讓詩歌為語文課堂生輝

段海琴

新課程改革強調教學的實效性和師生的互動理念，其實質就是“改變過去過于注重知識傳授的傾向，最終培養學生積極主動的學習習慣。”這就為語文的課堂教學注入了新的活力。然而要真正使語文課堂充滿活力，也并非簡單的事情，尤其對于小學生來說。由于小學生的理解能力和認知水平尚處于萌芽階段，更為重要的是教師還要教會他們掌握更多的基礎知識，鑒于此，教師應轉變教學觀念，運用較為特殊的教學模式來迎合學生的認知需求，為此，筆者認為，偶而運用現代詩歌來展示語文課堂情景不失為一種明智之舉。下面，我就將自己的探索實踐陳述如下：

義務教育課程標準實驗教科書六年級(上冊)有《大瀑布的葬禮》一文。本課主要講述了賽特凱達斯大瀑布——南美洲巴西與巴拉圭邊界的瀑布群，位于巴拉那峽谷內，是世界上水量最大的瀑布群之一。水力極為豐富。瀑布總寬90米，總落差114米，跌落聲遠傳至30千米～40千米。瀑布上游建成迄今為止世界上最大的伊泰普水電站，所成的人工湖使瀑布消失。

和往常一樣，我出示了本課的學習目標，重點、難點。然后讓學生帶著問題閱讀教材，并把學生分成了若干個小組就本課疑點內容進行分組討論。自燃，許多問題隨著學生的討論和我的點撥得到了較好的處理和解決，學生們也感到本節課蠻輕松的。隨后，我結合本課內容給學生出了這樣一個題目：“讓我們穿越時空隧道回到巴拉圭總統為賽特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你是菲格雷特總統，你會說些什么呢?”

我讓學生聯系賽特凱達斯大瀑布的過去、現在和未來并進行合理地想象。自然，有些同學想起了李白的《望廬山瀑布》，并且若有所思地仔細品味：“飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。”的豪邁氣勢；有些同學則聯系自己見到過的瀑布，進而對賽特凱達斯大瀑布情不自禁地發出了噴噴的贊嘆，也有部分同學在埋頭苦思，很顯然，本節課充分調動了學生的積極性，所有同學都成了問題的發現者和解決者。但同時，也有一大部分同學神情茫然、不知所措，更多的是把疑惑的目光轉移到了教師身上，我猜想：以總統的口吻進行演講對絕大多數同學來說畢竟是第一次，尚且沒有一定的思想準備，更缺乏充足的文化積累和必要的素材。這時，我感覺到應該為學生做出必要展示的時機到了。于是，我不慌不忙的走上講臺，對著全班同學渴求的目光大聲地朗讀起了我事先預備的詩歌：

特殊的葬禮

激情的悼詞

向賽特凱達斯大瀑布致意

(一)

懷著無比的激怨，參加這特殊的葬禮／賽特凱達斯一一您是世界上著名的瀑布／由巴拉河走來／您擁有最大的流量／從幾十米的高巖飛流直下／濺起飄灑的水霧，折射出霓虹的色彩／發出雷霆的震響，震撼人們的心魄／既有壯麗的雄姿，又有磅礴的氣概

(二)

長期以來您一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲／召喚世界各地的游客觀光，欣賞／吸取清新的空氣，舒暢他們的襟懷／使他們流連忘返，陶醉徘徊

(三)

有誰知道，雄奇的景觀竟然逐漸蛻去／一座最大的水電站，筑起了攔河大壩，截住了大量的水流／加上工廠用水的沒有節制，兩岸森林的嚴重破壞／是您的生命血液逐漸枯竭／可憐啊!您像垂危的老人，奄奄一息，茍延殘喘

(四)

游人們乘興而來，敗興而去／滿懷惆悵、憂慮、悲哀／科學家們的預測論斷，瀑布不久要完全消失／更使人們驚恐、焦慮／如何保護?如何挽救?是大家的重任巨責

(五)

今天，我肅穆的主持這特殊的葬禮／講述了您曾經給巴西和其他國家的人民帶來的歡樂／號召人們立即行動起來／維護生態平衡。愛護我們生存的大地／為了人類共同的生活，以力量代替悲哀／偉大的賽特凱達斯／我們敬向您獻上美麗的花圈／作為我們的心意，永遠／永遠對您眷戀，對您念懷

剛剛讀完，雷鳴般地掌聲響了起來。同學們投來了崇敬的目光，而我感覺到踏實了許多，內心也多了幾分自豪的欣喜，更為重要的是為學生樹立了榜樣。我想，這不正是詩歌的魅力嗎?隨著短暫的調整，我又融入到了學生當中。讓學生自由提問，鼓勵每位學生都敞開心扉，大膽發言，積極主動地探討問題，并走下講臺，與學生相互溝通，對個別同學的疑點進行分析、講解。再細看學生，一個個鮮活的面容顯得精神百倍，其中，還有幾個同學得意得搖頭晃腦，當然，更多的同學急著向我提問：這么漂亮的大瀑布消失了，為何還要建伊泰普水電站呢?難道總統以前沒有意識到大瀑布會消逝嗎?咱們國家有這么漂亮的瀑布嗎?等等，諸多問題，真叫我應接不暇，有些問題我還一時難以回答。當然，從內心出發，我也感到了由衷的高興。因為我深知：“教學相長”這一古訓始終是一個辯證的統一體，只有激活了學生的思維，我們教師的專業素養和教學水平也才會得到真正的提升，通過同學們的提問，我也逐漸意識到知識水平的亟待提高，更為重要的，讓我了解了學生的真實心理和他們的思想動態。

課后，同學們還在七嘴八舌地議論，而我也在認真的思考：在傳統的語文教學中，教師總是單純地講授課本內容，學生難免會產生厭煩心理，語文教學更應把握不同層次學生的認知需求，注重時代性和新穎性，充分發揮學生的想象，教師更應以寬廣的胸襟，博大的視野，多調動學生的思維，不失時機地對學生進行必要的展示，這樣才能收到更為良好的效果。