對西部高校經濟學特色專業建設的思考

李芳

摘 要 從經濟學特色專業建設的重要性出發，結合西部經濟發展的特殊情況，以石河子大學為例，探討了西部高校經濟學特色專業建設的目標、思路與方案。

關鍵詞 經濟學特色專業 思路 方案

中圖分類號：G423 文獻標識碼：A

Thinking on the Construction of Economics Characteristic

Specialty in Western Colleges

——Take Shihezi University as an example

LI Fang

(College of Economics and Management, Shihezi University, Shihezi, Xinjiang 832000)

Abstract From the importance of characteristic specialty construction of economics, combined special situations with the economic development of Western China, take example of Shihezi University, discussed goals, ideas and scheme of economics characteristic specialty construction in western college.

Key words economics characteristic specialty; ideas; scheme

特色專業建設問題關系到我國培養區域性創新人才的關鍵，是當前高等學校質量工程建設中的重點問題。為解決西部經濟發展問題，西部高等院校承擔著越來越重要的人才培養任務。石河子大學位于新疆石河子市，是國家“211工程”重點建設高校和國家西部重點建設高校，教育部與新疆生產建設兵團共建高校。為此，筆者結合石河子大學經濟學特色專業建設的實際，本著“服務邊疆”“穩定邊疆”的辦學特色，為西部地區的經濟建設和社會發展培養一專多能的復合型的高素質經濟人才。

1 經濟學特色專業建設的重要性

近年來，高等教育規模快速發展，質量有了較大的提高，為我國經濟發展方式轉變以及高等教育自身的改革發展做出了巨大貢獻。但是，高等教育質量還不能完全適應具有區域特色的經濟社會發展的需要，因此，迫切需要采取切實有效的措施，進一步深化高等學校教學改革，有針對性的進行學科專業的設置，提高人才培養的專業性和方向性，更好地滿足區域經濟社會發展對高素質人才的需要。教育部、財政部教高〔2007〕1號文件《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》提出：“要大力加強本科專業建設，按照優勢突出、特色鮮明、新興交叉、社會急需的原則，擇優選擇和重點建設特色專業點，引導各級各類高等學校發揮自身優勢，努力辦出特色。”西部地區經濟發展水平較為落后，西部高校人才培養為加快經濟發展肩負著重要的使命。目前，教育部指定北京大學、華東理工大學對口支援石河子大學，浙江大學、天津大學、華中科技大學等高校對石河子大學實施援疆學科建設計劃。如何在新形勢下，抓住發展契機，培養西部經濟人才，解決西部經濟發展問題是亟待解決的研究課題。

2 經濟學特色專業建設的目標及思路

2.1 建設目標

特色專業建設是體現高校專業水平的重要內容，越來越多的高校把特色專業建設作為提高競爭力的顯示性指標。

通過特色專業的建設，優化高等學校專業結構，使西部高等學校教學質量得到提高，高等教育結構、質量、效益協調發展的機制基本形成；創新人才培養模式，提高西部人才培養質量，使學生對經濟問題的實踐能力和創新精神顯著增強；教師隊伍整體素質進一步提高，針對特色專業對教師能力的要求，不斷提高教師的整體素質；高等學校管理制度更加健全；石河子大學經濟學特色專業的建設努力將本專業建設成為新疆高級經濟學人才培養基地和同類高校相關專業建設的示范基地，最終實現建設梯隊結構合理、課程體系完善、內容特色鮮明、西部地區一流的高層次、應用型經濟學人才培養基地的目標。

2.2 建設思路

經濟學專業建設不僅要滿足兵團經濟建設對經濟學人才的需要，同時也要服務于市場對經濟學專業各種人才的需要。對傳統經濟學專業建設進行全面改革，打造融開啟經濟學思維、培養經濟學創新能力、提高個人綜合素質“三位一體”的人才培養模式。

經濟學專業應以教學團隊建設為根本，高素質的教學團隊是專業建設的根本，只有提高教師的教學水平和科研能力，才能將理論領先的科研成果轉化到教學實踐當中；以教學條件建設為基礎，只有完善的教學條件，才能更好地滿足師生教學和科研的需要，提高教學質量和科研水平；以課程體系建設為核心，課程體系建設是特色專業建設的核心，經濟學專業“以兵團精神育人，為屯墾戍邊服務”的特色要通過課程體系設置表現出來；以實踐教學建設為支撐，實踐教學建設是特色專業建設的支撐，只有通過實踐教學基地的建設及其實踐教學環節的完善，才能實現理論教學與實踐教學有機結合，培養出各行業高素質的經濟類人才，提高學生的就業競爭能力。

3 經濟學特色專業建設的方案及措施

3.1 特色專業團隊建設

良好的師資團隊是經濟學特色專業建設的主體，而有效的團隊管理運行機制是特色專業師資隊伍建設的關鍵。首先加強團隊教師的日常教學管理。按照不同層次的教學需要，合理調配教師，并按教學管理規范要求完備、完善各種教學文件；其次，形成團隊教研活動制度化和經常化。做到教研活動有計劃、有目的、有步驟地展開；第三，強化團隊的激勵約束機制。加大教學、科研獎勵的力度，調動團隊教師進行教學科研的積極性；第四，形成科研教學轉化制度。鼓勵教師積極主動的申報相關課題進行研究，并將研究成果及時充實到經濟學專業的教學中，促進科研成果的教學轉化，提高團隊教師分析問題和解決問題的實踐能力。另外，借助國家西部重點建設以及北京大學、天津大學等高校對口支援石河子大學的有利契機，采用自主培養與校外培養相結合、外出進修與校際互訪相結合、團隊自身建設與兼職聘用相結合的方式，加大師資培養力度。

3.2 人才培養方案建設

在現有專業建設的基礎上，本著“厚基礎、寬口徑、強實踐”的人才培養原則，課程體系的設置要更符合社會經濟發展的需要。堅持綜合培養、夯實基礎與強化應用相結合的原則，堅持知識結構與課程體系整體優化的原則，突出創新精神和實踐能力的培養。課程設置按普通教育、專業教育和綜合教育3大類設置，統籌兼顧各成體系。在加強經濟學、管理學、會計學、統計學等基礎課程建設的基礎上，增設《經濟學學科概論》、《兵團專題講座》等突出地方特色的學科前沿性、綜合性和研討性課程；拓展產業經濟學、區域經濟學、發展經濟學等專業課程教學內容，結合國家經濟政策和兵團農墾特色，圍繞兵團產業經濟、區域經濟、綠洲經濟、生態經濟等方面深入開展科學研究；在綜合教育方面，高度重視思想政治素質和道德素質的培養；同時，嚴格控制課內理論課學時，增加了社會調查實踐、綜合實驗訓練和課程綜合設計等實踐教學環節學分，構建獨立設置的實驗課、專業實驗課、實習課、社會實踐課相輔相成的實踐教學體系。形成適應21世紀社會經濟發展需求的新課程體系。

3.3 教學設施、教材建設

根據特色專業建設和發展的需要，進行教學基礎設施、教學設備、圖書資料等建設。在現有基礎上，加大教學條件建設的投入力度，重點加強國際學術刊物、國內各類數據和資料、國際和國內高水平學術著作和教材的購置以及對外電子網絡的溝通；以案例教學室、網絡教學室為基礎，建設特色專業綜合實驗室，更新教學儀器，改善教學和實驗條件，拓展教學和實驗內容。同時，積極改革專業核心課程的教學內容，不斷加強教材建設。通過教師的國內外進修學習和相關教研活動的開展，不斷提高雙語教學的水平和教學質量；通過對市場人才需求和知識結構要求的情況，不斷改革課程內容和教學方法。在教材開發與建設中，本專業將按照以教學促科研，以科研反哺教學的基本思路，將本學科研究方向的主要研究成果及時體現于相應的教材之中，從而擴大學科研究內容與成果的學術影響度。

3.4 實踐教學建設

為解決西部經濟運行中的實際問題，提高學生的實踐能力是關鍵。實踐教學的重點是抓好課堂實踐教學、課程實踐教學和畢業實習三個環節。在課堂實踐教學方面，增加案例教學的內容，本著學以致用的原則，通過課堂講授與小組討論相結合、理論教學與案例分析相結合、教師教學與專家講座相結合的教學方式，突出教學重點，提高教學效果。同時，安排必要的作業和社會調查，給學生接觸實際從而提高運用所學知識分析和解決現實經濟問題能力的機會；在課程實踐教學方面，依托學院教學實踐資源，加大對學生實踐的指導與扶持力度，以假期社會實踐活動和科技三下鄉活動為載體，加強與經濟社會實踐的合作，安排調研項目，撰寫調查報告，舉辦社會實踐經驗交流會，拓寬觀察視野，強化學習效果；在畢業實習方面，在原有基礎上進一步擴展經濟學專業教學實踐基地，采用分散實習與集中實習相結合的方式，延長實習時間，增加實習內容，并從三年級開始實行導師制，根據導師的研究方向和實習內容擬定畢業論文，提高畢業論文質量。

3.5 效果評價改革

針對西部經濟發展的特點，加強對學生知識應用能力的考核，加強對學生科研能力的培養，加強學生的靈活應變能力。一是改革傳統的以知識點為主要考核內容、以閉卷考試為主要考核形式的學習效果評價方式，重視考察學生的問題觀察能力、邏輯思維能力和知識運用能力，采用課程論文寫作和知識點考察相結合的考核方式，客觀評價學生的學習效果。二是通過大學生研究訓練計劃（SRP）項目完成情況、“挑戰杯”、“創業杯”等各級科技競賽活動的獲獎情況、學生發表科研論文情況，綜合評定學生的學習效果；三是展開對畢業生滿意度的調查，積極吸取社會和用人單位的意見和建議，創新培養模式，提高培養質量，為社會源源不斷的輸送合格的人才。

本文為石河子大學教育教學改革項目《基于不同專業需求的微宏觀經濟學課程教學內容分化、整合及體系優化對策研究》的階段性成果

參考文獻

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