沙畫欣賞 美在無時無刻間

錢海燕

摘要：沙藝術是近年興起的一種與舞臺藝術相結合的表演形式，起源于匈牙利。沙藝術具有獨特的表演魅力，能使現場觀眾進入夢幻般的感覺和擁有前所未有的視覺享受。近兩年，隨著沙藝術表演的興起和影響力的逐漸擴大，我們幼兒園也開始將這種新興的活動引入到我們的校園特色中，并開展了一系列的沙藝術活動，如沙藝術感知活動、沙藝術故事行動、沙藝術欣賞行動等。在開展沙藝術欣賞系列活動中的沙畫欣賞活動時，我們也有困惑：沙畫是如此的抽象，如此的神奇，仿佛只可意會不可言傳。那么，幼兒如何感受到沙畫的美，并將自己對這種美的感受表達、表現出來呢？為此，我們進行了許多次的探索。

關鍵詞：沙藝術；沙畫；沙畫欣賞

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0267-02

幼兒美術是指3～6歲學齡前兒童從事的造型藝術活動，它包括繪畫、手工等內容。幼兒對于美術的鑒賞能力是比較粗淺的，而在我園的特色研究系列活動中，沙畫欣賞作為沙藝術欣賞系列活動的一個重要組成部分，開展起來還是比較棘手的。雖然《綱要》中明確指出：萌發幼兒初步的感受美和表現美的情趣。但是沙藝術領域的研究在幼教界是一個空白，如何才能在幼兒園中讓幼兒感受到這天然無飾的沙畫藝術所帶來的美？在研討中，許多老師認為：教師缺少這一領域的指導方法；教師對沙畫欣賞的選材，對幼兒欣賞能力、欣賞水平的提升比較茫然；沙畫欣賞中幼兒與單一的沙子，與教師之間，很難得到共鳴……帶著這些問題，我們努力尋求在幼兒園開展沙畫欣賞的有效策略和積極意義。在專家的指導下，上學期我們在大班開展了系列的沙畫欣賞活動，我們從幼兒的知識經驗、能力、情感體驗入手，找到了一些開展沙畫欣賞活動的有效策略。

一、誘發欣賞興趣，美——在自由暢想中

1.教師創設自主欣賞的氛圍。新《綱要》提出幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。因此，根據大班幼兒年齡特點及《綱要》中的要求，我們每一次設計沙畫欣賞活動時都是以此為出發點，從幼兒的知識經驗、能力、情感出發，利用可視、可聽、可感的攝像機、電子白板、電腦、投影儀等現代化教學手段為幼兒營造一個視聽結合、美輪美奐的自主欣賞氛圍，此時的幼兒，多種感官都得到了開放，幼兒自主、自由地產生了一種渴望尋找沙畫中的美、表達畫的美的興趣。

2.幼兒積累自主欣賞的經驗。沙畫和普通畫有些區別，它形散神聚，延續了我們傳統文化中的抽象派風格。沙畫欣賞則需要靠思想的啟迪和情感的激勵來喚起幼兒敞開心靈的大門，不能有任何強制性。因此，幼兒對該事物原有的、清晰的經驗將是喚起幼兒敞開心靈的一把鑰匙。就如在沙畫欣賞《荷塘月色》中，幼兒對荷花的經驗是比較少的，這樣就會影響他對沙畫《荷塘月色》的深入暢想。此時，教師提供各種姿態的荷花圖片，在欣賞系列圖片的過程中，幼兒自由暢想，對荷花的各種姿態的感受和對自己所見所感的進行描述，在教師的幫助下得到了梳理，為下一環節的自主欣賞提供了很好的鋪墊和延續。

二、激發欣賞情趣，美——在多元表達中

1.沙畫大師的神奇技巧。眾所周知，我們熟悉的語言是由詞匯構成的。而美術的語言是由線條、形狀、顏色、紋理、圖案和形式構成，它必須借助于材料和表現手法等媒體再現人們的思路和情感。對于幼兒來說，普遍使用的材料是水彩筆、油畫棒、水粉顏料，而且幼兒平時的畫面多以靜止為主。對于沙畫大師來說，他們以手為筆、以沙為墨，當這種以沙子為操作材料的獨特的、變幻的沙畫出現時，幼兒就會屢屢為之贊嘆，欣賞情趣更是一下子被激發出來了。每到此時，幼兒總是以一句：“太美了，太神奇了！”來表達自己的一切想法。

2.教師的科學引領。沙的奇妙在于可聚可散，而教育的理念恰恰告訴我們，我們要追隨幼兒的天性，教師適時巧妙點撥，化腐朽為神奇。在沙畫欣賞活動中，幼兒與熒幕上的沙畫大師咫尺天涯，但是與身邊的教師卻是心心相惜。此時，課堂中的教師，搖身一變，扮演一回“沙畫大師”，對熒幕上的神奇沙畫表演來一次精彩再現。此時，教師表演的每一個動作、每個一個畫面，他們都會都凝神貫注、細心領會。

3.幼兒的自由表達、角色體驗、游戲參與。生態的課堂中，沙畫欣賞的教學，不應該只是單純地欣賞某一幅畫，由教師唱主角，忽視幼兒的自主。其實，在欣賞大師創作沙畫的過程中，當幼兒感受到畫中有他生活經驗中的美好時，就能使他感受到愉快時，他就會認為這樣的沙畫是美的。所以，我們需要把教學過程還原為生活過程，把教學情境還原為生活情境，把教學活動還原為生命活動，即給幼兒一個寬松、和諧、安全、自由的生態氛圍，并將學習過程與生活情境、游戲情境等融為一體。

三、萌發創作欲望，美——在激情創作中

美術欣賞作為一種文化傳遞和提高幼兒審美情感的方式，是繪畫、手工教學的一種準備和啟蒙，它既是一種熏陶，又是一種積淀?！毒V要》中指出，要滿足幼兒創作的欲望。在欣賞的過程中，沙畫中的每一個動作、每一個畫面都已經刻在了幼兒的心中。此時，一盤沙、一張臺，個個都想要去試一試，人人都想要去創造，孩子們樂在其中。沙畫的美，在他們的激情創作中盡情釋放。

四、延續欣賞熱情，美——在無時無刻間

美，來自生活；美，來自心靈。幼兒的沙畫欣賞的經驗積累應該是隨時隨地的。在教學活動中，對事物的完整表達和描述，將對幼兒提高欣賞中的表達感受很有幫助；而在餐前活動中，師幼一起欣賞的故事書的精美畫面時，同樣能讓幼兒遷移欣賞中的造型美、畫面美，并展開想象；區域活動時，區角里的一張沙畫臺、一個沙畫盤，一定能讓幼兒將心中的美在此地再現。沙畫欣賞中的美，在無時無刻間得到釋放和延續！

總之，沙畫欣賞活動本身是一個具有極大潛力的領域，它的任務既培養兒童對沙畫中美的欣賞、識別，學習對美的對象形態的描繪和表現。以誘發幼兒興趣為出發點，以激發幼兒情感為動力，在不斷挖掘幼兒創造潛力的同時，讓幼兒的創作欲望在激情創作中得到釋放，這是我們在研究沙畫欣賞活動中的一點感悟！