小學升初中銜接階段心理問題的調查

王芳 龔賽軍

摘 要 通過對嵊州市部分學校的初一年級學生和小學六年級學生進行問卷調查，結合教師訪談，發現在“小升初”這個特定的街接過程中存在著值得注意的心理問題，并對問題的嚴重性和特點進行了討論。

關鍵詞 小學升初中 心理適應問題 問卷

中圖分類號：G619.2文獻標識碼：A文章編號：1006-7661（2012）04-0086-02

一、問題的提出

小學升初中這個階段，正位于少年期。從理論上來說少年期是指11-12歲到14-15歲這一時期。少年期是從兒童期向青年期過渡的一個時期，這一時期的主要特點在于：這是一個半幼稚、半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期。在這個特殊的階段，青春期生理的劇變、形式運算期中學生的認知發展、及中學生情緒的發展等自身發展上的特點，再加上中學生活和小學生活各方面的要求有著本質的區別及環境發生了巨大的變化。兒童進入初中以后，表面看來，仍然以學習為主導活動，但是和小學時期比較起來，無論在學習活動的性質和內容上，或者在集體生活的關系和要求上，都有本質不同的新特點。此時，學生必須重新認知、重新適應，所以不少學生在“小升初”這個特殊的階段存在著不少心理問題，這些心理問題直接影響著一個孩子能否順利從小學生活穩步過渡到初中生活。本文通過調查研究，希望可以找到在“小升初”這個過渡階段中存在的心理問題，并具體探討一下街接過程中存在哪些心理適應問題，這些心理適應問題的嚴重性排列如何，在男女生及農村與城市中又有哪些特點等，以便于應對。

二、調查方法

在這個調查中，采用了問卷調查法、觀察法、訪談法。問卷調查法，主要有學生的問卷及教師的問卷。因為沒有成熟的問卷，所以這兩份問卷是自己編寫的，問卷通過科學的編制，通過試測和項目分析，通過同行及專家的指導與修訂。

三、調查結果

在這次問卷調查中，共分發了320份，收回312份，期中部分問卷不符合要求，共統計了292份，初一241份，小學六年級51份。對這些問卷，先計算出每個學生的分量表及總量表得分；然后又對量表的每一個項目及各分量表和總量表分別對學生進行分類統計；最后，又將各類學生如城鎮、鄉村、男、女等進行分類統計，以利于比較。下表是比較集中的統計所得的數據資料：

從表中可以發現，這些數據非常的有規律。

首先在小學總平均分和初一總平均分這兩行上，可以發現，除了二分量表是初一年級得分比小學六年級低0.013分左右，其余各分量表及總量表得分都是初一年級明顯高于小學六年級，這說明在小學升初中這個過渡階段學生確實存在量表所體現的這些心理適應問題，同時從后面的開放性問卷中也證實了是存在這些心理問題的，或者說有些問題小學時也存在，但在這特殊階段卻明顯加強了。這些問題主要是：教師的教學方式方法和學習內容改變引起的心理適應問題、學生學習活動碰到的問題、對中學生活的心理準備、學習壓力，考試焦慮、人際關系、青春期問題、生理問題、情緒問題、家庭環境問題、幸福感，快樂感。

其次，從初一年級總平均值與小學六年級總平均值的差距上看，從大到小依次是：一分量表、六分量表、九分量表、四分量表、五分量表、八分量表、三分量表、七分量表、二分量表。這說明針對小學升初中這個銜接過渡時期而言，問題的影響程度從大到小是：教師的教學方式方法和學習內容改變引起的心理適應問題、青春期問題、家庭環境問題、學習壓力考試焦慮問題、人際關系和情緒問題、對中學的心理準備問題、生理問題、學習活動中碰到的心理問題。這些在后面的第一個開放性試題中也得到了體現。從量表分析，我們可以得到，在“小升初”這一階段，最最突出的適應問題是跟他們身心發展聯系最緊密的學習問題和青春期問題。

再次，從男生女生性別差異上來看，跟預計的相反，本預計女生在這個過渡時期的心理問題要明顯比男生嚴重，但是統計資料顯示，各分量表及總量表得分男生明顯高于女生，這說明這些心理問題男生明顯比女生更為嚴重。從初中城鎮學生平均得分和初中鄉村學生平均得分這兩行來看，鄉村中的學生得分在每一分量表及總表中都高于城鎮學生，這說明就鄉村與城鎮而言，鄉村里的學生存在的心理適應問題更為嚴重。另外從初中城鎮男生與女生之間的差距與初中鄉村男生與女生之間的差距來看，鄉村這一組的差距比較大，而城鎮這一組相對比較接近。

參考文獻

[1]林崇德.發展心理學[M].杭州：浙江教育出版社，2005.

[2]王重鳴.心理學研究方法[M].北京：人民教育出版社，2001.

[3]鄭日昌.心理測量學[M].北京：人民教育出版社，1999.

（責任編輯 李 翔）