小學語文寫字教學的思考與實踐

金冬香

隨著電腦的普及，有人擔心中國人在二、三十年之后，除了自己的簽名，寫不好其他字了。甚至有人認為，將來毛筆字如“陽春白雪”，硬筆(鋼筆、圓珠筆、簽字筆等)字也更沒有生命力。甚至不少年輕人有這樣的想法：“如今電腦這么普及，誰還用手寫字呀?太老土了!”確實，去公司應(yīng)聘，遞上的簡歷，當然是電腦打印稿，干凈正式，還可排出各種美觀的版式。對一些從事文字寫作的人來說，電腦寫作也比手寫稿有著無可比擬的優(yōu)勢。在稿紙上寫作，修改時貼上的一塊塊“補丁”，恐怖自己也辨認不清。在電腦上寫，則全無這樣的煩惱，無論改多少遍，版面依然整潔如故，而修改記錄卻又清晰可覓。中國人向來認為，寫好字是有藝術(shù)修養(yǎng)的標志之一，而科技的發(fā)展，又讓電腦打字大有取代寫字之勢。

長期以來，由于受應(yīng)試教育的干擾，寫字教學一直沒有引起足夠的重視，相當一部分教師對寫字的育人功能缺乏清醒的認識，對學生的寫字缺乏科學有序的指導(dǎo)，大多是機械重復(fù)地抄寫。目前學生胡寫亂畫、行款不齊的現(xiàn)象十分普遍。

為了解決這些問題，我們必須明確《語文課程標準》提出的寫字要求，著力培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

既然寫字很重要，那應(yīng)該從什么時候開始練習呢，筆者認為，小學開始練習寫字是最重要的。教育部2002年11月要求的“寫字是小學階段的基本訓練之一，從小學一年級開始就要不斷教育學生認識把字寫好的意義，逐步培養(yǎng)他們的寫字技能和良好的書寫習慣，把字寫得正確、端正”。練習不僅僅是“錯誤的嘗試”和機械的重復(fù)，它是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動。所以，小學寫字教學應(yīng)從學生的實際情況出發(fā)，針對其特點進行合理有效的練習，糾正錯誤，掌握技能，這是小學寫字教學的關(guān)鍵。

一、明確寫字教學的目標要求

課堂教學是寫字教學的主要手段，教師作為課堂教學的設(shè)計者，應(yīng)率先從寫字教學的整體上向?qū)W生提出明確的學習目的要求，指出大致的學習方向。大致分為：教學目標——必須學什么；教學策略——如何教、如何學；教學評價——獲得反饋信息，了解學生各方面的素質(zhì)、個性的差異，便于有的放矢地指導(dǎo)。在規(guī)定目標時遵守三個原則：一是少而精，二是循序漸進，三是目標適度。

二、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是推進學生學習的內(nèi)在動力。在教學中創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，引起學生學習的興趣和需求感，寓教于樂。在近幾年的寫字教學中，我總結(jié)出以下幾種激趣方法，可以充分調(diào)動學生的積極性。

1．故事激趣。小學生對老師有著很強的信任感和依賴性，聽老師講故事是他們最感興趣的事。因此，在寫字教學中我們可以用講故事的形式，把學生引入到教學的內(nèi)容中去。一般將故事排在課的導(dǎo)入部分比較恰當，但教師要注意語言生動、形象，故事情節(jié)要與教材內(nèi)容相符合。

2．兒歌激趣。兒歌深受低年級學生的喜愛，文字簡練，通俗易懂，瑯瑯上口，易讀好記。因此，把教材中的執(zhí)筆方法、書寫規(guī)律等編成兒歌，讓學生樂學，培養(yǎng)興趣。

3．電教激趣。電教手段可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，深難的內(nèi)容通俗化，使學生看得更為清晰，感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例，便于記憶，逐步培養(yǎng)學生良好的觀察方法。

4．活動激趣。教學中組織一些新穎的教學活動，培養(yǎng)學生的興趣。在教學實踐中，我發(fā)覺“集字”和“競賽”是兩個有效的方法?！凹帧蹦茉鰪妰和膶嶋H運用能力，學以致用，提高興趣。根據(jù)兒童好勝心強、自尊心強，愛表現(xiàn)自己的特點，有意引進“競賽”意識，激發(fā)學生的學習興趣，通過比賽調(diào)動學生學習的積極性。

三、形式多樣的競賽激勵

競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。

1．作業(yè)星級制度。每次作業(yè)面批時，我都讓學生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并給出相應(yīng)紅星，一個單元進行一次小結(jié)性評比，8顆紅星以上的學生拿到一朵小紅花，學期末評出星級作業(yè)，并給予獎勵。

2．小組競賽。每周寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽(包括寫字的姿勢)。獲勝的小組每人得到一朵 小紅花。

3．個人競賽。每個單元進行一次寫字比賽，前三名的同學在教室展示臺展示，獲得進步獎的學生得到一朵小紅花。另外，鼓勵學生積極參加校內(nèi)組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信。

4．定期開展展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學生作品定期在班內(nèi)展示板展出。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣。

四、講究方法，提高質(zhì)量

1．指導(dǎo)學生寫好基本筆畫，掌握基本筆順規(guī)則。漢字共有19種筆畫，要想讓學生字寫得好，就要讓學生很好地掌握這些筆畫的名稱和書寫方法，并在反復(fù)練習的基礎(chǔ)上，變成學生寫字的基本技能。因為每一個字都是由基本的筆畫構(gòu)成的。所以，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。一年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，對學生進行嚴格的筆畫指導(dǎo)，讓學生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學起一個良好的開頭。

2．培養(yǎng)學生“讀”字的能力，把字寫端正、美觀。所謂“讀”字能力，就是通過仔細觀察，準確把握字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫，書寫時做到“意在筆先，筆居心后”。在實際中，可采用“五步法”來教學。

(1)看字形。用投影將生字映示或直接利用書上生字，引導(dǎo)學生仔細觀察，對字形整體感知。

(2)析結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學生進一步觀察，弄清字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。如“明”字，左窄右寬，關(guān)鍵筆畫是寫好一撇。

(3)記位置。在寫字教學起始階段，要指導(dǎo)學生記住一些關(guān)鍵筆畫的位置，以田字格橫中線和豎中線為標準。如“木”的豎要寫在豎中線上。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間，反復(fù)訓練，根據(jù)字形的特點，堅持訓練下去，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。

(4)練字體。放輕音樂做手操后，讓學生練習書寫。教師加強巡視，給予及時的表揚、鼓勵和糾正。

(5)比好壞。通過練習，再來評議一下，可以集中評某一個人的字，可以同學互評等。

3．訓練學生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！吨熳蛹矣枴分邪褜懽忠I(lǐng)概括為“身正、心靜、氣順、自然”。正確的寫字姿勢不僅是寫好字的前提，而且有利于學生身體健康。從一年級起就要重視培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢，最基本的要做到“三個一”：手指離筆尖一寸，胸離桌面一拳，眼睛距書本一尺。在平時寫字和作業(yè)中，要嚴格要求，反復(fù)強化訓練。

有了正確的寫字姿勢，還要有“認認真真”的寫字態(tài)度。教學中教師要經(jīng)常嚴格要求、監(jiān)督和激勵，使學生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的良好書寫習慣。