華劉明
體育課上應(yīng)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)、體育骨干的作用,培養(yǎng)其組織能力,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生做課堂小主人的意識(shí)將起到重要作用。在體育課堂上,并不是每個(gè)體育成績(jī)好的同學(xué)都能勝任小組長(zhǎng)的職位,那么,如何讓“領(lǐng)頭羊”帶動(dòng)的更加有效呢?
1.派任務(wù)。“今天要完成1000m跑。”我給每個(gè)小組下發(fā)了任務(wù)后,讓他們自己完成。看見(jiàn)×××正在和小組中的同學(xué)們大聲的說(shuō)著什么。別看他平日里文質(zhì)彬彬的,個(gè)頭很小,但現(xiàn)在看來(lái)還有點(diǎn)大將的味道。一只小手點(diǎn)這個(gè)、點(diǎn)那個(gè),大聲的說(shuō)著話,最后簇?fù)碇蠹揖鄢梢粓F(tuán),聽(tīng)見(jiàn)“一、二、三,加油!”的聲音,大伙兒排成一排,滿懷信心的開(kāi)始跑步了。一路上看見(jiàn)他們大口的喘著粗氣,個(gè)個(gè)小臉通紅。我偷偷的笑了,“領(lǐng)頭羊”哪里找?在指定的任務(wù)中,自然就展露了頭角。
2.小束縛。×××是個(gè)好動(dòng)的小家伙,常常做出一些令人難以想象的舉動(dòng)。比方說(shuō),在排隊(duì)時(shí)故意蹲下來(lái),讓后面的同學(xué)趴在他身上;在游戲時(shí)故意拉人家的衣服,搞亂秩序。于是,我讓他高調(diào)上任,并對(duì)小組其他同學(xué)說(shuō):“在你們小組里,×××是組長(zhǎng),是帶頭人,所以他怎么做,你們也可以跟著做。”這下可難為他了,想著要做不聽(tīng)話的舉動(dòng),又覺(jué)得不妥,經(jīng)常看到他欲動(dòng)又停的樣子,卻不敢亂動(dòng),我都想偷著樂(lè)。看得出來(lái),他相當(dāng)難受。幾堂課下來(lái),明顯感覺(jué)他所在的小組紀(jì)律變好了,我再及時(shí)的給他戴戴“高帽子”,他的表現(xiàn)越來(lái)越好了。半個(gè)學(xué)期以后,他榮升為“體育委員”。這次,不是我點(diǎn)兵捉將,而是民主的勝利。
3.巧加料。對(duì)于×××能夠成為打磨的對(duì)象我也是有點(diǎn)意外的。她的個(gè)性不屬于張揚(yáng)的那種,比較討人喜歡。應(yīng)該說(shuō),能夠走上“領(lǐng)導(dǎo)崗位”,對(duì)她還是有一定的促動(dòng),但這樣的促動(dòng)還不足以讓她成為一個(gè)合格的“領(lǐng)頭羊”。她們小組也像她這個(gè)人一樣,不溫不火,我想我得加點(diǎn)“料”才行。但我知道,因?yàn)樾愿竦脑颍容^敏感,所以這個(gè)“料”又不能太“猛”。一方面在班上有意無(wú)意的表?yè)P(yáng)她們小組,另外,在課堂上分組活動(dòng)的過(guò)程中,我會(huì)不經(jīng)意間跑到她們小組旁邊轉(zhuǎn)上一圈,有時(shí)還參與其中。下課前的總結(jié),我又會(huì)再給她送上一個(gè)充滿希望的眼神。這么來(lái)幾回,再加上個(gè)別談話等“佐料”,一段時(shí)間以后終于收到成效,她們的小組也終于進(jìn)入了優(yōu)勝小組行列。
(江蘇省如皋市郭元小學(xué)226542)
【點(diǎn)評(píng)】:發(fā)揮體育骨干的模范帶頭作用是我們常說(shuō)的話,誠(chéng)如一些具有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的那樣,確實(shí)使課堂充滿激情與亮點(diǎn),而本文所培養(yǎng)的體育骨干恰恰不是具有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生,卻在老師不同手法的雕琢下,成為了體育課堂上的好助手。