還孩子一片彩色的天空

商蕓

摘要：幼兒的世界不是單一的世界，而有著多彩的天空。那么，如何才能還孩子一片彩色的天空呢？可以適當引導，保護幼兒的創(chuàng)造力；開放式的教學，培養(yǎng)幼兒的自主學習能力；家園共育，增長幼兒的生活經(jīng)驗；合理評價，樹立幼兒的自信心；手工活動，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣。

關鍵詞：彩色的天空；創(chuàng)造力；幼兒

中圖分類號：G612？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0260-02

天是蔚藍的嗎？不，天是彩色的。暴雨來臨時是黑色的天空；夕陽西下時是霞光萬道的天空。孩子，也有一片彩色的天空，可在一次美術活動《小鴨嬉水》中，我?guī)ьI幼兒畫小鴨，先示范畫了一幅畫，結果幼兒完成作品后，我發(fā)現(xiàn)大家畫的格局和我的基本一樣。我心中充滿了愧疚，如果不是我的示范圖，孩子們一定會畫得很好。究竟如何才能還給孩子們一片彩色的天空呢？以下從五個方面來談談自己的感想。

一、適當引導，保護幼兒的創(chuàng)造力

陶行知說：“人人是創(chuàng)造之人。”創(chuàng)造屬于每個幼兒，老師應該給每個幼兒創(chuàng)造的機會。在中班數(shù)學課圖形拼貼中，如果直接用各種各樣的圖形拼貼給幼兒看，結果是顯而易見的，幼兒的作品將會千篇一律，沒有個性。于是這節(jié)課我是這樣來設計的：我先出示各種各樣的圖形讓幼兒辨認，提問：“圓形可以拼成什么？”有的說人臉、太陽、皮球、氣球、西瓜等。接著幼兒說了三角形、正方形、長方形、梯形可以拼成什么。我再問：“如果給你這些圖形，你想拼什么出來？”幼兒先討論再個別說說自己的想法。最后請幼兒操作，拼出自己的畫。在作品展示時，有的幼兒拼了有門有窗的房子；有的拼了小孩在放氣球；有的拼了人在草地上玩；有的幼兒拼了高樓大廈。各種各樣，每個幼兒都有自己的創(chuàng)作，可見老師的適當引導保護了幼兒的創(chuàng)造力。在教學過程中老師要利用啟發(fā)提問的方式，適當引導，激發(fā)幼兒的靈感，放飛幼兒的想象，點燃幼兒創(chuàng)造的火花，鼓勵幼兒大膽想象，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品來。

二、開放式的教學，培養(yǎng)幼兒的自主學習能力

開放式的教學，能讓幼兒有更多自由選擇和自主學習的空間。在大班體育課《玩球》中，如果只是拿出球，讓幼兒玩，就沒有意義，也不能激起幼兒學習的興趣。在課中應盡量讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)球的玩法，老師出示一個球，說：“如果給你一個球，你想怎么玩？”幼兒回答后自由玩球，嘗試自己玩球的方法，集中后請個別幼兒介紹自己的玩法，有的說可以拋著玩；有的說可以滾著玩；有的說可以用腿夾著玩。老師再次出示一個球，說：“如果兩個人玩一個球可以有什么玩法？”繼續(xù)讓幼兒兩個人一組自由去玩，集中后有的幼兒說可以兩個人拋來拋去；有的幼兒說可以滾來滾去；有的幼兒說可以從頭頂傳過去；有的幼兒說可以用腳夾給對方。幼兒從自主探索中獲得了成功的樂趣，更愿意去學習。在教學過程中，老師要少講，多給予幼兒選擇的權利和思考的時間，讓幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)造，讓幼兒在自由的探索和學習中獲得成長。

三、家園共育，增長幼兒的生活經(jīng)驗

創(chuàng)造力是建立在豐富的知識上的。在中班數(shù)學《小老鼠爬高樓》中，幼兒認識了順數(shù)倒數(shù)，老師提問：“在生活中，哪些事情是要用到倒數(shù)、順數(shù)的？”有些幼兒想到的很多，如火箭發(fā)射、乘電梯、鬧鐘等，這就需要幼兒有生活經(jīng)驗。在語言課《好玩的圓》中，讓幼兒想象一個圓可以變成什么，孩子的答案是豐富多彩的：有的說變成棒棒糖；有的說變成笑臉；有的說變成氣球。但如果沒有生活經(jīng)驗，讓幼兒憑空想象，能變出來嗎？有了豐富的生活經(jīng)驗做鋪墊，幼兒才能更好地發(fā)揮自己的想象力。在幼兒園里，每個班級每天都會進行“每日一問”活動，由老師提出一個問題，請幼兒回家后和爸爸媽媽一起查閱資料，找出問題的答案，長期積累，可以增長幼兒的知識面。在家里，家長在平時要經(jīng)常帶孩子外面游玩，如公園、動物園、游樂場等，讓他看一些以前未曾見過的花草、一些有趣的動物、造型各異的建筑及其他引人入勝的景觀等等，引導他觀察和認識周圍的事物，通過這些活動來豐富寶寶的生活經(jīng)驗，為開展想象提供很好的資源。

四、合理評價，樹立幼兒的自信心

評價在教學活動過程中是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它對于幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展起著決定性的作用。評價幼兒的美術作品，不能以成人的眼光，更不能以“像不像”為標準。即使幼兒畫的什么都不像，也要與幼兒交流，聽聽他的意見，知道幼兒所想。在中班美術活動《小鴨嬉水》中，老師要求幼兒畫2只小鴨，有一名幼兒畫了一只鴨子，一個圓圈，老師覺得很生氣：“為什么你只有畫了一只鴨子？還有圓圈是什么意思呢？”幼兒高興地說：“母鴨剛剛生下蛋，還沒孵出來呢！”老師笑了：“原來還有一直小鴨在蛋里沒孵出來呢，你的畫真有趣！”幼兒聽后非常高興。可見合理的評價能給幼兒樹立自信心。在作品展示的過程中，要給幼兒一個展示介紹的機會，讓他講講自己畫了什么，從而培養(yǎng)幼兒進行繪畫和創(chuàng)造的興趣。

五、手工活動，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣

要為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒用愉快的心情、大膽的想象，創(chuàng)作自己的童真和美好。在教室里，我們老師設置了一個創(chuàng)造中心區(qū)，在里面，有若干個牛奶盒子，里面收集了一些廢棄材料，多種多樣，有的是身邊的廢棄物，如空瓶、空罐、紙箱，有的是從大自然中獲取的，如樹葉、樹根、花、昆蟲、種子、石頭、貝殼、泥土等。每天的游戲中我們都會給幼兒一定的時間去創(chuàng)作，創(chuàng)作的作品就放在旁邊的柜子上和窗臺上，有撥浪鼓、海綿寶寶、小花貓、飛機、汽車等，均是用毛線、廢舊的紙、碎布、空瓶子等做成的，這些東西能激起幼兒創(chuàng)作的興趣，讓幼兒利用廢舊材料去制作自己喜歡的東西。另外在我園，每個月都會舉辦一次親子創(chuàng)意活動，如折紙貼畫、麥稈貼畫、火柴貼畫等，幼兒和家長一起動手完成某樣作品，在這樣和諧的氛圍中，幼兒很是認真，愿意動手動腦，創(chuàng)造出自己的作品。

陶行知曾指出：“我們發(fā)現(xiàn)兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就必須進一步把兒童的創(chuàng)造力解救出來。”因此，要還給幼兒一片彩色的天空，需要老師和家長的共同努力、共同研討、共同實踐。在教學活動中、日常生活中，多給幼兒動腦、動手的機會，讓幼兒在我們的關愛下幸福成長。