大學生的日常管理藝術研究

龍昱霖

摘要：大學生作為國家日后發展的希望和未來，必須能夠通過有效地日常管理，對他們的生活和學習進行指導和規范，一方面促使學生學習的不斷進步；另一方面培養學生的獨立人格，以促使自我價值的有效實現。而這就需要加強學校的日常管理工作，以具體的方法和手段，幫助學生良好成長和發展。

關鍵詞：大學生 日常管理 管理思想

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）10（b）-0244-01

管理猶如一門藝術，不僅是人與人之間關系的處理，也是被管理者與管理者之間的一種和諧。由于大學生的生活模式與學生之前的生活模式有很大的差別，為此容易產生許多的困難和問題，而這些問題對于學生的成長和發展非常不利。這就必須注重對學校日常管理的加強，通過管理制度和方式不斷規范學生的行為和思想，進而有效促使學生良好生活和學習狀態的形成，實現大學教育科學、合理的實施。

1 以學校的規章制度加強對學生的日常管理

作為大學生的日常管理工作，輔導員應能夠幫助學生盡快的適應大學的學習和生活，與此同時，還要遵照學校的規章制度對學生的行為進行規范。學校是學習和培養人才的場所，每一個學生都應該遵守學校的規章制度，以促使學習風氣的良好建設。而要促成良好風氣的形成，需要經過長期的努力和影響，才能有所成就。而在這一方面，對學生的日常管理顯得尤為重要。通過對學生日常的良好管理，以潛移默化的方式規范學生的行為，使他們養成良好的學習和生活的態度，進而創建學校良好的學習環境。另外，對于學生的管理，必須要對相應的獎懲制度進行建立，通過檢查工作的逐步落實，對不利學校日常管理工作實施的問題進行有效解決，同時對各種評選活動進行開展，以促使大學生日常生活和學習的有效管理。在實際情況中，僅憑學生的自覺還是不夠的，必要時還要對各項規章制度進行建立，并能夠嚴格的進行實施。在大學中，往往存在著許多不同的專業，不同的年齡也會使得學生的住處較為分散，再加上大學的學生人數都比較的多，給學校的日常管理工作帶來了許多的不便。為促使學校學生的有效管理，必須要樹立堅決的信心，對存在的困難進行解決和處理。作為輔導員，要不辭辛苦，同時不定期的度各種評比活動進行開展，以各項規章制度通過有效的督促對學生實施管理，并且能夠在問題出現的同時及時進行處理和解決。在具體的管理工作中，輔導員應能夠時刻關注學生的生活和學習，一方面通過曠課、遲到的全面檢查，促使學生學習狀態的有效改善；另一方面，與代課教師隨時溝通，對學生的學習情況進行充分了解，掌握全體學生的動態，對學生日常管理檔案進行創建，幫助學生對班級制度和各項會議進行建立，能夠充分指導學生干部的日常工作，促使學生干部作用的發揮，進而有效改善學生日常管理的工作。

2 以良好的素質和智慧感染學生，促使管理工作的進一步實施

學生日常管理工作的實施，必須通過實踐的結合，才能對合理的管理方法進行掌握。對于這一方面，就要能夠樹立服務意識，充分體現以人為本的管理思想，促使學校管理人員管理能力和水平的不斷提高，通過自身素質的進一步提升，對學生日后的行為規范進行引導，促使他們對自身的價值進行追求。大學生日常管理的實施，工作經驗的總結非常重要，對此需要對行之有效的管理方法進行探索和研究。而教師和輔導員是學生的直接管理者，他們作為中心聚焦點在學生群體中發揮著指引方向的作用，其一舉一動都會對學生日后的學習和生活造成影響。這就必須要求管理者能夠具備更高的素質，能夠不斷促使學生的有效管理，同時付出真誠和愛心，感染學生能夠積極面對學校的學習和生活。對于學生而言，往往一句關心的話語和舉動都能夠感動他們的心靈，并能夠時刻銘記教師和熱情和愛心，使得這種心靈深處的震撼能夠不斷促使自己積極的面對生活和困難，這就表明了學生的直接管理者在日常管理中的重要性。此外，作為學生的管理者，要能夠深入到學生的學習和生活當中，充分認識和理解每一名學生，和他們建立良好的關系。以密切接觸的方式，能夠準確的掌握學生的動態和心里，進而能夠針對出現的問題做出正確的處理。在大學的生活中，學生基本上都處于一個獨立的位置，遇到困難和麻煩也是非常普遍的，而輔導員就要積極的采取措施，給予他們最為有效的幫助和支持，使學生能夠盡快脫離困難和險境。除了這些，在日常的管理工作中，輔導員之間也要能夠善于溝通，通過交流和學習，取長補短，逐步借助完善的集體智慧促使日常管理工作的有效實施。而要促使這一智慧在管理工作中的形成，就要能夠熱愛學生，平等對待存在不同差異的學生，以一顆坦誠的心關愛每一位學生。

3 運用智慧平等對待存在差異的學生

在學習和生活當中，學生必定會有表現良好的，同時也存在表現欠佳的，作為輔導員，就應該平等對待，一方面對較為優秀的學生進行鞭策，促使他們的進一步成長；另一方面，對待較差的學生，應該給予更多的關愛，不斷鼓勵他們克服各種困難，逐步完善自己得到最大程度的進步。值得注意的是，優等生的人數比較少，而中差生的人數較多，必須注重對這一部分學生的管理和培養，才能進一步地改善整個班級的管理工作。在與學生相處的過程中，必須要以真誠的心去對待每一位學生，對學生存在的各種問題進行解決。而針對中差學生的具體管理，就應該注重以下兩點，通過準確的認識和分析，加強學生的日常管理。第一，最為學生的管理者，必須要有善于發現學生優點的眼光，無論是優等生，還是中差學生，都能夠以友善的心態對他們各自的優點進行尋找，例如可以在成績差的學生身上找到大方、熱情的優點，同時管理者還能夠積極主動的對其進行表揚，幫助學生樹立自己的信心，之后在對學生較為不足的地方進行指導，讓他們樹立改進不足的信心，勇于對各種困難進行克服，逐步向較好的方面發展。長期以往，通過教師的指導和培養，這一部分學生必定會發生轉變，成為較為優秀的學生。第二，在具體的工作中，管理者必須要以“真誠”的心態進行管理，不能夠虛假的處理任何事情，同時學會轉換角度，對不同的事物以不同的角度進行觀察，能夠充分理解學生的各種狀況。只有這樣，學生們才能夠得到理解和尊重，這在管理工作中是非常重要的。

4 結語

大學日常管理工作的實施，不僅僅是對學生的管理，它猶如一門藝術，是對學生與教師關系的處理方式。最為學生的直接管理者，必須在日常的生活中，能夠以身作則，規范學生的行為和舉止，同時還要以一顆坦誠的心對待每一位學生，能夠滿懷熱情的投身到管理學生的工作中去，不斷促使學生素質和人格的培養，為他們創造良好的生活和學習的環境，幫助他們成長和發展，而這也是大學生日常管理工作的有效實現。

參考文獻

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