試論大學英語教學中跨文化交際教育的必要性

楊潔

摘要如今，越來越多的人關(guān)注到跨文化交際教育的普及問題，而現(xiàn)在的大學英語教學還是以單詞語法的記憶為主要教學方式，很少涉及到跨文化交際的內(nèi)容，這就阻礙了畢業(yè)生在工作后進行順利的跨文化交流，影響工作的開展。因此，大學英語教學中必須盡快引入跨文化交際的內(nèi)容，使學生在學校就能很好地掌握文化間的差異，并能與外國人進行順利的交流和溝通。

關(guān)鍵詞大學英語跨文化交際改革

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A

世界經(jīng)濟一體化的今天，人們越來越多地與來自世界各國的人進行聯(lián)系，正在接受高等教育的大學生們是學習英語的主力軍，他們在畢業(yè)后就要運用英語進行工作或者在相關(guān)行業(yè)工作，因此，大學英語教學起著至關(guān)重要的作用，既要使大學生們不但能夠用語言與外國人進行交流與溝通，同時能夠理解該國的文化和習俗，不至于在交往中產(chǎn)生誤解和糾紛。這就要在大學英語教學中引入跨文化交際的內(nèi)容，提高學生在實際交往中的能力。

1跨文化交際教育在大學英語教學中的意義

跨文化交際指的是本族語者與非本族語者之間的交際，也指任何在語言和文化背景方面有差異的人們之間的交際。通俗來說就是如果你和外國人打交道（由于存在語言和文化背景的差異），應(yīng)該注意什么問題，應(yīng)該如何得體地去交流。本文中所論及的跨文化交際主要指以英語為母語的國家和我國之間的跨文化交際。

大學英語教學要以跨文化交際為重點。王佐良先生說：“不了解語言當中的社會文化，誰也無法真正掌握語言。”很多人認為學習語言就是學習他們的語法單詞，學習說好這門語言的規(guī)律，但是如果不能很好地了解這門外語的文化背景，是很難達到有效的交流這樣一個學習語言的目的的。大學生在經(jīng)過多年英語學習之后，掌握的詞匯和語法知識已經(jīng)遠遠超過交流所需的量，但真正能利用外語進行交流的學生卻是鳳毛麟角。這就要求我們的大學英語教學要進行相應(yīng)的改革，不能只側(cè)重筆試的成績，而要以學生能否進行有效的跨文化交流為側(cè)重點，大學英語教學要以跨文化交際為重點。

2提高高校教師跨文化交際意識的必要性與方法

2.1提高高校教師跨文化交際意識的必要性

英語教師是進行跨文化交際教育的主體，除了教授學生語言知識外，還應(yīng)傳播所教授語言國家的歷史、文化、政治、經(jīng)濟的背景知識。因此，教師本人應(yīng)該具備這些知識，并且掌握傳播這些知識的工具和方法。但如今的大學英語課堂，還是以教師講，學生記為主要教學方式，考試也是以記憶課本上的內(nèi)容為主要方式，即使是考試得高分的學生在日常交際中也經(jīng)常出現(xiàn)錯誤或不知如何表達，而其實很多教師對跨文化交際的概念也不是很清楚，很多人都只是以教材為依據(jù)進行相關(guān)文化的講解。然而，可以說，在當前全球化經(jīng)濟貿(mào)易日趨廣泛的影響下，各行各業(yè)都要求加強對英語國家文化，尤其是對政治經(jīng)濟生活方面的了解，高校畢業(yè)生也是這些行業(yè)的骨干分子，因此提高高校教師跨文化交際意識的必要性已經(jīng)提上日程。

2.2提高高校教師跨文化交際意識的方法

（1）引入跨文化教學，加強平時自我學習；（2）提高本土文化修養(yǎng)，理解多元文化現(xiàn)象；（3）發(fā)揮教師合作精神，實踐跨文化交流。

3培養(yǎng)大學生跨文化交際意識的必要性與方法

3.1培養(yǎng)大學生跨文化交際意識的必要性

學生從小在應(yīng)試教育的指揮下，在學習英語時，重視音標、單詞和語法的記憶，句子結(jié)構(gòu)的分析和語篇的理解。到語言能力提高到一定程度后，在進行真實的語言交流時，就會出現(xiàn)很多文化障礙，很多課本上沒有學過的東西阻礙了成功的交際。很多人認為只要在交際中注意禮貌禮儀就不會出現(xiàn)麻煩，但禮貌禮儀在不同的國家有不同的表達方法，如果一味地用本國的常識和風俗去套用，就會出現(xiàn)套錯的現(xiàn)象，出現(xiàn)交際障礙。在不同的場景下與不同的人打交道要用不同的說法，僅僅學會單詞語法，而不會靈活運用，是達不到交際的目的的。所以，必須要樹立起大學生跨文化交際的意識。

3.2培養(yǎng)大學生跨文化交際意識的方法

（1）在課堂上導入本土文化，很多教師和學生對中國文化的英語對應(yīng)語都不是很熟悉，在與外國人的交際過程中只好使用音譯法，從而產(chǎn)生誤解。學習如何用英語表達中國特色的社會現(xiàn)象是跨文化交際教育中重要的組成部分，師生都應(yīng)該加大對本土文化的重視力度。

（2）搜索相關(guān)中西方文化方面的電影和視頻進行教學，可以以不同方法欣賞，邊看邊討論或看完討論或看完表演等，要注意在日常生活中不同情境下的相關(guān)用語，或同一場景下的各種不同的說法。這需要學校提供相關(guān)設(shè)施。

4結(jié)束語

大學英語教學中引入跨文化交際教育需要按步驟有計劃地實施，要進行教育教學的改革，教材的改革，教育理念的改革以及教師培訓的改革等。教學主管部門應(yīng)該在教學大綱和教材的選擇上進行改革和試點，逐步推進外語教學中跨文化交際內(nèi)容的推廣；組織專家學者編寫出適合不同層次需要的，以不同國家文化背景以及語言文化的對比為資料的新型教材，來適應(yīng)外語教學改革的需要；加大對教育教學改革的力度，在教育理念、教學目的、評估手段和方法上進行大刀闊斧的改革和創(chuàng)新，從應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰逃赃m應(yīng)未來職業(yè)的需求；增加教師培訓、師資培養(yǎng)的計劃，鼓勵英語教師多參加培訓，多進行海外交流，進一步提高教師的跨文化交際意識和能力。總之，大學英語教學中的跨文化交際教育在現(xiàn)代教育理念的推動下會逐步得到重視，這同時也是職業(yè)及社會的需求，希望這種需求會逐漸轉(zhuǎn)化為整個外語教學界的改革，并不斷使之進一步擴展。

參考文獻

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