“90后”大學生體育興趣調查研究

王軍朝

摘 要 本文通過通過問卷調查、訪問等方法對“90后”大學生體育興趣的進行了調查研究，旨在全面了解“90后”大學生的體育興趣特點，進一步促進大學生積極參加體育運動和個性心理健康發展，提高高校體育教學質量。

關鍵詞 “90后”大學生 體育興趣 調查研究

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

The Research about Sports Interest of "90s" Students

WANG Junchao

(Department of Physical Education, Xinxiang University, Xinxiang, He'nan 453003)

Abstract In this paper, through questionnaire surveys, interviews and other methods to investigate the sport interest about "90s" students; The aim is tofully understand the "90s" students interested in sports features, and further promote the students to actively participate in sports and personality development of mental health, improve the quality of teaching of PE.

Key words "90s" students; sports interest; research

體育興趣的是人從事體育活動的重要動力，在學生體育參與的具體活動方向和強度上起著重要的作用。大學體育教育的目的是培養學生掌握1~2項科學鍛煉身體的基本技能，培養體育鍛煉的良好習慣，形成終身體育觀念。對大學教師來說，學生是流動的，而教師自己是固定的。目前的大學生基本上都是出生于1990年以后，我們稱之為 “90后”，且多為獨身子女，有時代所賦予的獨特的特點，大學體育老師有責任有義務跟上時代的節奏，充分了解自己所教授對象的學習興趣，參與體育活動的趨向性，提高高校體育教學質量。

1 研究對象與方法

1.1 調查對象

隨機抽取河南省新鄉市6所高校11級在校大學生1600名作為樣本。（其中男生800名，女生800名）

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

對河南省新鄉市2011級大學生進行問卷調查，共發放問卷1600份，收回1483份。

1.2.2 訪問法

對河南省新鄉市六所高校30名體育教師進行了訪問。

1.2.3 數理統計法

對回收的問卷進行分析整理。

2 結果與分析

2.1 “90后”大學生體育觀念調查表（表1）（n=1483）

通過調查（表2）可以看出，“90后”大學生喜歡體育運動的占95.2%，僅有4.8%的同學不喜歡。56.1%的學生表示愿意上體育課，42.7%的學生表示不喜歡上體育課，究其原因：新鄉市六所高校普遍實施的是大一開設體育基礎素質課，大二主要以體育選項課。大一學生主要以田徑的跑、跳、投以及身體素質為主，相對比較枯燥，學生喜歡上課就少，大二學生開設項目比較豐富，學生興趣相對就高，喜歡上課的人自然就多。27.2%的學生每日體育鍛煉達到一小時，已經養成鍛煉的習慣，體育鍛煉已成為其日常生活中的一部分。67.3%的學生有參加體育活動，但沒有規律，不能持之以恒。從調查數據看出，只有一少部分學生對體育鍛煉沒有興趣，沒有參與體育活動的習慣。

2.3 “90后”大學生喜歡體育項目

通過調查（表3）可以看出，過去傳統的競技性強、對抗激烈的大球類項目如：籃球、排球、足球被選擇的比例及在學生心中的排名都有明顯的下降，分別為：籃球8.43%，排球4.92%。相應的傳統的技巧性強、娛樂性高的小球類項目如：乒乓球，羽毛球依然保持較高的選擇率，分別在所調查項目中排第五和第三，所占的比列分別為：10.9%和12.3%。體育舞蹈和健美操在被選擇的項目中處于強勢，分別為14.5%和11.2%，列在第一和第四的位置。

相對于傳統的老項目，新興項目在“90后”大學生心中的地位正處于上升的趨勢，特別是網球在所列項目中占到14.2%，列第二位。

3 結論

總體說來，高校學校體育正在不斷完善，進步。學生的主體地位正在逐漸的體現出來，學校體育課程的設置逐漸多樣化，民族化，正在向著培養學生終身體育的方向發展。

“90后”大學生體育觀念強，態度積極，參與體育活動的欲望強烈，體育運動傾向性強，但對體育課及體育課的作用認識較薄弱。“90后”大學生喜歡的體育興趣項目向輕松，活潑，既能滿足自身運動需要，又能體現自我個性，同時還能鍛煉身體，培養終身體育方向變遷。“90后”大學生喜歡重富有時代特征的新興項目，輕傳統運動項目，例如：網球、瑜伽、輪滑等新興的項目。

4 建議

大學體育選項課項目的設置上要不斷豐富，滿足“90后”大學生興趣的需要。從文章的調查數據可以看出，傳統的體育運動項目已不能滿足“90后”大學生的興趣需要，大學選項課課程的設置上應該大膽嘗試，推陳出新，盡量創造條件滿足學生需要。

體育教師應豐富體育課教學內容、手段和方法，引導學生參與體育活動，培養參與體育的興趣。捷克著名的教育家揚·阿姆斯·夸美紐斯曾說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一”。俄國教育家康斯坦丁·德米特里耶維奇·烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生追求真理的愿望”。教師應充分利用體育課這個平臺，在課程設計，教學手段方法的選擇上要符合“90后”大學生的特點，使學生在課堂上體驗到參與體育并獲得成功的快感；在教學態度上教師要以充沛的感情，專注的精神，優美的動作，生動的語言，嫻熟的技巧，組織得法的體育游戲，和藹可親的態度來感染學生，建立起體育教學過程中的師生之情，充分信任、尊重學生，用“樂教”影響學生“樂學”，打消學生厭學、懼學的心理；在教學內容方面，教師應瞄準一個“新”字，即教材內容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，抓住體育課的特點，提高學生的求知欲，發展學生的體育興趣。

高校應注意體育氛圍的營造，經常性的開展班與班，系與系，校與校之間的體育賽事活動，創建各種體育項目協會，為學生參與體育活動培養體育興趣提供廣泛的空間和時間。另外高校應加大體育投資力度，建設和改善體育設施，盡可能為學生創造體育活動的硬件和軟件，把學生的業余活動吸引到體育鍛煉中來。

參考文獻

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