快跑的羅拉

張興軍

有時越在意什么就越容易失去什么。中國人常有起跑線思維，對于下一代秉承的都是早為西方成熟社會所摒棄的“不能輸在起跑線上”的混亂邏輯。

把跑步本身和改變人生命運相關聯，相信最恰如其分的莫過于一部老德國電影《羅拉快跑》。這部電影是德國導演湯姆·提克威在34歲的時候拍攝的，該導演一度因此被認為是德國的呂克·貝松，所以這部電影的含金量就不用質疑了。

敘事結構上采用重寫式的板塊結構。影評人說，《羅拉快跑》不落俗套，未屈從于好萊塢的經典敘述模式，而是采用了三段式的格局，講述羅拉用跑步挽救男朋友的故事。

德國柏林，黑社會嘍羅曼尼打電話給自己的女友羅拉，曼尼告訴羅拉說自己丟了10萬馬克。20分鐘內如果不歸還10萬馬克，將被黑社會老大處死。為了得到10萬馬克和營救曼尼，羅拉在20分鐘之內拼命地奔跑。電影表現了羅拉奔跑、找錢營救曼尼的三個過程和三種結果。第一次奔跑沒借到錢，羅拉和曼尼搶超市，羅拉被警方擊斃。第二次奔跑，羅拉在銀行搶到錢，卻被急救車撞死。第三次奔跑，羅拉在賭場贏了錢，曼尼找回丟失的錢。羅拉、曼尼終于成了富人。

皆大歡喜了？完全不是。電影的假定性——命運的不可預知的結局讓人不斷關照自身。蝴蝶效應真意的隱晦表達，混同著電子音樂和羅拉狂奔的腳步，讓人有一種釋懷和爽快。羅拉在營救男朋友的奔跑途中，遇到了不同的人、不同的事、不同的狀況，都會導致不同的結局。

講道理本身往往易受抵觸，所以在此用了如此長的鋪墊與篇幅，終于把要說的道理講清楚。是的，我們可以站在任何角度來詮釋跑步本身，也就是以一種開放的思維和視角，來看待一個本身無害的活動。但現實中卻往往事與愿違。命運的繩結，關鍵在于自己綁定的位置，努力程度與方向，決定著最終的結局與歸屬。我們要做的，不是規避所有的曲折與歧途，而是向著正確的方向不斷試錯，積累正的能量。

以奔跑來引申聯想皆因現實的矛盾。最近，廣州、上海的馬拉松比賽中連續出現參賽者猝死的現象，于是全國各地的高校、中學頻頻取消中長跑的比賽與活動。再早一些，某大學入學軍訓時不到十分鐘暈倒了一打學生，軍訓也就不了了之了。還有比這再反諷的事情嗎？

跑步作為一個公認可以帶來健康的途徑與手段，從來沒有這么讓素質教育的制定者們談虎色變。課本中諱疾忌醫和因噎廢食的古代寓言，則有了活生生的現代詮釋。事實上，將任何中性詞匯過度詮釋或敏感化，都是一種意識形態或自我局限的結果。而將信仰、追求以及習慣等無害行為，都俗套于人為規范，就無疑于是強制的現實異化。

我們的同胞在失去了很多的同時開始喜歡規劃。規劃不了自己就規劃別人，規劃別人之后，順帶著連子孫也捎上了。以一個“永遠為你好”的偽崇高邏輯：不跑步不會猝死，不猝死可以好好學習，好好學習可以考上大學、順利畢業。那畢業以后怎么辦？

韓寒在《青春》一書中有一篇為其母校松江二中所作的《紀念母校——致青春預備役》，其中寫到希望學弟學妹們也要像他一樣德智體美勞全面發展：“如果你們到了大學，你會發現，除了你們爸媽擁有的財產之外，你們所擁有的是一樣的。其次，你可以對教材漫不經心，但是你永遠要記得學習。上學和學習是兩碼事，上學你可以覺得是被迫，學習絕對是你自己的事。要不斷的學習，不斷的進化，不斷的強大……”

著實有趣，和國外很多名校的肄業生殊途同歸，中途退學然后去創業，功成名就后再被母校請回去講述成功的經驗。經驗的第一條難道不就是退學嗎？這是什么情況，不上學的更有文化，不上學的身體更好，不上學的，更全面發展。

懇請校長以及家長，救救孩子們吧！要知道，羅拉改變自己的命運，沒有人限制她奔跑，當然也不會讓她姥爺去代替她奔跑。