現(xiàn)代家長(zhǎng)應(yīng)樹立什么樣的教育觀念

今天生活在父母無(wú)微不至的“愛”中的孩子，在不久的將來(lái)，又有多少會(huì)重演類似的悲劇呢？

愛孩子是人的天性，魏永康的家長(zhǎng)愛孩子沒有絲毫的錯(cuò)，錯(cuò)的是他們?nèi)狈φ_的教育觀念。那么，現(xiàn)代家長(zhǎng)應(yīng)樹立什么樣的教育觀念呢？

課堂學(xué)習(xí)比輔導(dǎo)班更重要

家長(zhǎng)們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，讓孩子充分利用課堂學(xué)習(xí)比盲目參加輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班還重要。課堂學(xué)習(xí)是孩子最重要的學(xué)習(xí)方式，要鼓勵(lì)孩子向課堂要質(zhì)量，要效率。讓孩子參加各種輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班一定要慎重。因?yàn)閰⒓虞o導(dǎo)班相當(dāng)于把學(xué)過(guò)的知識(shí)又重學(xué)一遍，這本身就降低了效率，而且讓孩子產(chǎn)生一些消極心態(tài)：反正到輔導(dǎo)班還能再學(xué)一遍，上課就不必專心致志了。還有的孩子主動(dòng)要求上輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)還暗自高興，以為孩子知道學(xué)習(xí)了，其實(shí)孩子去上輔導(dǎo)班的目的是為了放松，因?yàn)樵诩液⒆右膊荒芡妫@種效果就可想而知了。

社會(huì)融入能力比課常學(xué)習(xí)更重要

曾有專家說(shuō)過(guò)“玩是孩子最重要的社會(huì)活動(dòng)”。也就是說(shuō)要讓孩子們?cè)谝黄鹜妗Ｒ驗(yàn)楹⒆觽冊(cè)谝黄鹜鏁r(shí)，就要有人組織，玩什么、怎么玩；游戲規(guī)則怎樣制訂，需要民主協(xié)商；游戲中需要的道具要由伙伴們籌集、加工、制作；玩起來(lái)以后，大家既是運(yùn)動(dòng)員又是裁判員，對(duì)違規(guī)的人要給予糾正和處罰，實(shí)現(xiàn)了自我管理。一個(gè)孩子如果不合群，不參與這些游戲，實(shí)際上他已經(jīng)被社會(huì)提前淘汰了，因?yàn)樗谌氩涣诉@個(gè)社會(huì)。

同時(shí)，孩子的大部分游戲都具有競(jìng)賽的性質(zhì)，通過(guò)玩游戲不僅會(huì)增強(qiáng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還會(huì)使孩子習(xí)慣于競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的自信心。這樣在無(wú)形中會(huì)塑造孩子的競(jìng)爭(zhēng)能力。臺(tái)中師大的王財(cái)貴教授曾說(shuō)過(guò)：學(xué)得好的孩子有智力，玩得好的孩子有智慧。顯然智慧和智力層次是不一樣的。

自主創(chuàng)新比機(jī)械模仿更重要

我孩子上小學(xué)時(shí)的一個(gè)同學(xué)兩次參加奧賽，兩次獲得三等獎(jiǎng)，但平常的數(shù)學(xué)考試只得七八十分，這個(gè)現(xiàn)象引起了我的興趣。通過(guò)交流才弄明白，七八十分是這個(gè)孩子的真實(shí)水平，之所以能在奧賽中拿到獎(jiǎng)，是因?yàn)檫@個(gè)孩子有較強(qiáng)的模仿能力，他很早就開始學(xué)奧數(shù)，聽老師講過(guò)大量的題，自己也做過(guò)不少的題，所以在比賽中能夠拿到獎(jiǎng)。但這也決定了這個(gè)孩子拿不到一等獎(jiǎng)，拿二等獎(jiǎng)也很難。因?yàn)樗拈_拓能力不夠，只會(huì)模仿。目前這種孩子太多了。很多孩子參加各種各樣的學(xué)習(xí)班，也學(xué)了不少東西，但考起試來(lái)，學(xué)過(guò)的都會(huì)做，稍難一點(diǎn)的就不會(huì)了，這就說(shuō)明這些孩子只會(huì)模仿。模仿是學(xué)習(xí)的第一個(gè)層面，模仿能力強(qiáng)的孩子能學(xué)會(huì)東西，但自主地解決問(wèn)題是學(xué)習(xí)的第二個(gè)層面，也是最重要的一個(gè)層面，而解決問(wèn)題需要?jiǎng)幽X筋，這需要家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造動(dòng)腦筋的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)孩子的創(chuàng)新能力。

學(xué)習(xí)效率比學(xué)習(xí)時(shí)間更重

很多家長(zhǎng)一味地要求孩子好好學(xué)習(xí)，只要孩子趴在書房里學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就會(huì)安心得多，如果看到孩子不學(xué)習(xí)在玩，家長(zhǎng)心里就慌得不行。顯然，這些家長(zhǎng)忽略了效率的問(wèn)題。怎樣提高效率？當(dāng)然不同人有不同的方法，以我的孩子為例，我的孩子在小學(xué)五年級(jí)之前回家沒寫過(guò)作業(yè)，家庭作業(yè)在托管班的一個(gè)小時(shí)內(nèi)就處理完了；英語(yǔ)老師要求回家聽磁帶，我告訴孩子：只要在課堂上背過(guò)課文，回家就不必再聽，免得做重復(fù)工作，你的作業(yè)媽媽同樣可以給你簽字。現(xiàn)在孩子上高中了，養(yǎng)成了高效率的習(xí)慣，回頭看看，小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的重視效率的好習(xí)慣讓他受益匪淺。

發(fā)展?jié)摿Ρ痊F(xiàn)時(shí)成績(jī)更重要

據(jù)調(diào)查，小學(xué)時(shí)期的優(yōu)秀學(xué)生到了初中，有50%的孩子滑下來(lái)了，初中階段的優(yōu)秀學(xué)生到了高中，又有30%不再優(yōu)秀。我們的孩子為什么沒有了可持續(xù)發(fā)展的能力？一方面因?yàn)閷W(xué)校單純追求學(xué)習(xí)成績(jī)的應(yīng)試教育違背了孩子發(fā)展的規(guī)律，阻礙了孩子的健康成長(zhǎng)；另一方面，來(lái)自家長(zhǎng)的干預(yù)太多，本來(lái)教授學(xué)生知識(shí)是學(xué)校的事情，但我們?cè)S多家長(zhǎng)為了讓孩子取得一時(shí)的好成績(jī)，喜歡自作主張地安排孩子的學(xué)習(xí)，企圖按照自己的意愿打造孩子，結(jié)果事與愿違，使孩子喪失了發(fā)展的后勁，這無(wú)疑于拔苗助長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)不要貪圖一時(shí)的成績(jī)，要從孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度考慮孩子的教育問(wèn)題。

孩子的成長(zhǎng)都是一次性的，家長(zhǎng)不能拿孩子做實(shí)驗(yàn)，家長(zhǎng)只有樹立了正確的教育觀念，才可能為孩子提供科學(xué)有效的教育。

（孔屏 山東青年政治學(xué)院政治與社會(huì)發(fā)展學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)教授）

責(zé)編：王敬川