讓“領(lǐng)頭羊”跑得又快又好

華劉明

體育課上應(yīng)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)、體育骨干的作用，培養(yǎng)其組織能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生做課堂小主人的意識(shí)將起到重要作用。在體育課堂上，并不是每個(gè)體育成績(jī)好的同學(xué)都能勝任小組長(zhǎng)的職位，那么，如何讓“領(lǐng)頭羊”帶動(dòng)的更加有效呢？

1.派任務(wù)。“今天要完成1000m跑。”我給每個(gè)小組下發(fā)了任務(wù)后，讓他們自己完成。看見(jiàn)×××正在和小組中的同學(xué)們大聲的說(shuō)著什么。別看他平日里文質(zhì)彬彬的，個(gè)頭很小，但現(xiàn)在看來(lái)還有點(diǎn)大將的味道。一只小手點(diǎn)這個(gè)、點(diǎn)那個(gè)，大聲的說(shuō)著話，最后簇?fù)碇蠹揖鄢梢粓F(tuán)，聽(tīng)見(jiàn)“一、二、三，加油！”的聲音，大伙兒排成一排，滿懷信心的開(kāi)始跑步了。一路上看見(jiàn)他們大口的喘著粗氣，個(gè)個(gè)小臉通紅。我偷偷的笑了，“領(lǐng)頭羊”哪里找？在指定的任務(wù)中，自然就展露了頭角。

2.小束縛。×××是個(gè)好動(dòng)的小家伙，常常做出一些令人難以想象的舉動(dòng)。比方說(shuō)，在排隊(duì)時(shí)故意蹲下來(lái)，讓后面的同學(xué)趴在他身上；在游戲時(shí)故意拉人家的衣服，搞亂秩序。于是，我讓他高調(diào)上任，并對(duì)小組其他同學(xué)說(shuō)：“在你們小組里，×××是組長(zhǎng)，是帶頭人，所以他怎么做，你們也可以跟著做。”這下可難為他了，想著要做不聽(tīng)話的舉動(dòng)，又覺(jué)得不妥，經(jīng)常看到他欲動(dòng)又停的樣子，卻不敢亂動(dòng)，我都想偷著樂(lè)。看得出來(lái)，他相當(dāng)難受。幾堂課下來(lái)，明顯感覺(jué)他所在的小組紀(jì)律變好了，我再及時(shí)的給他戴戴“高帽子”，他的表現(xiàn)越來(lái)越好了。半個(gè)學(xué)期以后，他榮升為“體育委員”。這次，不是我點(diǎn)兵捉將，而是民主的勝利。

3.巧加料。對(duì)于×××能夠成為打磨的對(duì)象我也是有點(diǎn)意外的。她的個(gè)性不屬于張揚(yáng)的那種，比較討人喜歡。應(yīng)該說(shuō)，能夠走上“領(lǐng)導(dǎo)崗位”，對(duì)她還是有一定的促動(dòng)，但這樣的促動(dòng)還不足以讓她成為一個(gè)合格的“領(lǐng)頭羊”。她們小組也像她這個(gè)人一樣，不溫不火，我想我得加點(diǎn)“料”才行。但我知道，因?yàn)樾愿竦脑颍容^敏感，所以這個(gè)“料”又不能太“猛”。一方面在班上有意無(wú)意的表?yè)P(yáng)她們小組，另外，在課堂上分組活動(dòng)的過(guò)程中，我會(huì)不經(jīng)意間跑到她們小組旁邊轉(zhuǎn)上一圈，有時(shí)還參與其中。下課前的總結(jié)，我又會(huì)再給她送上一個(gè)充滿希望的眼神。這么來(lái)幾回，再加上個(gè)別談話等“佐料”，一段時(shí)間以后終于收到成效，她們的小組也終于進(jìn)入了優(yōu)勝小組行列。

（江蘇省如皋市郭元小學(xué)226542）

【點(diǎn)評(píng)】：發(fā)揮體育骨干的模范帶頭作用是我們常說(shuō)的話，誠(chéng)如一些具有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的那樣，確實(shí)使課堂充滿激情與亮點(diǎn)，而本文所培養(yǎng)的體育骨干恰恰不是具有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生，卻在老師不同手法的雕琢下，成為了體育課堂上的好助手。