成人教育英語教學策略研究

盧進

摘要英語作為國際普通話，已經滲透到了許多人的工作之中。而終身教育和學習社會化的觀念使得越來越多的成人學院再次走進英語課堂。文章闡述了當前成人教育英語教學的現狀，分析了成人教育學習者的學習特點，并針對性的提出了提高成人教育英語教學質量的對策。

關鍵詞成人教育；英語教學；策略

一、成人教育學習者特點

1.目的明確，動機強

成人學習者往往不是以單純的學習者的身份，而是以工作者的身份參與學習活動。他們希望提高自己適應社會發展的能力。明確的學習目的，決定了成人教育課程的教學效果在很大程度上取決于課程內容是否符合成人學習者的興趣和需要。

動機是引起和維持個體活動的內在驅動。與青少年學習者相比，成人學習者學習動機有“主體性”和“實用性”的特點。作為工作者，成人參與學習主要是為了解決工作中的需要，因此成人學習者希望用最少的時間獲得職業生活中最迫切需要的知識，希望學以致用，夠用即可。此外，成人學習者是自己學習的“管理者”，他們自主，自律的學習，對自己的學習負責。

2.獨立性強

隨著人的成長，人的學習活動也逐漸由依賴、他律的特點向獨立、自律的特點發展。他們大多認為自己有足夠的能力進行自我指導和對自己的行為負責。因此，成人學習者希望作為具有獨立人格的人參與教學活動，希望他人尊重自己的獨立地位和活動能力，把自己視為有自我導向能力的人。……