組織胚胎學實驗教學改革的實踐與思考

袁衡

摘要織胚胎學是重要的基礎醫學課程，而實驗教學是組織胚胎學課程重要的組成部分，提高組織胚胎學實驗教學質量，有助于幫助學生掌握好相關知識，為后續課程的學習奠定基礎。為了調動學生學習興趣提高實驗教學質量，我們分別在課前準備、調動學生學習積極性、現代教育方式、學生為主體的教學方法等相關方面進行了探索和改革。

關鍵詞組織胚胎學；教學改革；實驗教學

一、課前充分準備

認真備課是對一名教師的基本要求，同時也是上好組織胚胎學實驗課的關鍵所在。蘇霍姆林斯基指出：“有經驗的教師都在努力做到這樣一點：在他的學生熱愛的那門學科方面，教師知道的東西要比教學大綱要求的多十倍至二十倍。” 這就要求我們必須要在課前認真準備，不僅要熟悉教材和教學大綱的內容，查閱豐富的資料，更要擴大相關學科知識，將課本上的知識與我們實驗課所觀察的切片有機地結合起來，形成一個相互關聯的整體。對不同專業的學生準備不同的實驗教學方案，抓住重點、難點進行有針對性地授課。本教研室每周都進行集體備課，討論實驗內容，互相交流教學心得，利用課余時間制作教學切片和示教片，為完成教學任務，提高實驗教學質量打下了堅實的基礎。

二、充分調動學生學習積極性

近年來，隨著學校招生人數不斷增加，學生的能力水平也參差不齊，由于組織胚胎學主要面對大一新生，他們還沒有完全從高中的這種被動的學習方式轉變過來，課前不預習，課后不復習。……