讓就業指導課成為促進地方高校碩士研究生就業的催化劑

童翔 李延

【摘要】隨著高校擴招，碩士研究生的規模也逐年增大，就業難的問題也逐漸凸顯。本文通過對碩士研究生的就業意向調查和就業指導課效果調查后，分析加強就業指導課建設，增加就業認識和增強就業技能，促進碩士研究生就業。

【關鍵詞】就業意向就業指導課就業促進

2012年，全國研究生計劃招生規模為584，416人，其中碩士生517，200人，博士生67，216人，十年間翻了一倍。來自《全國高校畢業生就業狀況》數據顯示，2009年至2011年，碩士生的就業率不及本科生。從全國就業率來看，2009年本科82%，碩士81.9%，高職高專80.1%，2010年本科86.4%，專科84.8%，碩士83.9%，2011年碩士86.62%，本科90.30%，高職高94.10%。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》強調，“加強就業創業教育和就業指導服務。”就業市場供求關系的倒置、勞動力需求的普遍緊縮和全球經濟的放緩，給我們帶來挑戰的同時，更暴露和突顯了我國高校在研究生就業指導工作上的缺失和不足。

一、地方師范院校碩士畢業生的就業情況調查

為更好地了解地方師范院校碩士畢業生（以下簡稱“畢業生”）的就業情況，筆者選取了某綜合性師范院校的1227名2012屆畢業生和1817名（以上為有效問卷人數）一、二年級全日制碩士研究生進行就業意向和就業指導課情況的調研。

（一）考慮專業對口就業

在調查的1227名畢業生中，12.5%選擇必須專業對口；62.5%根據就業形勢決定；26.1%可以不考慮就業；29.3%考慮自己的興趣；2%不愿從事本專業工作。從這可以看出，大部分畢業生是可以根據具體的就業單位考慮專業是否對口，而興趣只占其中的1/3，也就是說擇業過程中專業對口與否已經不是畢業生考慮的主要問題。

（二）就業意向地區

在調查的1227畢業生中，53.9%意向回生源地就業；27.7%意向為國內一線城市；55.4%意向二線城市；29.8%意向三、四線城市；2.9%意向農村；3.3%意向出國。這里可以看出，有一半以上的畢業生愿意回家庭所在的城市就業，大部分畢業生想去一、二線城市，而到基層單位和農村地區的畢業生卻是很少。

（三）意向單位類型

在調查的1227畢業生中，50%意向中等教學單位；24.5%意向科研單位；11.1%意向考博；42.2%意向考公務員；59.1%意向考事業單位；3.8%意向出國；8.2%意向創業或自由職業；33.6%意向進公司企業；8.6%選擇其他。從中可以看出，事業單位、中等教學單位、公務員等傳統就業去向仍然是畢業生的首選。

（四）獲取就業信息途徑

在調查的1227畢業生中，通過學校就業信息網選擇的人占64.7%；通過人才市場網站占55.9%；選擇用人單位網站占54.8%；選擇招聘會占37.3%；選擇報刊信息占6.8%；選擇電視招聘單位占4.2%；父母或親友推薦占21.6%。從調查中可以看出，大多數的畢業生是從網上獲取就業信息，而從報刊以及電視獲取招聘信息最少，同時也發現家庭親友推薦就業的比重也比較大。

（五）期望的待遇

在調查的1227畢業生中，對待遇的期望在1000元以下占0.5%；1000-2000元占7.5%；2000-3000元占33%；3000-4000元占39.5%；4000-5000元占12.8%；5000元以上占6.4%。從中看出畢業生對待遇的期望值還是比較高的，特別是3000元以上的月薪。

（六）擇業的首要因素

在調查的1227人中，薪金高占19.7%；自身空間發展大占58.5%；符合自己的興趣占42.3%；社會地位高占8%；工作環境輕松愉快占17.8%；工作地點滿意占37.9%；單位性質占17.7%；單位福利待遇好占31.7%；工作穩定占39.7%。從中看出符合自身發展空間、興趣愛好和工作穩定是畢業生擇業考慮的首要因素。

（七）若畢業時未落實就業怎么辦

在調查的1227人中，降低期望值再找占39.3%；等家里聯系工作占5.9%；考公務員占25.6%；不就業占2.7%；升學占9.3%；自己創業占11.4%；等以后情況決定占27%；一邊打零工一邊找占23.1%；其他占14.3%。大部分畢業生在畢業時未就業，仍然選擇繼續找工作和考公務員以及視情況而定。從中看出，假如畢業時未就業的情況下，大多數研究生是積極地去找工作或者考公務員，消極等待或者不就業的只占極少數。

二、地方師范院校碩士生的就業指導課情況調查

所調查高校每學年開設一次每年級2-3個專題，共8個專題的碩士生就業指導課，課程內容涉及專業學習指導、職業生涯規劃、就業心理調適、就業禮儀、就業政策法規、創業指導、教師職業技能等。

（一）對就業指導課是否感興趣

在對1817名在校碩士生調查中，對就業指導課感興趣占44.2%；沒有興趣的占26.5%；無所謂的占29.3%。從調查發現，碩士生對就業指導的重要性認識也是喜憂參半，不感興趣和無所謂的占到了一半以上。

（二）每學期上課的頻率

在對1817名在校碩士生調查中，每學期上3次以上占13.4%；每學期2次占41.4%；每學期一次占31.9%；一次都不想上占13.3%。大多數在校碩士生上課的次數基本都在一次以上。

（三）形式如何

在對1817名在校碩士生調查中，師資水平不高占21.8%；課程內容陳舊、不豐富占48.6%；教學方法單一占36.9%；無法做到個性化指導占25.9%；實踐性不強占35.1%；其他占3%。從調查中可以反映出，就業指導課存在的最大問題是課程內容陳舊、不豐富，單純的灌輸式教學也是學生認為就業指導課形式單一的原因。

（四）通過就業指導課程希望增加哪些知識

在對1817名在校碩士生調查中，希望獲得基本的解決問題能力占20.9%；溝通協調能力占8.2%；承受壓力、克服困難能力占66.8%；相關工作或實習經驗占68.4%；專業知識和技能占35.8%；其他占13.6%。從調查中，學生對求職中的抗壓能力和工作經驗的知識需求比較高，其次是專業的技能。

（五）增加哪些形式

在對1817名在校碩士生調查中，在校生希望學校組織模擬招聘大賽占32.2%；邀請校外創業成功人士講座占54%；職業生涯大賽占11%；其他占2.8%。通過調查，在校生比較希望得到實踐性的知識和經驗，如校外成功人士的講座和招聘大賽。

三、碩士畢業生就業意向調查對就業指導課的提示

（一）職業生涯的啟發教育

對于職業認知、職業認同、職業發展等一系列進入就業立即面臨的問題，對畢業生來說還是未知的，對于適應能力強的畢業生可能需要1-2年的時間才能形成對職業相關問題的初步總結，大多數可能需要更長的時間，當然還有部分畢業生在就業后把目前的工作當成養老的職業，缺乏長期的規劃和發展的動力。

（二）擇業觀念的指引教育

從調查中發現，對于擇業觀念，大多數研究生還是考慮傳統的行業，如公務員、事業單位以及學校，而對于其他企業、公司以及基層單位的了解僅僅停留在不穩定、待遇低等方面。高校可以加強對各類企事業單位的性質、環境以及前景分析，讓研究生能夠了解各行各業的就業方向，對他們擇業的觀念形成積極的影響。

（三）就業政策的分析教育

從調查中發現，大多數研究生很少去了解國家、地方以及學校就業政策，特別是一些中西部地區就業、自主創業以及參軍入伍等鼓勵政策知之甚少。在擇業過程中，對國家的勞動法律法規、用人單位的用人政策、就業手續的辦理等方面也是就業政策分析的重要內容。

（四）校外資源的輔助教育

從調查中發現，研究生希望校外的用人單位人事部門負責人或者往屆畢業生到學校進行實踐經驗的傳授。研究生就業指導課程應當加強與用人單位的溝通與聯系，除了了解用人單位的需求外，還應當邀請用人單位招聘負責人或者往屆的畢業生，充分調動他們在促進研究生就業指導教育方面的積極性，增強研究生對企業和事業單位工作的了解。

參考文獻

[1]周霞，祝文燕，陳蒲晶.探索分層分類持續的研究生就業指導策略——一項基于調查的研究[J].學位與研究生教育，2010（4）：49.

[2]吳雪玲.微格訓練——研究生就業指導的新探索[J].瓊州學院學報，2012（3）：46.

課題項目：2011年廣西研究生教育創新計劃·學位與研究生教育專項課題：地方高校研究生就業指導課程建設研究，201110602RZ13。

作者簡介：童翔（1970 -）男，漢族，廣西師范大學研究生工作部，研究方向：思政教育；李延（1980-），男，苗族，廣西師范大學研究生工作部，研究方向：思政教育。

（責任編輯：晏文）