高效率的高中信息技術(shù)課堂教學模式初探

嚴天海

摘要 對高中信息技術(shù)課堂教學模式進行研究，就應(yīng)該將課堂環(huán)境與大環(huán)境中的建設(shè)技術(shù)融合進來，把握重點事項，使教師與學生的教與學的滲透理念能夠被認識清楚，使信息技術(shù)的創(chuàng)新面能夠展示出來，為教學的發(fā)展與學生興趣的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 高中信息技術(shù) 課堂教學模式 創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：A

1 高中信息技術(shù)課程內(nèi)容及特點

高中信息技術(shù)課的教學內(nèi)容實踐性較強。在信息技術(shù)實踐教學課堂上，教師要將高效率的教學標準滲透進來，在全面的整合過程中，融合創(chuàng)新技術(shù)，在實行信息技術(shù)的全面發(fā)展中，將課堂效率提升能力加強起來，使每個學生都能夠找到相應(yīng)的建設(shè)提升辦法，在長期的教學實踐中，能夠使自己得到長遠的進步。

俗話說，興趣是最好的老師，因此，興趣對促使學生好好學習具有非常重要的作用，那么，高中信息技術(shù)課程除了理論知識以外，其內(nèi)容還具有很強的趣味性，例如互聯(lián)網(wǎng)的鏈接、制作多媒體的作品、設(shè)計創(chuàng)建個人主頁、開通博客、發(fā)表微博等內(nèi)容，有利于激發(fā)學生的學習興趣，大大增強了學生的學習動機。

2 教學課堂模式創(chuàng)新策略

提升課堂氣氛，就應(yīng)該將信息技術(shù)的基礎(chǔ)能力在課堂上呈現(xiàn)出來，把握重點事項，使教師與學生的教與學的興趣都能夠提升上來，為課堂的教學標準提升打下良好的基礎(chǔ)。

2.1 教師教學水平的提升

對信息技術(shù)課堂教學模式進行全面整體的關(guān)注，就要抓住重點事項，融合不同的建設(shè)內(nèi)容，把學生作為主體，加強學生的切身體驗，在進行教學設(shè)計與規(guī)劃過程中，融合進更多更新的元素，使自己能夠找到更加新鮮想法滲透到教學中去，把握精細化與標準化的教學手段，對學生的學習興趣提升能夠建立更好的基礎(chǔ)標準，在教學策劃、教學技術(shù)融合、創(chuàng)新教學方法融合過程中，就應(yīng)該站在大環(huán)境中，使自己能夠找到相應(yīng)的建設(shè)技術(shù)能夠提升上來，并且使創(chuàng)新滲透的技術(shù)能夠強化起來。

通過娛樂和教學的結(jié)合，使得教師的教學和學生的生活進行緊密的結(jié)合，教師根據(jù)學生所學的知識，融入生活情境在教學之中，從而實現(xiàn)學生真正意義上的體驗式學習。

2.2 信息技術(shù)在課堂上的滲透

把信息技術(shù)作為教學的基礎(chǔ)，將信息技術(shù)課程的內(nèi)容通過一種布置任務(wù)的娛樂形式呈現(xiàn)給學生，令其在接到任務(wù)后能快速地激發(fā)出學習的動機，從而進行自主的討論、研究或者是團組合作，把握標準化、一體化、系統(tǒng)化的建設(shè)基礎(chǔ)，使自己能夠在強化學習中找到相應(yīng)的建設(shè)技術(shù)，使課堂中的信息技術(shù)融合能夠達到最優(yōu)。

3 將日常生活同教學緊密聯(lián)系

高中信息技術(shù)課具有應(yīng)用性和基礎(chǔ)性兩大特點，因此提倡學生要理論同實踐相互結(jié)合學以致用，使學生在課堂所學知識可以靈活運用到日常生活中來，讓學生充分體驗其生命的活動過程。

3.1 選擇貼近學生日常生活的教學內(nèi)容

對信息技術(shù)的融合標準能夠進行全面提升，就應(yīng)該對全面的生活化、標準化的建設(shè)標準認識清楚，在因特網(wǎng)的日常運行準則、行為建設(shè)標準、信息技術(shù)的建設(shè)基礎(chǔ)的全面提升事項上下大功夫，為學生的學習興趣的提升打好基礎(chǔ)，不斷融合更加新穎的學習提升元素，使自己能夠在全面的技術(shù)融合下，為學生的信息技術(shù)的標準提升打好基礎(chǔ)。

3.2 培養(yǎng)學生將信息技術(shù)運用到生活中的意識

培養(yǎng)學生的信息技術(shù)融合技巧，把握最新的建設(shè)標準，將學生對計算機網(wǎng)絡(luò)一體化的建設(shè)基礎(chǔ)提升上來，不斷將自主學習的能力強化起來，為創(chuàng)新技術(shù)的融入到生活中去的能力的提升打下基礎(chǔ)，使自己能夠在強化學習與自主創(chuàng)新的過程中，找到相應(yīng)的建設(shè)內(nèi)容；不斷融合更加創(chuàng)新的學習技術(shù)，使信息技術(shù)在學生生活中的體現(xiàn)能夠呈現(xiàn)出來，為教學標準的提升埋好伏筆。

4 學生學習興趣的強化

通過利用游戲情境進行教學，教師通過對游戲教學的滲透標準，把游戲軟件帶到課堂里來，當學生在進行游戲娛樂的時候，就會將精力高度集中起來，教師可以在這個時候進行相應(yīng)的講解，使學生能夠?qū)⒆陨淼膶W習內(nèi)容延伸好，為技術(shù)性的網(wǎng)絡(luò)操作實施打好基礎(chǔ)。

4.1 游戲情境的設(shè)計應(yīng)用

高信息技術(shù)課學生的操作性很強，目前，教師僅僅把軟件及程序的功能做簡單的介紹，把操作方法和步驟講給學生后，使學生進行自主練習，當學生遇到問題，個別提問老師。這樣缺少情境創(chuàng)意的教學方法無法帶動學生的學習積極性。因此，從而加強學生自主學習的能力，教師應(yīng)當注意以下幾個方面：

（1）要將娛樂元素進行相應(yīng)的融合，對學生的想法進行相應(yīng)的聯(lián)系，在日常教學中找到教師與學生之間的興趣所在，找到相應(yīng)的教學溝通能力提升的建設(shè)標準，并且能夠在創(chuàng)新的教學實施方法的帶動下，得到有效提升。

（2）要選擇恰當?shù)膶W習內(nèi)容：教師在進行相應(yīng)的教材教學過程中，也要對學生進行實際訓(xùn)練過程中的實際運用辦法呈現(xiàn)出來，總結(jié)原有教學中的經(jīng)驗教訓(xùn)，才能找到更好的技術(shù)供應(yīng)手段。

（3）將游戲情境中的靈活思路演變、游戲開發(fā)事項的演變、游戲中的各種畫面的建設(shè)標準能夠呈現(xiàn)出來，找到相應(yīng)的建設(shè)標準，使自己能夠找到更加先進的建設(shè)標準，并且將創(chuàng)新的信息技術(shù)應(yīng)用做好基礎(chǔ)打算。

4.2 任務(wù)驅(qū)動教學

將創(chuàng)新技術(shù)進行相應(yīng)的調(diào)整融合，真正將內(nèi)部與外部的建設(shè)標準提升上來，教師應(yīng)該采取經(jīng)濟性的建設(shè)標準，對學生與學生之間的學習競爭力度提升上來，將原有技術(shù)存在的相應(yīng)問題呈現(xiàn)出來，把握技術(shù)性的建設(shè)標準力度，使自己能夠在全面的技術(shù)供應(yīng)過程中，一邊采取創(chuàng)新技術(shù)，一邊將思想性的信息技術(shù)建設(shè)標準提升上來，使自己能夠得到完善進步。通過任務(wù)驅(qū)動式的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，帶著完成一項重要任務(wù)的心理去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，就可以幫助學生切身體驗，使其愉快地學習。

5 總結(jié)

高中信息技術(shù)教學已越來越多地受到教研人士的廣泛關(guān)注，通過開拓創(chuàng)新的高中學信息技術(shù)教學方法，使學生在學習信息技術(shù)的過程中體驗到生活的樂趣，并將在課堂中學習的知識從容地掌握并運用到實際生活中，從而達到高中信息技術(shù)教學的目的，我們相信開拓創(chuàng)新的高中信息技術(shù)的教學方式會在未來更多的領(lǐng)域發(fā)揮其獨有的作用。

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