職業技工學校如何為企業培養合格的人才

徐中棟

【摘要】職業技工學校是直接培養一線生產技術人才的學校，其在人才的培養、企業的發展和經濟的進步過程中起著至關重要的作用。本文首先分析了職業技工學校發展的背景，找出職業技工學校發展中存在的問題，通過原因分析，提出一系列職業技工學校為企業培養人才的措施和建議。

【關鍵詞】職業技工學校培養企業合格人才

職業技工學校在我國的歷史不是很長，其發展歷程是緩慢而曲折的。我國的職業技工學校由于各種原因的存在，導致我國職業技工學校對人才的培養比較盲目，具體的辦學過程也較混亂，沒有針對性。職業技工學校的學生畢業后也往往面臨就業難的問題，要么企業不要，要么企業的條件滿足不了自己的要求。也就是說，我國職業技工學校的發展面臨瓶頸，有必要采取相應的措施，進行改革，以促進我國職業技能教育的發展。

一、加強對職業技工學校學生能力培養的背景

（一）社會經濟的發展提高了人才的要求

隨著社會的進步，經濟的發展，職位對人才的要求也越來越高。在過去科學技術水平落后的年代里，人們主要是從事體力勞動，也就是說只要有力氣就是人才，然而，現在隨著科學技術在生產上的應用，很多勞動不再是直接由人去干，而是間接由人去操作。這些各種各樣的操作技能不經過專業的培訓是很難掌握的，只有那些精通“特殊”技能的高素質人才才能適應經濟的發展，滿足企業的需要。

（二）職業技術人才在經濟發展中起著中流砥柱的作用

我國曾喊出科學技術是第一生產力的口號，繼而提出科教興國的戰略，強調培養高精尖的社會精英人才，以求更大速度地推動我國經濟的發展。然而，通過實際情況不難發現，職業技術人才在生產過程中占據絕大多數，是企業生產、經濟發展的關鍵因素之一，是經濟和社會發展的支柱。哪怕是那些高新科技企業，比如諾基亞手機、蘋果手機、聯想電腦等，博士、碩士只占很少的一部分，而那些專業的技術型人才則占到了一半還要多，由此我們不難看出職業技術人才的重要性。

（三）學校對人才培養的變革不能滿足經濟發展的需要

我國的職業技工學校在教育水平上，可以說是先天不足，后天乏力。我國是個傳統的農業大國，科學技術落后，改革開放后，我國在利用我國優勢的基礎上充分吸收國外的先進技術和管理經驗，工業化生產得到了很大的發展，于是針對現代工業化生產的職業技術培訓也應運而生。由于我國的職業技工學校沒有先例及可供借鑒的經驗，發展的時間又比較短，導致我國的職業技工學校的教育水平相對落后，其培育的人才很難滿足經濟發展的需要。大量的優秀生源都集中到了高校，職業技工學校的生源有限，且質量偏差，國家對傳統的教學單位扶持力度很大，而對職業技工教育的扶持相對較少。這就導致職業技工學校發展緩慢，其發展速度遠遠滯后于經濟發展的速度。

二、職業技工學校教育中存在的問題及原因

（一）職業技工學校教育存在的問題

1.生源不足

職業技工學校的生源不足主要原因就在于我國教育政策的缺失。建國后，雖說考試的形式變了，但是教育思想沒有變，依然是過去的應試教育，無論教育部門還是學生都把升學看作是改變命運的機會。于是學生都拼了命地去學習書本上的知識，以求考高分能去好的學校求學，導致很少人去就讀職業技工類學校，職業技工學校的生源不足且質量不高。

2.師資力量薄弱

很多職業技工學校教師和學生的比例不合理，學生多教師少，不利于正常教學活動的開展，為了彌補這方面的不足，不少學校就聘請那些缺乏職業教育的教師代課，但是這些教師缺乏應具備的教學經驗和教學技能，使教學質量很難保證。

3.培養方向與市場脫節，導致學生就業困難

由于學校的發展滯后及學校對用工市場的脈搏把握不準，導致職業技工學校的專業定位不準，結果往往是學校努力培養的人才社會需求量不大，而企業急需的高技能人才學校又沒有培養，使職業技工學校的教學過程處于被動的局面。由于職業技工學校的畢業生就業困難，從而導致人們更加不重視職業技術教育。

4.職業技工學校畢業生實踐經驗缺乏

在我國，有些職業技工學校在對學生進行培養時，只注重學生的專業技能，把學生看作是在一線操作的機器，只要具備動手能力就可以了，忽視了對學生創新能力、組織能力、決策能力、發散思維能力、品德教育等方面的培養，導致學生整體優勢的弱化。

（二）職業技工學校存在問題的原因分析

1.教學思想的偏差導致培養模式的方向性錯誤

一些職業技工學校把自己和普通高中或中專放在同一起跑線上，認為職業教育和普通教育一樣，也是為了拿個證書或者認為技術教育是普通應試教育的間接模式，于是所有正常教學活動的開展和普通教育無異，只是內容不一樣罷了。

2.職業技工學校的教師培養不到位

從事職業技術教育的教師一定要熱愛職業技術教育，富有創造性，敢于對不合理因素進行變革，而且專業技能要非常優秀。然而，我國職業技工學校的教師水平參差不齊，高水平的優秀教師很少，難以滿足正常教學活動開展的需要。

3.辦學過程中投機取巧現象嚴重

很多職業技工學校都追求門類齊全，特別是那些熱門的專業是一定要上的，從來沒有考慮教育成本、就業前景、社會需求量、學校的辦學條件等因素，結果造成大量人、財、物的浪費不說，也導致學生畢業后就業困難，耽誤了學生的一生。

4.國家的扶持監管缺失

在很長一個時期內，國家在教育方面的投入只有極少一部分能流到職業技工學校，由于缺少發展資金導致發展緩慢。另外，對于職業技工學校長期以來存在的問題重視不夠，較少認真地去思考并制定出職業技工學校的發展規劃，放任自流導致職業技工學校很容易犯方向性錯誤。

三、職業學校為企業培養合格的人才的策略

（一）轉變觀念，注重全面人才的培養

轉變過去那種把職業技工教育和普通教育同等對待的觀念，轉變過去那種只注重學生技能的培養而忽略學生的創新能力、組織能力等綜合能力的培養狀況。切實認識到職業技能對學生的培養是很重要，是職業技工學校畢業生賴以生存的手段，也要認識到一個合格的技術性人才不僅要有高超的技術，還要有全方面的能力，只有這樣才能真正的勝任自己的本職工作，滿足社會的需要。

（二）根據社會的需要設置專業，與企業的需求同步

由于職業技工學校發展的滯后，學校發展的方向選擇失誤及政府扶持、監管不力等方面的原因造成職業技工學校的專業設置、人才培養和社會脫節，不能滿足企業的需要。在以后職業技工學校開展教學活動的過程中，一定先要進行必要的市場調查，緊隨國家的發展形勢，遵照國家的相關政策，適時調整專業設置和人才培養戰略，培養那些能夠滿足企業需求的高素質的技術型人才，這樣既提高了學校畢業生的就業率，也能夠在很大程度上推動經濟的發展和社會的進步。

（三）改變辦學模式，校企結合

校企聯合，就是企業向學校提出人才的要求，學校制定合適的人才培養策略，企業負責學生的就業問題，在這個基礎再進行雙向選擇，既解決了企業的就業難題，又為企業培養了大量的技術型人才，形成了一個校、企、學生三贏的局面。

（四）學生技能的培養與企業發展同步

經濟的車輪時刻都在前行，科學技術的發展也日新月異，各種越來越先進的設備被應用到人們的生產生活當中。企業為了保證利潤和發展的需要，必然會采用先進的生產技術和生產設備。因此職業技工學校對學生的培養要時刻與先進技術的發展保持同步。

（五）集中優勢資源，辦特色專業

職業技工學校的辦學能力，包括資金、辦學設備、師資力量都是有限的，如果學校一味追求專業設置的門類齊全，會導致辦學規模的龐大，使學校有力不從心的感覺。職業技工學校要堅決撇除跟風現象，專業設置不在多，而在精，優勢專業有利于提高學生的就業率和企業的滿意率，最終提高學校的知名度和辦學能力。

（六）理論和實踐相結合，強化動手能力

職業技工學校培養的人才都應是在一線從事操作的動手能力較強的技術型人才，所以學校一定要加強對學生動手能力的培養。在平時的教學過程中要注意理論和實踐相結合，過分單一地強調理論或動手能力都是不恰當的，要讓學生在學習理論的基礎上加強對其動手能力的培養，這樣其能力的發展就有深厚的基礎，而不至于形成“機器人”。總之，理論和實踐相結合，從而滿足的企業對大量人才的需要。

四、結語

職業技工學校的使命就是培養企業需要的技術型人才，所以在人才的培養過程中一定要時刻注意社會發展的需要，企業的具體需求。也就是說職業技工學校對人才的培養不能生硬地把學校和企業分隔開，要針對企業的變化，做出人才培養策略上的調整，只有這樣職業技工學校才有存在的意義，才能發揮其對經濟發展的推動作用。

參考文獻

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（責任編輯：劉晶晶）