什么比學習更重要

每位父母都想讓自己的孩子能夠出類拔萃，可是，什么樣的孩子是出類拔萃的呢？

會做人的孩子，善良寬容，周圍的人會喜歡他，愿意幫助他，從而給他的成功加速；

會做事的孩子，能夠把各種事情處理得當、圓滿，從而得到他人的贊許，變得更自信、更優秀；

自立自強的孩子，即使面對困難也不會退縮，總能想出應對的辦法來，從而讓自己人生的腳步邁得更加堅定、有力；

有著強大人際交往能力的孩子，不僅能夠從容地與同齡人交往，而且也善于與老師等成人交往，這種能力對他的成長與發展有很大的促進作用；

遠離了心理弱點的孩子，自信樂觀，更容易擁有幸福人生。

可見，孩子的出色并不只是涉及學習，而是表現在綜合實力上。對一個孩子來說，優良的品質、具備的能力是遠比學習更重要的事情，缺少了這些，孩子注定走不遠，飛不高。

卡爾第一次學習寫作時，他對自己的寫作能力很不自信。文章寫完后，他懷著忐忑不安的心情把它交給我，在我看他文章的過程中，他顯得很著急，仿佛在等待一次判決。坦白來說，他的文章確實很差，不僅有很多錯別字，句子也不夠通順。因為我明顯感到孩子對寫作缺乏自信，肯定不能給他一個“不好”的評價。我微笑地對他說，：“你第一次寫的文章很好，比我第一次寫的強多了?！甭犃宋业脑捄?，他的臉上洋溢著自信的笑容。過了幾天，卡爾又寫了一篇文章給我看，這次寫的文章比第一次有了很大進步。

點評：卡爾之所以能取得成功,很大程度上得益于他是個充滿自信的孩子。孩子的心靈敏感而脆弱，他特別需要別人的夸獎，這些夸獎雖然只是一種口頭的語言表達，卻能向孩子證明別人對他的信任，同時也增強了他的自信心。只有充滿自信的孩子，才能在父母的精心教育下成為杰出的人才。

美國著名管理學家杰克q韋爾奇小時候說話結巴，當他遭到別人的嘲笑時，母親安慰他說：“口吃并不是什么缺陷，只是因為你太聰明了，思維運轉得快，嘴巴跟不上而已，只要經過一段時間訓練，你的嘴巴一定能跟得上你的大腦。”如今，杰克q韋爾奇回憶這段經歷時，仍堅信媽媽的話是對的。正是因為這句話使他不再專注于這個缺陷，取得了成功。

點評：俗話說：“金無足赤，人無完人”，孩子有優點，也有缺陷和不足，關鍵是父母要讓孩子擺脫“短處”的鎖鏈，使他發揮出正常水平。

自信心樹立方法：

不讓孩子過分關注缺點

增加孩子的成功體驗

不拿孩子和別人比較

對孩子要多鼓勵，少責備

媽媽帶孩子到玫瑰花園去玩，孩子忍不住伸手去摘，但被玫瑰花下面的刺刺疼。孩子委屈地跑回媽媽身邊哭訴：“媽媽，每一朵玫瑰花下面都有刺，真討厭?！眿寢寘s笑了，她撫摸著孩子的頭說：“玫瑰花有刺是在保護自己不受傷害。而且你看，每個刺上都有一朵玫瑰花，這是多么美麗的景色??！”

點評：樂觀其實是一種基本的情緒、一種心態，同時也是一種處事的手段，是一種最為積極的性格因素之一。樂觀就是能看到刺上的玫瑰花，就是永遠能看到事物積極的一面。即使是面對失敗與困難，也會去積極地尋找契機，并最終扭轉敗局，獲得成功。

浩浩放學回家滿臉不高興，因為選班長時他只得了少一半的票數。在媽媽的詢問下，浩浩哭了。媽媽摟著浩浩任他哭，沒兩分鐘，浩浩就擦干了眼淚。媽媽問他：“現在好點了嗎？”他不好意思地點了點頭。媽媽說：“有一少半同學投票給你，說明你身上有他們欣賞的地方?！焙坪坡牶蟾吲d地點了點頭。媽媽接著說：“那些沒給你投票的同學一定有他們的理由。”浩浩表示同意：“是，我好朋友跟我說他覺得我總是丟三落四，所以沒投票給我?！睕]等媽媽安慰，浩浩又說：“沒關系的，媽媽，我已經想好怎么才能不丟三落四了?！闭f完就蹦跳著寫作業去了。

點評：表面看，媽媽并沒有說出什么實質性的建議，但是，她對浩浩情緒的認同讓浩浩感覺到了安全；她向積極方向的引導，使浩浩自己想出了解決方法，覺得自己有能力去面對一切問題。我們在遇到一件不愉快的事情時，難免會有憤怒、悲傷、沮喪等消極情緒。在情緒轉好之前，一定要有個出口釋放這種情緒，孩子也一樣。但是我們常常不愿意看到孩子哭泣、發脾氣，我們可能會大聲呵斥他“別哭了”“別鬧了”，希望他盡快安靜下來。實際上，孩子在大人的呵斥中停下來后，他會將消極情緒積郁在體內，久而久之，就會變得消極沉悶了。

樂觀習慣培養方法：

營造積極樂觀的家庭氛圍

允許孩子釋放消極情緒，幫他走出困境

讓孩子看到事情的另一面

對孩子寄予的期望應適當

引領孩子進入更廣闊的天地，使之心胸開闊

小宇不小心把花瓶打碎了，對媽媽說：“是它自己碎的?！眿寢屔鷼獾卣f：“花瓶好好的，沒人碰它怎么會自己碎呢？一定是你打碎的?！毙∮罱衅饋恚骸安皇俏掖蛩榈?，我根本沒碰它，是奶奶不小心打碎的?！倍聦嵣?，奶奶出門之前花瓶還好好的。媽媽自然很生氣：“你還敢撒謊騙我，小小年紀竟敢撒謊，這還了得！”

點評：現實生活中，父母不應該扮演檢察官的角色，不要詢問孩子你已經知道答案的問題，更不應該稱孩子是個說謊的孩子。如果小宇的媽媽能這樣說，或許更有幫助：“花瓶碎了，有一點可惜，幸好你沒有受傷?！毙∮羁赡芤虼诉@樣想：我雖然闖了禍，但是媽媽更關心我，看來沒必要說謊，以后一定要小心，不讓媽媽擔心。父母如果想讓孩子敢于說真話，就不能讓他面對不可承受的后果。

據調查研究發現，小學階段孩子說謊的動機基本上有以下幾種：一、為了滿足貪吃貪玩的欲望而說謊；二、做了錯事害怕懲罰而有意隱瞞真情；三、明知同學、朋友做了錯事，出于友情或面子而有意不說；四、為了獲得老師、父母的歡心和獎勵而謊報成績 、舞弊、抄襲作業等。

一般來說，孩子的謊言有善意的謊言和惡意的謊言之分，父母要糾正孩子撒謊的習慣，就要分析撒謊的原因，然后對癥下藥。當孩子犯錯之后，由于害怕受到懲罰而撒謊的情況較為常見，一般來說，這種謊言是沒有惡意的。

誠實品德培養方法：

創造寬松、民主、愉快的家庭氛圍，

讓孩子可以信賴

用自身言行做孩子的榜樣

滿足孩子合理的要求和欲望

分析孩子心理，分清是非、區別對待

在英國的瓦伊河畔，有一所河流探險訓練中心。孩子們每天一大早就來到河邊，由專門的負責人來教他們游泳和劃船。訓練往往是緊張而艱苦的，每一次練習都會有孩子落水，也會有人受傷。這類活動目的不是讓孩子學習某種技巧和能力，而是鍛煉他們的勇敢精神，為日后的工作和生活做好全面的準備。

點評：一些在成年人眼里看來是非常危險或者不適合孩子們做的事情，對孩子們來說也許是完全能夠勝任的。遺憾的是，家長們缺乏對孩子能力的正確認識，出于迂腐的愛心，阻止他們去探索新的事物和環境，剝奪了孩子鍛煉自身的良好機會。

家長應該懂得，磕磕碰碰的事情是不可避免的，意外傷害在日常生活中也是隨處可見的。有時候就不應當讓孩子去逃避各種危險，而是要讓他學會去面對和忍受，因為孩子長大成人后的生活環境也許比當前更加殘酷。

孩子膝蓋被碰傷了是很容易治愈的，但如果勇氣和自信受到傷害，也許一輩子難以復原。

激勵勇氣的方法：

既不要刺激過度，也不要保護過度

鼓勵孩子獨立完成一些事情

針對膽小的原因來鍛煉孩子

鼓勵孩子面對困難

不能強迫孩子去面對恐懼

10歲的朱梅本來和媽媽約好了每天早晨起床去跑步，可是堅持了幾天后，朱梅開始賴床?！皨寢專僮屛宜瘯??！眿寢専o奈地站在一旁苦笑。

點評：孩子早上懶得起，晚上不想睡，一玩起來就不想寫作業，做事沒恒心、沒毅力，容易打退堂鼓……究其根源，就是孩子小時候被父母寵壞了，習慣于約束，不會為自己負責，一旦失去有力的約束，便會放縱自己。

磨煉意志力方法：

用目標激發

陪孩子進行體育鍛煉

用遵守規則來訓練

用單調的基本功練習讓孩子學會堅持

晨晨活潑聰明，對長輩非常禮貌，和陌生人也能友好相處，但就是自控能力差：上課時喜歡插嘴，騷擾同學；在家看電視沒完沒了，作業卻草草了事。

點評：自我控制，就是在沒有外界監督的情況下，對自己進行管理和調節的一種自覺行為。它是自我意識的重要組成部分，是一個人走向成功的重要心理素質，通常體現在兩個方面：一方面是善于迫使自己執行預先設定的決定；另一方面是善于抑制與自己的目的相違背的愿望和行動。父母在管教孩子的過程中，要注重將孩子的外在約束力轉化為他們內心的自我控制力。

提高自控力的方法：

幫助孩子學會評價自己的行為

讓孩子著眼于遠大的目標

父母做好自我控制的榜樣

教孩子恰當處理自己的情緒，合理宣泄

一個孩子用藍色畫了一個大蘋果，老師走過來摸了摸孩子的腦袋說：“嗯，畫得好！”孩子高興極了。別人問老師：“你怎么不糾正她呢？”老師說：“為什么要糾正？也許他今后真的能培育出藍色的蘋果來呢！”

點評：孩子看到的世界是獨特的，他們的想象力是非常豐富的，如果父母用成人的思維方式來對他們粗暴地加以干涉，就會扼殺孩子的想象力和創造力。

每個孩子都有創造能力，如果沒別的事情可做，他們會制造一些惡作劇，落得個“淘氣鬼”的稱號。父母所應該做的，便是將孩子的這種創造力引上正確的軌道并讓它保持健康發展的勢頭。父母對孩子“不聽話”的容忍也是這個道理，容許孩子“不聽話”指的是不限制他們的思維方式。

保護孩子創造力的方法：

給孩子一定的時間和空間

不必有問必答，引導孩子自己思考

鼓勵孩子的創造性舉動

借助書籍、音樂、藝術作品啟發孩子

放手讓孩子自己解決問題

珍珍很喜歡和媽媽下五子棋。剛開始時，媽媽唯恐珍珍總是輸會挫傷她的積極性，就偶爾故意輸給她。但是，有了贏的，珍珍就不喜歡輸了，一輸就哭。

后來媽媽想了個辦法，在自己故意輸的時候說：“勝敗乃兵家常事，沒關系，繼續來?！笨此圃诠膭钭约?，其實是說給珍珍聽的。慢慢地，珍珍在輸棋的時候也會對自己說這句話了。

點評：挫折可以是外部因素帶給我們的災難，也可以是由于自身能力造成的一些失敗。對于大多數孩子而言，會更多面對后一類型的挫折。孩子很容易受到我們情緒、態度的感染。如果我們以平常心態看待，而不是低估他的能力而過度保護，甚至包辦代替，他就不會對挫折產生畏懼感。遭遇挫折，孩子有一些負面情緒是很正常的，這時我們只要用平常心看待，并給予恰到好處的幫助，孩子不僅完全可以渡過難關，還能收獲成功的喜悅。

幫孩子面對挫折的方法：

用平常心看待，讓孩子自己處理

教孩子遭遇挫折后樂觀面對

不要剝奪孩子體驗失敗的機會

多給孩子安排一些有挑戰性的體驗活動

周六李萍和兩位好朋友相約去公園，臨出門前她把兩本課外書裝進了書包?？墒莾杀緯荒芄﹥蓚€人看，總有一位伙伴沒書看，在爭搶的過程中，一本書被撕了，大家不歡而散。

爸爸得知事情發生的經過后說：“分享就要避免不公平，今天如果你帶上三本書就不會發生這種情況了。或者，大家可以把看書改為讀書，一個人讀，兩個人聽，不也很好嗎？”

點評：分享最大的收獲就是獲得快樂。當孩子把自己的糖果、玩具、學習經驗分享給伙伴的時候，被分享的一方因所得而心存感恩和喜悅，而孩子也會因感受到對方的喜悅而喜悅。一個不善于分享的孩子，成長的空間相對就比較有限，很難通過借鑒別人的經驗而獲得能力的提升。

周末小偉家準備進行大掃除。媽媽對小偉說：“你是大孩子了，也要幫著爸爸媽媽干些事情，所以今天的大掃除你也要參加?！?/p>

“那我干什么呀？”

“我和爸爸站在高處擦玻璃，你就負責給我們換水，能不能完成任務？”

“保證完成任務！”小偉高興地答道。

點評：孩子其實是很樂意與我們一起做事的。當然，前提是我們給他機會 ，告訴他我們要干什么，需要他做什么。我們不能用命令的口吻讓孩子去干事情，而是應該以合作的心態來給孩子分配任務，這樣孩子就能體會到：我們一起把事情完成了。而且，這樣大家都不累，以后他再與同學一起做事情的時候就會很自然地想到，我們要做什么，而我的任務又是什么。這樣，孩子合作的意識也就逐漸形成了。

合作不僅僅是簡單地通過分工協作而去獲得最后的利益，合作中還包含了很多內容：互相鼓勵，互相尊重，團隊的認可，自我價值的體現，以及一起想辦法，一起討論，取得成功時的喜悅……這些都是一個人單獨做事情時所無法體會到的。而且，在團隊合作的過程中，孩子可以對比別人發現自己的優勢和不足，以及自己有哪些方面的潛力，從而不斷提高自己的能力。

鼓勵分享和合作的方法：

引導并接受孩子的分享

教孩子學會公平分配

讓孩子體驗合作的快樂

告訴孩子，適度接受是一種禮貌

本文參考了：《卡爾威特教育全書》、《我家孩子有素養》、《好媽媽要培養孩子的好習慣》、《放養你的孩子》、《別毀了你的孩子》、《每個孩子都是潛力股》、《爸爸媽媽不可不知的家庭教育心理學》等書。