培育校園歌曲文化　彰顯學校育人特色

摘要：文化育人是高校提高人才培養水平，促進學生健康成長的重要途徑。近年來，山東大學注意發揮校園歌曲的育人功能，通過“我的山大我的歌”系列校園歌曲征集創作與學習傳唱活動，營造了健康向上的校園文化氛圍，對于提升大學生道德素養，培養大學生創新素質，促進大學生身心健康和全面發展發揮了積極作用。

關鍵詞：校園文化； 校園歌曲； 育人功能

中圖分類號： G６４２ 文獻標識碼：Ａ文章編號：１６７２－９７４９（２０12）０3－０００５－０２

學校教育，育人為本，文化育人是高校提高人才培養水平，促進學生健康成長的重要途徑。多年來，山東大學致力于構建全員育人、全過程育人、全方位育人的工作體系，高度重視校園文化建設。其中，注重發揮校園歌曲的育人作用已經成為學校的鮮明特色。以110周年校慶為契機，山東大學通過一系列歌曲創作征集活動，初步形成了以《山東大學校歌》、《山大之歌》、《期待重逢那一天——送別畢業生之歌》和《我的山大我的家——山東大學校友之歌》為主體內容的《我的山大我的歌》歌曲系列，成為弘揚校園主流文化的重要渠道和載體，并組織師生員工廣泛傳唱，在學生德育工作中發揮了獨特的作用。

一、校園歌曲的創作緣起和精神內涵

早在兩千多年前，人們就已經認識到音樂具有感化人心、移風移俗的作用。著名思想家孔子就提出了“興于詩、立于禮、成于樂”的教育思想。近現代許多科學大家以自身經歷證明了音樂與科學的相通性，愛因斯坦說：“偉大的科學家和偉大的音樂家兩者在這一點上是相同的——他們都是偉大的詩人?！笔聦嵣?，古往今來有很多科學家都是富有音樂修養的人，科學和音樂兩方面的才能都兼而有之。同時，音樂也是陶冶性情、修身養德的重要手段。我國著名教育家蔡元培先生指出，音樂可以起到“以美導善”的作用，通過引導學生發現美、認識美、創造美、激發對美的熱愛和追求，進而內化為一種美的意識和觀念，使其道德、情操、精神得到升華。

胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話中明確指出，高等學校要堅持把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，把促進人的全面發展和適應社會需要作為衡量人才培養水平的根本標準。高校如果能夠推出一系列適于師生傳唱的，思想性、藝術性兼顧，具有學校文化特質的校園歌曲，這些歌曲某種程度上集德育、智育、美育、情感文化于一體，對于營造健康向上的校園文化氛圍，提升大學生道德素養，培養大學生創新素質，對于促進大學生身心健康和全面發展將具有積極意義。

正是基于以上認識，以籌備110周年校慶為契機，從去年上半年開始，我們廣泛發動校內師生員工、海內外校友積極參與，共同創作完成了一系列校園歌曲。其中《山東大學校歌》創作于1962年，由時任山東大學校長成仿吾作詞，著名作曲家鄭律成譜曲。在校慶110周年前夕，為使校歌更能體現學校的辦學理念、歷史積淀，更適合永久傳唱，在廣泛征集意見的前提下，學校在原校歌的基礎上進行了修改。新校歌體現了學校的辦學宗旨、校訓和校風，蘊含了山大人的道德理想、學術人格、歷史責任和精神追求。

《山大之歌》是2001年山東大學百年華誕之際，由喬羽作詞、谷建芬作曲的一首作品，展現出山大人開拓創新、積極進取、樂觀向上的精神風貌。同時，作為陪伴山大學子成長的一首校園歌曲，反映了鮮活的校園生活，蘊含了山大學子追求真知，不懈探索的精神意志，體現了“山之魂、海之韻”的山大精神。

《期待重逢那一天——送別畢業生之歌》于今年年初創作完成，由趙效為、方宏建、張永紅作詞，青年作曲家劉曉鵬作曲，是母校和老師送給即將畢業的山大學子的一首送別之歌，歌曲飽含深情，表達了母校和老師對畢業生的惜別之情、祝愿之意、期待之心。

《我的山大我的家——山大校友之歌》是2011年建校110周年之際，由山大99級文學院校友韓軍作詞、著名作曲家戚建波譜曲創作的校慶晚會主題曲。其樸實懇切的話語、深情真摯的曲風體現了校友對母校的眷戀，更體現了“凡我在處，便是山大”的校友情懷。

二、校園歌曲學習傳唱的方式和途徑

第一，入學教育學習。在新生軍訓和入學教育過程中，學校組織全體新生學習《山東大學校歌》、《山大之歌》、和《我的山大我的家——山東大學校友之歌》，并組織以這些歌曲為重點的歌詠比賽，通過這些校園歌曲的學習和傳唱，使新生在一入學就傳承了山大的文化基因，接受了山大文化的熏陶。

第二，校園生活滲透。學校注重發揮校園歌曲的特殊育人作用，使之貫穿到校園生活全過程，進行廣泛傳唱。在重大集會時，集體奏唱《國歌》和《山東大學校歌》；校友返校日和校友聚會時，反復詠唱《山東大學校友之歌》；在各類學生活動中，《山大之歌》成為必唱曲目。學校每年5月組織學生合唱文化藝術節暨歌詠比賽活動，這幾首校園歌曲也是必選的曲目。此外，學校的校園網、廣播站、電視臺也是傳播校園歌曲的主陣地。

第三，畢業教育傳唱。學校將這些歌曲作為開展畢業生教育的重要載體，專門制作《我的山大我的歌》畢業紀念光盤，贈與每一位畢業生。在送別畢業生的各個場合，老師們都要歌唱《期待重逢那一天》，表達對莘莘學子的殷切期望和惜別之情；學生在離校之際唱響《我的山大我的家》，表達對母校的深情眷戀和對大學生活的美好回憶。

三、校園歌曲的育人功能取得初步成效

第一，校園歌曲以聲載情，以聲傳意，激發了學生情感，增強了對文化的認同感和歸屬感。校園歌曲是校園文化、大學精神的高度凝練。富有山大文化符號的校園原創歌曲中，不僅體現了人文關懷，也包含著山大人對真理、科學的追求。以美的形式教育學生，更容易打動人心，更容易產生共鳴。利用歌曲的形式對學生進行愛國教育、愛黨教育、愛校教育，起到了潛移默化、潤物無聲的教育效果。

第二，校園歌曲以美啟智，強化了美育教育，激發了學生創新能力，提高了學生的綜合素質。藝術本身就是在不斷積累、傳承基礎上的創新。我們在將歌曲傳遞給學生的同時，也將這種審美價值取向傳遞給學生，學生在審美情感的激發下和審美體驗的感染中，不僅獲得了精神上的愉悅，他們的形象思維能力、創新能力和綜合素質也在高雅文化藝術氛圍中得到熏陶和提升。

第三，校園歌曲以美塑德，深化了德育教育，豐富了教育載體，促進了道德內化。審美藝術教育為個體的道德塑造提供了感情基礎，道德行為體驗一旦在內心得到鞏固就會在各種不同的情境中顯示出一種定勢，從而內化為自身的行為準則，進而形成崇高的道德情操、堅定的道德信念。歌曲之美直指人心，原創歌曲等藝術形式擴展了我們開展德育教育和人格培育的層次和渠道，豐富了德育的內容，創新了智育的載體，促進了學生的情智互補，成為規范道德行為、塑造成功人格、開啟學生心靈的一把鑰匙。

第四，校園歌曲用藝術形式傳播文化，豐富了大學文化內涵，發揮了大學文化傳承和創新的新功能。山東大學已成立110多年了，山東大學的百年積極淀和在當代改革發展中所迸發出的勃勃生機，這些都是我們的文化，它們都可以匯入具有明顯文化特質的校園歌曲中。一代代山大人在傳唱這些原創歌曲的過程中，體會山大文化，傳播山大文化，并在實踐中豐富山大文化、創新山大文化，歌曲等藝術形式成為傳承和創新大學文化的重要載體，并融入山大人的血液中。山大師生通過校園歌曲，找到校友，找到心靈的歸宿。

第五，校園歌曲用藝術形式營造高雅文化氛圍，構建了第一課堂與第二課堂相結合的育人體系，取得了教育實效。在通過歌曲等藝術形式提升校園文化品味的過程中，山東大學重視第一課堂與第二課堂的緊密結合，構建使每一位學生受益的第二課堂活動體系，滿足了不同層次的學生對藝術的欣賞和進一步提高的要求。學校始終將高雅藝術融入校園文化建設作為一項長效工作開展，經過多年的積累，不僅取得了豐厚的藝術教育成果，也推動了校園文化品質的提升，達到了良好的育人效果。山東大學舜歌合唱團由來自26個不同專業的同學組建而成，近年來多次代表山東省、山東大學參加全國比賽，2010年以優秀成績挺進中央電視臺第十四屆CCTV青年歌手電視大獎賽合唱單項半決賽，2011年又亮相第八屆中國音樂金鐘獎合唱比賽決賽，獲得優秀獎，不斷創造了山東省參加全國比賽的最好成績，展現了山東大學作為一所綜合性大學的藝術教育成效，以及山大學生的音樂素養和綜合素質。

目前山東大學正在進行新一輪校園歌曲的征集創作和師生傳唱活動。新的歌曲征集包括以“山大歡迎你”為主題的迎新生歌曲，以“再見了，我的山大”為主題的畢業生告別母校歌曲，以“我的大學”為主題的院歌、班歌、舍歌、社團之歌等以及反映大學學習、生活、情感等各個方面的原創歌曲。通過這一系列舉措，將進一步豐富《我的山大我的歌》系列，使校園歌曲文化的育人功能發揮更為積極的作用。

［責任編輯：龐達］