(xié)助兼職體育老師進(jìn)行體育教學(xué)

在我們的學(xué)生中，既有著許多在體育方面具備某種天賦或特長的孩子，也有學(xué)校運動隊的孩子。在體育教學(xué)中，專、兼職體育教師可以充分發(fā)揮這樣的資源優(yōu)勢進(jìn)行體育教學(xué)，通過他們的講解、示范甚至帶練來提高體育教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，兼職體育教師在較長時間之內(nèi)仍將存在，尤其是在小學(xué)。他們對中小學(xué)體育教學(xué)具有重要的作用，是使所有學(xué)生身心健康素質(zhì)全面和諧發(fā)展的重要角色。因此，為提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的體育運動能力，提升其體質(zhì)健康水平，就必須關(guān)注兼職體育教師在體育教學(xué)中的積極作用，運用一定的手段提高兼職體育教師這一特殊群體的體育教學(xué)能力，使其成為體育教學(xué)良性發(fā)展的有效助力，為學(xué)生的健康人生奠定堅實的基礎(chǔ)。