學校羽毛球課程資源分析與概述

靖恒榮

[摘 要]隨著體育課程改革的不斷深入，體育課程資源越來越受到體育工作者的關注。沒有體育課程資源的大力支持，再好的體育課程改革設想也很難面呈實際的體育教育成果。課程資源的開發利用處于課程改革的核心地位，是課改的亮點和難點。本文在體育課程資源的研究成果基礎上，更深入的了解羽毛球課程資源的概念、分類和特征。

[關鍵詞]羽毛球 課程資源

一、問題的提出

課程資源的開發與利用問題是在我國基礎教育課程改革日益深入的時代背景下提出的。隨著國家、地方和學校三級課程管理政策的實施，地方和學校也相應得被賦予一定的課程管理及開發職責。可是要規劃和設計地方課程、校本課程，首先就必須要對地方、學校所擁有的潛在課程資源進行調查和開發。為此，教育部在《基礎教育課程改革綱要》中明確提出要積極開發并合理利用校內外各種課程資源。為了促進學校羽毛球專項課程的發展，對羽毛球課程資源現狀調查也就十分重要。

二、研究方法

1. 文獻資料法。通過中國期刊網、維普期刊數據庫，以“課程資源、羽毛球”等關鍵詞進行檢索2003年以來相關文獻資料。對文獻進行分析整理。

2.訪談法。對羽毛球專項教師，指導教師進行訪談。內容涉及課程資源現狀，羽毛球課程資源開發等問題。

三、結果與分析

1. 羽毛球課程資源概念的內涵。國際著名課程理論家泰勒指出課程資源是指“尋求目標，選用教學活動，組織教學及制定評估方案過程中可利用的資源”。我國教育理論界學者在國際課程理論專家研究基礎上，結合我國實際情況對課程資源的概念做了研究和探討。

每位專家對課程資源的描述不盡相同，但總的來說可以描述為以下幾個方面：課程資源是課程的來源，是課程實施的必要條件；它體現了為實現課程目標，需經過不斷的篩選、評價、加工才能進入課堂。

所以我們羽毛球課程資源是指：可能進入羽毛球課程活動，直接成為羽毛球活動內容或支持課程活動進行的物質和非物質的一切；是羽毛球課程設計、編排、實事、評價等整個課程發展過程中可利用的一切人力、物力、自然資源的總和。

2. 羽毛球課程資源的分類。按照體育課程資源功能特點，可以把羽毛球課程資源劃分為素材性羽毛球課程資源和條件性羽毛球課程資源。

素材性羽毛球課程資源是指凡是可能成為羽毛球課程來源的知識，比如，羽毛球理論知識、羽毛球技、戰術，教學組織方法、練習方法，經驗等等。條件性羽毛球課程資源是指為實現課程目標而具備的條件。它的特點是作用于體育卻并不是形成體育課程本身的直接來源，但它在很大程度上決定羽毛球課程實施范圍和水平。比如，國家工作行政人員、體育課程研究人員、體育教師、學校體育設施、學校周圍的環境等。

按照體育課程資源空間來源可分為校內羽毛球課程資源、校外羽毛球課程資源。校內羽毛球課程資源包括羽毛球教材教具及設備、羽毛球場、俱杯羽毛球專業知識與技能的教師等。校外羽毛球課程資源包括校外羽毛球俱樂部、羽毛球氛圍、圖書音像店、影視媒體、相關網站等。校內羽毛球課程資源和校外羽毛球課程資源都對課程的實現起了很大的作用，但它們在性質上還是有區別。校內羽毛球課程資源是實現課程目標，促進學生全面發展的最基本、最便利的資源。所以，校內羽毛球課程資源應放在重要位置，校外資源應更多得起到一種輔助作用。

按照作用形式可以把羽毛球課程資源分為羽毛球思想資源、羽毛球人力資源、羽毛球物力資源。羽毛球思想資源是指指導著羽毛球課程活動各類人員的思想。比如體育課程控制與管理者。體育課程研究者、體育課程實施者。羽毛球人力資源指羽毛球課程活動組織所擁有的勞動的總能量。羽毛球物力資源包括羽毛球教材、羽毛球場地設施等。

3.羽毛球課程資源的特點。（1）多樣性。羽毛球課程資源的存在形式是多種多樣的，就校內羽毛球課程資源而言，就有羽毛球教材、羽毛球場地、羽毛球比賽等；就校外羽毛球課程資源而言，有網絡資源、社區比賽、羽毛球氛圍、羽毛球商品店等。

（2）差異性。羽毛球課程資源受不同地區、文化傳統、經濟條件的影響而出現地域性。經濟條件好的地區羽毛球課程資源豐富。經濟條件相對較弱的地區羽毛球課程資源就匱乏。

（3）間接性。羽毛球課程資源雖然存在于現實的事物當中，但是它需要通過轉化才能成為課程或支持課程實施的條件。

四、結論與建議

1.要有計劃、有層次的提高學校羽毛球教師的數量和質量。卓有成效的提高學術、科研綜合水平。從而優化體育課程資源的開發能力。

2. 信息資源是不容忽視的羽毛球課程資源，它有助于改善教學條件，提高教學效果。所以要加強體育信息資源的開發，可以利用各種媒體獲取羽毛球課程資源，如觀賞羽毛球重大比賽，以便不斷從充實課程內容。

3.要加強校外羽毛球資源的開發，構建學校利用社會資源的新模式。學校和教師要與這些資源的擁有者進行溝通，為學生提供更多的體育資源信息，指導學生參加校外羽毛球活動。

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