與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)“復(fù)語型”外語人才

郭靜楠

摘要隨著英語成為一門國(guó)際性通用語言，單純掌握一門外語尤其是英語的“單語種”人才已經(jīng)不再是人才市場(chǎng)上的“寵兒”。而掌握兩門或兩門以上外語的“復(fù)語型”外語人才正成為用人單位招賢納士的重點(diǎn)目標(biāo)。本文通過對(duì)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)高校開設(shè)復(fù)語專業(yè)的調(diào)研分析，總結(jié)了現(xiàn)在“復(fù)語人才”的培養(yǎng)情況和社會(huì)需求情況。在此基礎(chǔ)上介紹了四川師范大學(xué)文理學(xué)院外國(guó)語學(xué)院在2010年新增的“英語專業(yè)（英日復(fù)語）”“英語專業(yè)（英韓復(fù)語）”兩個(gè)方向的人才培養(yǎng)特色，并展望了未來“復(fù)語型”外語人才的前景與發(fā)展。

關(guān)鍵詞與時(shí)俱進(jìn)英日復(fù)語復(fù)語型人才

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

鑒于我國(guó)社會(huì)對(duì)人才的需求已呈多元態(tài)勢(shì)，我們的人才培養(yǎng)模式開始進(jìn)入變革與創(chuàng)新階段，四川師范大學(xué)文理學(xué)院外國(guó)語學(xué)院以外語教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)為目標(biāo)，在2010年新增“英語專業(yè)（英日復(fù)語）方向”“英語專業(yè)（英韓復(fù)語）方向”兩個(gè)復(fù)語方向，成為西南地區(qū)培養(yǎng)“復(fù)語型”外語人才的先鋒。本文以本校“英語專業(yè)（英日復(fù)語）方向”為例，談?wù)勁囵B(yǎng)“復(fù)語型”外語人才的前景與發(fā)展。

1什么是“復(fù)語型”外語人才

“復(fù)語”亦可稱為“雙語”，“復(fù)語型”外語人才可以理解為通常所講的“雙外語復(fù)合型人才”，是現(xiàn)今社會(huì)炙手可熱的“復(fù)合型人才”中的一支新隊(duì)伍。“復(fù)語方向”有別于過往的“英語+第二外語”的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，以一種較為新興的模式在中國(guó)的各大高校逐步地發(fā)展起來。

這種培養(yǎng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)教學(xué)模式體現(xiàn)在外語專業(yè)上，以英語為例，就是英語學(xué)科與某種學(xué)科結(jié)合起來，這些學(xué)科包括另一門外語（日語、俄語、德語、法語、西班牙語等）、外交、經(jīng)貿(mào)、法律或新聞，也包括文學(xué)、語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等。“英語+另一門外語”的教學(xué)模式就是“雙語”教學(xué)模式，它要求該專業(yè)方向的學(xué)生在4年本科學(xué)習(xí)期間，同時(shí)學(xué)習(xí)英語和除英語以外的另一門外語，掌握兩種語言的專業(yè)知識(shí)，洞悉相關(guān)國(guó)家的文學(xué)、語言學(xué)和社會(huì)、地理、經(jīng)濟(jì)、文化等知識(shí)使學(xué)生能熟練地運(yùn)用兩種語言從事相應(yīng)的工作。

與以往到了大二后期或是大三時(shí)期再進(jìn)行“第二外語”的學(xué)習(xí)不同，在大學(xué)四年時(shí)間以內(nèi)，“復(fù)語型”外語人才的“復(fù)語”道路是從入學(xué)開始，一直到學(xué)生大學(xué)畢業(yè)為止。是一條真正的“雙語復(fù)合型”道路。

2“復(fù)語型”外語人才培養(yǎng)的成長(zhǎng)

目前，我國(guó)開展“復(fù)語型”外語人才培養(yǎng)教學(xué)的學(xué)校已有很多，比如大連外國(guó)語大學(xué)、天津外國(guó)語大學(xué)、上海外國(guó)語大學(xué)、昆明理工大學(xué)、山西大學(xué)等等，這些較為成功的學(xué)校已經(jīng)經(jīng)歷了近十年的探索和努力，取得了較好的效果。

北京外國(guó)語大學(xué)高級(jí)翻譯學(xué)院在2007年就計(jì)劃并開設(shè)復(fù)語同聲傳譯碩士研究生課程，培養(yǎng)能用一門母語（漢語）和兩門外語（英語＋德／法／俄）從事口筆譯的國(guó)際化的人才。

而作為“英日復(fù)語方向”的先驅(qū)——大連外國(guó)語學(xué)院在設(shè)置此專業(yè)時(shí)提出：“英語專業(yè)+外語模式為英日復(fù)語”。此模式培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和相對(duì)高水平的第二外語能力，并能熟練地運(yùn)用英語和第二外語在外交、外事、經(jīng)貿(mào)、文化、涉外企業(yè)等部門從事雙外語翻譯的應(yīng)用型英語人才。

四川師范大學(xué)文理學(xué)院借鑒了上述外語人才培養(yǎng)較成功的經(jīng)驗(yàn)，更新了教學(xué)理念，改革了教學(xué)方法，從2010年起，新開設(shè)了“英語專業(yè)（英日復(fù)語）”“英語專業(yè)（英韓復(fù)語）”兩個(gè)專業(yè)，成為西南地區(qū)培養(yǎng)“復(fù)語型”外語人才培養(yǎng)的先鋒。這兩個(gè)新方向的開設(shè)，為四川師范大學(xué)文理學(xué)院英語系注入了新鮮的血液，帶來了新的氣象，也開啟了四川乃至西南地區(qū)對(duì)“復(fù)語型”外語人才培養(yǎng)的新篇章。

3我校“復(fù)語型”外語人才培養(yǎng)特色

“英日復(fù)語方向”人才在“復(fù)語型”外語人才培養(yǎng)領(lǐng)域中屬于較為領(lǐng)先的地位。我校（四川師范大學(xué)文理學(xué)院）外國(guó)語學(xué)院在開設(shè)“英日復(fù)語方向”之前，也對(duì)相關(guān)情況進(jìn)行了調(diào)研。以尋求適合本校人才培養(yǎng)的“復(fù)語型”外語人才培養(yǎng)之道。“復(fù)語方向”人才的培養(yǎng)區(qū)別于過往的“英語+第二外語”這一模式，而是采取“英語+日語”雙語言培養(yǎng)模式。即兩種語言學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)，無論在課時(shí)和課程安排上都是不相伯仲，充分體現(xiàn)了“復(fù)語方向”與“第二外語”培養(yǎng)模式的區(qū)別。我校借鑒和傳承了成功高校的經(jīng)驗(yàn)，不斷改革創(chuàng)新，設(shè)置了有文理特色的“英日復(fù)語方向”。

我校“英日復(fù)語方向”學(xué)制四年，其培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，既具有厚實(shí)的英語語言文化基礎(chǔ)與嫻熟交際技能，又擁有較高水平的第二外語日語語言溝通能力，能同時(shí)熟練運(yùn)用英語及日語從事與雙外語相關(guān)的各項(xiàng)工作，同時(shí)還具有一定的外經(jīng)、外貿(mào)的基本理論、知識(shí)和技能的復(fù)合型應(yīng)用人才。其就業(yè)方向可在外交、外事、外經(jīng)、外貿(mào)、文化等部門從事翻譯與文化傳播工作，亦能從事英語以及第二外語教學(xué)；也可在中小型日資企業(yè)從事文秘、翻譯以及人力資源培訓(xùn)等工作。在對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的要求上，也對(duì)英語和日語分別提出了不同的標(biāo)準(zhǔn)，并且從聽、說、讀、寫四大能力方面也提出了相應(yīng)的合格要求，充分體現(xiàn)了“復(fù)語型”外語人才的“復(fù)合標(biāo)準(zhǔn)”。此外，我校“英日復(fù)語方向”在課程設(shè)置和知識(shí)能力要求上，既體現(xiàn)了四川師范大學(xué)文理學(xué)院的“師范性”特色，又符合了現(xiàn)在“復(fù)語型”外語人才的要求。我校作為四川乃至西南地區(qū)為數(shù)不多的開設(shè)“復(fù)語方向”的高校之一，成為了西南地區(qū)這一領(lǐng)域的先鋒，這不僅僅是一個(gè)新的嘗試，也是對(duì)我們學(xué)校宗旨“文以養(yǎng)德、理以求真、兼容并包、與時(shí)俱進(jìn)”的最好詮釋。

4社會(huì)對(duì)“復(fù)語型”外語人才的需求

據(jù)了解，近年來英語的普及化教育使得非英語專業(yè)學(xué)生和社會(huì)大眾的英語水平日益提高，因此英語專業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)受到明顯的挑戰(zhàn)。而近年來小語種人才卻表現(xiàn)出良好的就業(yè)形勢(shì)。從調(diào)研數(shù)據(jù)了解到，2005年英語專業(yè)本科畢業(yè)生的總體就業(yè)率為83.79%，而非通用語種如德語、法語、西班牙語和日語的就業(yè)率則分別為95.73%，86.38%，92.31%，92.73%，均高于英語專業(yè)就業(yè)率。因此，掌握英語和一兩門非通用語種的“1+1”型外語人才受到市場(chǎng)的追捧，為此，許多高校也設(shè)置了不同的“復(fù)語”專業(yè)或方向。據(jù)了解，高校的復(fù)語專業(yè)的就業(yè)率均能達(dá)到80%以上，大連外國(guó)語學(xué)院的“英日復(fù)語方向”的就業(yè)率更是有著傳聞中的“接近全部”一說。當(dāng)然，這與我國(guó)東北地區(qū)的“日語學(xué)習(xí)熱”是密不可分的。

我校新增“英日復(fù)語方向”“英韓復(fù)語方向”的學(xué)生，將作為四川乃至西南地區(qū)新興的“復(fù)語型”外語人才，去迎接四年之后的挑戰(zhàn)，為未來的社會(huì)注入真正的“復(fù)合型”血液，讓我們拭目以待，迎接一個(gè)新的“復(fù)合型人才”時(shí)代。

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