試論中共十六大以來民族精神教育的方法創新

溫靜 王樹蔭

[關鍵詞]新世紀新階段；民族精神教育；方法創新

[摘要]大力弘揚和培育民族精神，是中共中央在新世紀新階段做出的重大戰略決策。為加強民族精神教育，中國共產黨積極探索民族精神教育的方式方法，注重民族精神教育的方法創新，突出以人為本的育人理念，明確民族精神教育方法創新的指導原則；尊重人民群眾的主體地位，發掘民族精神教育方法創新的根本力量；加強制度建設，構建民族精神教育方法創新的長效機制；開辟新媒體宣傳陣地，探索民族精神教育方法創新的新興載體，取得了理論與實踐的雙重成效。

[中圖分類號]D64[文獻標識碼]A[文章編號]0257-2826(2012)04-0088-07

大力弘揚和培育民族精神，是中共中央在新世紀新階段做出的重大戰略決策，也是全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的重要任務。中共十六大報告明確要求，把民族精神教育納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程。為加強民族精神教育，增強民族精神教育的效果，中國共產黨積極探索民族精神教育的方式方法，注重民族精神教育的方法創新，堅持以人為本，從群眾中汲取力量，用制度保障長效，以新媒體為重要載體，取得了理論與實踐的雙重成效。

一、突出以人為本的育人理念，明確民族精神教育方法創新的指導原則

民族精神教育方法創新需要遵循一定的原則，沒有明確的原則做指導，民族精神教育方法創新就會缺失應有的準則和規范。推動民族精神教育方法創新，首先應當確立起科學的指導原則。中國共產黨十六屆三中全會第一次明確提出以人為本的科學發展觀，為中國特色社會主義各項事業的全面推進提供了強大思想武器。中共中央總書記胡錦濤在全國宣傳思想工作會議上指出：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本。既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人。”民族精神教育方法創新必須堅持以人為本，要把人作為民族精神教育的出發點和落腳點，在方法創新的過程中時刻關注人的內心世界和精神追求，在方法創新的結果上展現人的全面發展的終極目標。中共十六大以來，中國共產黨堅持以人為本的原則，突出人們的主體屬性，充分考慮人們的個性特征、心理狀態和情感因素，將人本理念融入方法設計、方法實施、方法評估等各個環節之中，創造出更具人情味、更加人性化的民族精神教育方法，使廣大人民群眾易于接受、樂于參加，從而提高了民族精神教育的有效性。

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1民族精神教育方法設計的針對性。

正確選擇并靈活運用與教育對象相適應的民族精神教育方法，是民族精神教育取得良好效果的重要因素。隨著教育對象主體意識的增強，這種適應性要求越來越高。十六大以來，中國共產黨更加注重增強教育方法與教育對象的契合性，認真研究教育對象多層次、多樣化的教育需求，因人而異、對癥下藥，有的放矢地進行方法設計。針對不同的教育對象，一方面，中國共產黨組織廣大理論工作者編寫中華民族精神宣傳教育讀本，幫助人們深入理解民族精神及相關理論；成立弘揚與培育民族精神的各類宣講團，并要求各級領導干部帶頭宣講，為群眾解疑釋惑。另一方面，中國共產黨開展了緬懷革命先烈、評選模范人物、學習先進典型等群眾性愛國主義教育活動，讓人們在直觀鮮活的事例中領悟民族精神的內涵；推出一批反映民族精神和時代精神的舞臺劇、電視劇、電影、小說、詩歌等優秀文藝作品，激勵人們投身于中華民族偉大復興的光輝事業。青少年是民族精神教育的重點對象，針對這一特殊群體，教育部于2005年4月出臺《關于整體規劃大中小學德育體系的意見》，在遵循青少年思想品德形成發展規律的基礎上，全面把握不同年齡階段學生的思想狀況，設計創造出一系列目標明確、操作性強的民族精神教育方法。小學生的民族精神教育方法體現出生動性和趣味性，包括感受家鄉變化、欣賞自然風光，學習名人名言和英雄人物事跡，傳唱新兒歌、新童謠等，增強小學生的愛國情感。中學生的民族精神教育方法做到了讓中學生開闊視野、促進思考，如感受社會主義現代化建設成就，了解中華民族歷史文化，參觀愛國主義教育基地等，引導中學生樹立民族自尊心、自信心、自豪感。大學生的民族精神教育方法展現出政治性和思想性的特點，主要有加強馬克思主義理論的學習，開展弘揚民族精神和時代精神的實踐活動等，堅定大學生踐行民族精神的信念等。

2民族精神教育方法實施的互動性。

中共十六大以來，中國共產黨高度重視并充分發揮教育對象的主體性，推動教育者和教育對象之間形成認知、思維、情感、行為的全面互動，以你來我往的交流互動來增強民族精神教育效果。在認知互動方面，中國共產黨通過正面宣傳、輿論引導、物質和精神激勵等途徑，為人們接收民族精神教育信息提供有利條件，鼓勵人們主動獲取民族精神相關知識并積極反饋認知結果，幫助人們形成正確的民族意識和民族觀念。在思維互動方面，中國共產黨組織開展座談討論、征文征稿、演講辯論等多種活動，最大限度地調動人們的思維積極性，在思想碰撞中集思廣益，啟發人們對如何弘揚和培育民族精神進行思考，努力使人們理解并認同黨的民族精神教育目標、內容、方法及各項具體措施。在情感互動方面，中國共產黨充分認識到民族情感的巨大力量，大量運用中華民族和社會主義中國不懈奮斗的艱辛歷程、國家綜合國力和國際地位的大幅提升、民族精神典型人物的感人事跡等教育素材，促使人們產生強烈的情感共鳴，激發人們自尊、自信、自強、自豪的愛國情感。在行為互動方面，中國共產黨注重暢通信息溝通渠道，加強語言和行動交流，引導人們支持和配合教育活動，使人們通過直接而真實的實踐體驗將認知、思維、情感互動的成果轉化為繼承與發展民族精神的能力，轉化為弘揚和培育民族精神的自覺性、主動性和堅定性。行為互動的有效開展，進一步深化了認知、思維和情感的互動，使民族精神教育的影響更加深入和持久。

3民族精神教育方法評估的接受性。

民族精神教育方法的接受性是其取得實效的前提，教育對象的接受程度是評估民族精神教育方法的一項重要指標。中共十六大以來，中國共產黨堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾的“三貼近”原則，以人民擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應為檢驗尺度，充分運用人們喜聞樂見的新手段和新形式，增強人們對民族精神教育的接受性，提高人們對民族精神教育的接受度。中國共產黨充分利用公共文化設施和場所，加快愛國主義教育基地建設，推動教育基地免費向全社會開放，使人們在接受公共文化服務的過程中培育愛國主義精神；實現歷史文化資源與旅游經濟資源的有效結合，積極發展紅色旅游，寓教于樂、寓教于游，使人們在旅游過程中接受革命傳統洗禮；善于從身邊人、身邊事中汲取靈感，集中宣傳一批弘揚民族精神和時代精神的先進典型人物，使人們在日常生活中感悟民族精神；結合重大

節慶日和紀念日廣泛開展學習革命歷史、誦讀紅色經典、傳唱愛國歌曲、觀賞愛國影片等主題教育活動，使人們在潛移默化中接受民族精神的熏陶。

二、尊重人民群眾的主體地位。發掘民族精神教育方法創新的根本力量

民族精神教育是一種群眾性極強的教育活動，離不開廣大人民群眾的支持與配合。中共中央政治局常委李長春強調，要做到“謀劃精神文明建設思路向人民群眾問計，查找精神文明建設問題聽人民群眾意見，改進精神文明建設措施向人民群眾請教，落實精神文明建設任務靠人民群眾參與，衡量精神文明建設成效由人民群眾評判”。中共十六大以來，中國共產黨在民族精神教育方法創新中充分尊重人民群眾的主體地位，從人民群眾的生動實踐中汲取創新的營養，凝聚民心、集中民智，最大限度地發掘人民群眾這一根本力量，推動民族精神教育活動的深入開展，在全社會形成弘揚和培育民族精神的良好氛圍。

1提升人民群眾參與度，擴大民族精神教育的影響力。

中共中央明確要求：“要吸引群眾參與，堅持面向基層、面向群眾，多運用群眾喜聞樂見的方式，多搭建群眾便于參與的平臺，多開辟群眾樂于接受的渠道，使教育活動滲透到農村、企業、社區、學校、新社會組織等城鄉基層，貫穿于人們工作、學習、生活的各個方面，讓教育活動的過程成為人們自覺參與、自我教育、自我提高的過程。”[s中共十六大以來，中國共產黨先后實施了文化信息資源共享、鄉鎮和社區綜合文化站建設、農村電影放映、農家書屋和電視進萬家等基層文化惠民工程，加強了博物館、紀念館、展覽館、公園等公益性文化設施建設，為人民群眾接受民族精神教育提供便利條件，民族精神教育逐步成為人們日常生活的重要內容，滿足了人們日益增長的精神文化需要。同時，黨組織開展內容豐富、形式多樣的各類活動，讓民族精神教育變得更有吸引力，充分調動人民群眾的參與熱情。2009年4月，中共中央宣傳部發出《關于圍繞慶祝新中國成立60周年深入開展群眾性愛國主義教育活動的意見》。全國各地根據文件精神，開展了聲勢浩大的群眾性愛國主義教育活動，上億人次參加了“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物和100位新中國成立以來感動中國人物”評選活動，3.63億人次參加“愛國歌曲大家唱”群眾性歌詠活動，極大地振奮了中華民族精神，掀起了民族精神教育的高潮。在三屆全國道德模范評選活動中，中國共產黨堅持群眾評、評群眾的原則，開通了報紙、網絡、熱線電話、電子郵箱等多種渠道方便群眾的推薦和監督，累計吸引2.87億人次參與評選投票。在黨和人民的共同努力下，人民群眾對民族精神教育的參與度得到有效提升，民族精神教育的覆蓋面不斷擴大，少數民族、邊遠地區和重點群體的民族精神教育蓬勃開展起來，民族精神教育成為涉及全國各地區、各民族、各職業、各年齡段的全民教育，民族精神教育真正變成全黨全社會的共同任務。

2激發人民群眾競爭性，增強民族精神教育的活力。

中共十六大以來，中國共產黨的民族精神教育設置開展了多種競爭性活動，強化人們的競爭意識，讓人民群眾在具有競爭性的環境中傳承民族精神、培養優秀品德，逐步形成你追我趕、共同進步的民族精神教育氛圍，有效增強了民族精神教育的生機和活力。群眾性精神文明創建活動是人民群眾移風易俗、改造社會的偉大創造，也是民族精神教育的重要載體。文明城市、文明村鎮、文明單位等創建活動均實行優勝劣汰的動態管理，達標的人選，不達標的淘汰，先進的予以表彰獎勵，落后的予以批評懲戒，避免出現“牌子到手，創建到頭”的現象。2005年10月，中共中央召開了首屆全國精神文明建設工作表彰大會，高度評價創建活動在提高公民素質、改善社會風氣中的顯著作用，并明確了今后的發展方向和總體要求，將群眾性創建活動引向深入，從而進一步提升人民群眾的精神面貌，增強民族精神教育的實效性。2009年4月，中國共產黨在全黨范圍內開展創建先進基層黨組織、爭當優秀共產黨員活動，調動起廣大黨員弘揚和培育民族精神的積極性，讓黨員們在競爭和比較中有所收獲、有所提高，推動學習實踐科學發展觀向深度和廣度發展。為了營造健康向上的競爭環境，中國共產黨堅持先進示范、典型引路，鼓勵比學趕幫，注重先進典型在人民群眾中的輻射效應和帶動作用，引導民族精神教育沿著正確的軌道發展前進。中共十六大以來，已成功評選出“雙百”人物、162位全國道德模范、近百位感動中國年度人物，表彰了4300余名全國勞動模范和1600余名全國先進工作者，集中展示了新時期民族精神教育的豐碩成果，也進一步激發了人民群眾弘揚和培育民族精神的熱情。

3發揮人民群眾創造性，保持民族精神教育的動力。

民族精神教育要不斷向前邁進，就需要以改革創新作為持續發展的推動力量。中共十六大以來，中國共產黨充分發揮人民群眾在民族精神教育中的主體作用和創造精神，積極吸納人民群眾的聰明才智，及時發現群眾在實踐中創造的有益做法和新鮮經驗，并將之轉化為適宜推廣的民族精神教育方針政策，依靠人民群眾的智慧和力量來推動民族精神教育的發展。同時，注重保護群眾的創造熱情，引領群眾的創新方向，提倡、鼓勵和支持群眾的創造活動，探索自下而上的民族精神教育方法創新模式，幫助人們在創造過程中實現自我教育和自我發展。在“熱愛偉大祖國、建設美好家園”主題教育活動中，新疆哈巴河縣的各族干部群眾創造出“阿肯彈唱”、“馬背宣傳隊”、“氈房夜校”等方式，廣泛開展“三史(新疆歷史、民族發展史、宗教演變史)”、“四個認同(對祖國、中華民族、中華文化、中國特色社會主義道路的認同)”和民族團結教育，展示出人民群眾積極創造新生活的良好精神風貌。

三、加強制度建設。構建民族精神教育方法創新的長效機制

建立民族精神教育方法創新的長效機制，就是要為民族精神教育提供可持續的強大動力源，促進方法創新向常態化、經常化方向發展，提高方法創新的質量和效率，保證民族精神教育方法形式多樣、時代性強。在中共十六大報告中，中國共產黨把弘揚和培育民族精神作為重要的戰略任務，第一次以黨的文件形式正式提出，將民族精神教育的各項制度建設帶到了新的起點。

1完善理論教育制度建設，增強民族精神教育的科學性。

理論教育是有目的、有組織、有計劃地向教育對象系統傳授教育內容的思想政治教育方法。通過理論教育形式接受民族精神教育的對象主要是處于國民教育體系之中的各類學生以及中共黨員和干部等特殊群體。在《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》這兩份綱領性文件中，都提出要改革課程設置、教材方法，更好地發揮理論教育形式在培養學生思想品德、提升精神風貌方面的作用。2004年3月的《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》

明確規定，弘揚和培育民族精神是中小學全部教育教學活動的共同任務，要納入教育教學計劃之中，“各學科有機滲透民族精神教育，把弘揚和培育民族精神教育納入中小學教育全過程，貫穿在學校教育教學的各個環節、各個方面。”高等學校思想政治理論課和形勢政策教育是大學生民族精神教育的重要途徑。2004年11月的《關于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》和2005年2月的《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》強調指出，要引導大學生堅定在中國共產黨領導下實現中華民族偉大復興的信心和決心，增強大學生的民族自尊心、自信心和自豪感。2005年4月的《關于整體規劃大中小學德育體系的意見》，提出大中小學德育課程的不同設置要求和課程標準，充分發揮學校教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，促使大中小學教育階段的民族精神教育形成由淺入深、有機統一的體系。在中共黨員和干部的理論教育制度方面，先后下發了《關于加強黨員經常性教育的意見》、《2009-2010年全國黨員教育培訓工作規劃》、《關于深入學習貫徹“三個代表”重要思想，做好大規模培訓干部工作的意見》、《干部教育培訓工作條例(試行)》、《2006-2010年全國干部教育培育規劃》、《2010-2020年干部教育培訓改革綱要》等文件，要求以馬克思主義中國化的最新成果為中心內容，加大對廣大黨員干部的理論武裝力度，“圍繞建設社會主義核心價值體系，加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育。”

2推進實踐教育制度建設，確保民族精神教育的規范性。

健全與規范實踐教育制度是中共十六大以來民族精神教育方法制度建設的重要任務。為了推動群眾性精神文明建設活動的深入開展，先后頒布了《關于評選表彰全國文明城市、文明村鎮、文明單位的暫行辦法》、《全國文明城市測評體系》、《關于進一步做好評選表彰全國道德模范工作的決定》等文件，強調發揮先進典型的引導帶動作用，讓人們在學先進、當先進的評選表彰實踐中接受民族精神教育。發展紅色旅游，既是打造特色旅游品牌、繁榮旅游經濟的創新舉措，更是弘揚民族精神、深化愛國主義教育的重要戰略工程。2004年12月，國家制定了((2004-2010年全國紅色旅游發展規劃綱要》，充分利用革命歷史文化資源，積極發展紅色旅游，讓人們在休閑娛樂中接受民族精神教育。2008年9月，國家14個部委聯合下發《關于進一步促進紅色旅游健康持續發展的意見》，整合旅游資源、提升服務質量，引導紅色旅游持續健康發展，為人民群眾開展民族精神教育實踐活動提供良好的環境。2011年3月，《2011-2015年全國紅色旅游發展規劃綱要》出臺，提出要以愛國主義和革命傳統教育為主題，深入挖掘紅色旅游思想文化內涵，突出強調紅色旅游在加快構建社會主義核心價值體系中的重要作用。

3加快傳播教育制度建設，提升民族精神教育的實效性。

將傳播教育方法引入民族精神教育，必須完善傳播制度，創新傳播載體，拓展傳播渠道，提高傳播效率，保證民族精神教育信息優質地傳播到廣大人民群眾中間。愛國主義基地是“激發人們愛國情感、弘揚民族精神的重要陣地，陶冶道德情操、提升品德修養的重要場所，了解祖國燦爛文明、掌握歷史知識的重要課堂。”2004年9月，國家發布《關于加強和改進愛國主義教育基地工作的意見》，要求充實展出內容、創新展示手段，增強各類愛國主義教育基地對廣大人民群眾特別是青少年的民族精神教育功能，更好地為弘揚和培育民族精神服務。傳統節日是民族文化的重要遺產，也是傳承民族精神的重要載體。2005年6月，國家發出《關于運用傳統節日弘揚民族文化的優秀傳統的意見》，努力發展健康向上的節慶文化，引導人們正確把握傳統節日的時代內涵，使中華民族的傳統節日成為展示和傳播民族精神的重要陣地。文化遺產是民族智慧的結晶和民族精神的象征，國家先后發出《關于加強我國世界文化遺產保護管理工作意見的通知》、《關于加強我國非物質文化遺產保護工作的意見》、《關于加強文化遺產保護的通知》，增強廣大人民群眾的文化遺產保護意識，守護中華民族的精神家園。為了加快文化資源的傳播步伐，提高民族精神教育信息的傳播效率，國家發布《互聯網文化管理暫行規定》、《關于進一步加強高等學校校園網絡管理工作的意見》、《關于在農村中小學實施全國文化信息資源共享工程的通知》，充分發揮數字信息的技術優勢，大力傳播民族優秀文化，傳播有利于弘揚民族精神的思想道德、科學技術和文化知識。

四、開辟新媒體宣傳陣地，探索民族精神教育方法創新的新興載體

胡錦濤指出：“互聯網已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，我們要充分認識以互聯網為代表的新興媒體的社會影響力，高度重視互聯網的建設、運用、管理，努力使互聯網成為傳播社會主義先進文化的前沿陣地、提供公共文化服務的有效平臺、促進人們精神生活健康發展的廣闊空間。”中共十六大以來，中國共產黨積極應對新媒體給民族精神教育帶來的機遇和挑戰，探索延伸教育陣地、擴展教育空間的有效途徑，建立起民族精神教育網站、論壇、博客、手機報及手機短信等新型傳播平臺，使新媒體成為凝聚民族精神、激發愛國熱情的重要載體。

1充分利用傳播技術，提高民族精神教育的時效性。

中共十六大以來，中國共產黨運用互聯網、局域網、有線網、衛星等新媒體傳播渠道，全天候、不間斷地將民族精神教育信息及時傳遞給廣大人民群眾，打破了民族精神教育的時間和空間界限。一旦面臨重大事件或關鍵時刻，新媒體的即時性特點有助于中國共產黨抓住最佳的民族精神教育時機，及時發布權威資訊，把握輿論導向，引導輿論熱點，營造健康向上的良好輿論氛圍。如四川汶川地震發生后，新華網在十多分鐘后就發布了消息，眾多網絡媒體全天24小時滾動更新相關消息，不間斷地向人們提供災情信息，全方位呈現中國共產黨和中國人民齊心協力抗震救災的場景，凝聚起中華民族不畏艱辛、百折不撓的偉大力量；新華社與中國移動、中國聯通合作推出了“抗震救災快訊”和“抗震救災手機報”，分別向四川省4000多萬手機用戶免費發送，利用手機的獨特優勢第一時間傳遞黨中央的聲音、抗震救災的進展情況和全國人民的關心支持，鼓舞災區人民奪取抗震救災勝利的士氣。新媒體在經歷了冰雪災害、四川汶川地震、北京奧運會、新中國成立60周年慶祝活動等一系列重大事件報道的錘煉后，更加廣泛和深入地運用于民族精神教育，推動民族精神教育繼續向及時、高效的方向發展。

2有效整合信息資源，增強民族精神教育的吸引力。

中共十六大以來，中國共產黨利用各類新媒體工具對民族精神教育資源進行有效整合，提高信息資源的表現力和感染力，增強民族精神教育的吸引力。中國共產黨注重清理和撤換陳舊過時

的教育資源，代之以符合時代特征的民族精神教育信息；將孤立零散的教育資源連接成有機統一的新媒體資源，實現民族精神教育資源的整體效益；吸納報紙、廣播、電視等傳統媒體的資源，以新媒體的傳播形式多角度展現民族精神教育內容。如以弘揚愛國主義和革命傳統為主要內容的“血鑄中華”及“民族魂”網站，集中展現了民族精神教育資源整合的成果。網站建立起孫中山、毛澤東、鄧小平、雷鋒、五四運動等系列網上紀念館數百個，利用文字、照片、錄音、錄像等各種多媒體資料，記錄下中華兒女反抗外來侵略、爭取民族獨立、推動民族復興的奮斗歷程，為人們提供了生動形象的民族精神教育資源。依托新媒體資源豐富、容量巨大的優勢，人們接受民族精神教育的主動性和自覺性得到極大增強，不再被動地面對無差別的民族精神教育信息，而是可以自主選擇想要了解的人物、事件或場館，自行決定想要接收的信息形態是文字、圖片還是視頻。

3積極運用虛擬空間，加大民族精神教育的開放性。

中共十六大以來，中國共產黨充分利用虛擬空間的共享性和交互性特點，加快建設民族精神教育的新媒體平臺，擴大民族精神教育的對象，使民族精神教育的過程更加公開透明，加大了民族精神教育的開放性。虛擬空間面向所有人群，每一個人都可以通過新媒體工具進入網絡接收民族精神教育信息，一些不愿參與現實民族精神教育的人常常在無意間接受了虛擬世界的民族精神教育。2008年8月8日，全球五大洲超過40億觀眾通過電視、廣播、網絡、手機和移動電視等各類直播媒體收看了北京奧運會開幕式，在此之前，奧運圣火成功登頂珠穆朗瑪峰的場面也借助無線網絡系統實現了互聯網全程直播，極大地弘揚了中華民族精神，有效地提升了全國人民的民族自信心和自豪感。另外，在聊天室、論壇、留言板、博客、微博等新媒體平臺中，任何個體都可以平等、自由地表達自己的想法，尋求他人的回應和幫助，而不用理會現實世界的顧慮和壓力。針對某些重要事件，每個上網者都能夠通過在線問答、聊天等方式進行實時交流。虛擬空間消解了傳統意義上的信息傳播控制者，每個人都成為信息傳播的參與者，都會影響他人或被他人影響。人們在瀏覽網頁、獲取信息、下載資源的過程中屬于受他人影響的一方，而在發布消息、發表評論、上傳信息的過程中則成為影響他人的一方。如“人民網”先后建立起強國論壇、強國博客、人民微博，許多單位和個人在這些虛擬平臺中發布突出強國、愛國主題的大量信息，既為網民提供了了解黨的方針政策的窗口，也為海內外中華兒女提供了交流互動的廣闊空間。為慶祝新中國成立60周年，“強國博客”推出全國愛國主義教育基地博客聯展專題，吸引了許多網民留言表達對革命先烈的懷念和對祖國未來的祝福。

中共十六大以來民族精神教育方法創新，推動民族精神教育廣泛、深入、有效地展開，極大地增強了中華民族的自信心和自豪感，也為思想政治教育和思想政治教育理論發展提供了新鮮經驗。加強和改進民族精神教育，進一步提高民族精神教育的科學性和實效性，既要扎實推進民族精神教育實踐創新，也要深入開展民族精神教育理論研究。