對(duì)高職院校畢業(yè)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀及分析

常宇靖

[摘 要]高職院校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日益引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地訪談的形式獲取秦皇島市四所高職院校在校學(xué)生擇業(yè)觀的相關(guān)資料，并進(jìn)行梳理總結(jié)，認(rèn)為應(yīng)該從改革高校就業(yè)評(píng)價(jià)體系，放寬戶(hù)籍限制，加強(qiáng)校企合作等方面進(jìn)行改變，以促進(jìn)高職畢業(yè)生的順利就業(yè)。

[關(guān)鍵詞]高職 畢業(yè)生 擇業(yè) 秦皇島

一、秦皇島市高職畢業(yè)生擇業(yè)現(xiàn)狀

1.行業(yè)發(fā)展前景和薪酬是影響擇業(yè)的重要因素

根據(jù)此次調(diào)查表明，高職學(xué)生擇業(yè)時(shí)選擇用人單位考慮的因素位居前三位的為薪酬福利、行業(yè)發(fā)展前景和工作穩(wěn)定性及保障性，其中將行業(yè)發(fā)展前景列為首要考慮要素的男生占樣本總數(shù)的23.74%，將薪酬福利列為擇業(yè)首要考慮因素的占樣本總數(shù)的21.01%。女生在選擇用人單位時(shí)主要考慮的因素依次是薪酬福利、行業(yè)發(fā)展前景和工作保障性與穩(wěn)定性，分別占樣本總數(shù)的19.61%，17.48%和14.95%。可見(jiàn)行業(yè)發(fā)展前景和薪酬是影響高職畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。

2.國(guó)有企業(yè)和政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位是高職畢業(yè)生的首選

就業(yè)單位方面，多數(shù)學(xué)生傾向于國(guó)有企業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)或事業(yè)單位，選擇自主創(chuàng)業(yè)相對(duì)較少。這主要是因?yàn)閲?guó)有企業(yè)的穩(wěn)定性和較好的福利保障。有幾乎三分之一的被調(diào)查學(xué)生選擇國(guó)家機(jī)關(guān)或事業(yè)單位，這主要是由于政府機(jī)關(guān)人員收入穩(wěn)定、政治地位較高、有一定的權(quán)力和提拔重用的機(jī)會(huì)。相比當(dāng)前許多企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的不穩(wěn)定狀況，許多大學(xué)生在心理上存在較強(qiáng)烈的危機(jī)感，因此這些較穩(wěn)定的崗位成為他們比較喜歡的選擇。

3.生源地所在省市成為擇業(yè)首選

高職院校學(xué)生在選擇就業(yè)地域的時(shí)候，絕大多數(shù)選擇自己所在的省市，有大約四分之一的人選擇區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，這是由于大城市的吸引力和存在較多的就業(yè)機(jī)會(huì)。家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)比分析得出家庭經(jīng)濟(jì)不好的學(xué)生要比家庭經(jīng)濟(jì)較好的學(xué)生更想去經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市。選擇中西部地區(qū)和農(nóng)村就業(yè)的學(xué)生的比較少，尤其是農(nóng)村少之又少。

4.對(duì)學(xué)校安排的相關(guān)就業(yè)政策持一定抵觸心理

各高校目前都加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)觀教育，專(zhuān)門(mén)設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)中心，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員為學(xué)生就業(yè)工作提供服務(wù)，把個(gè)人需求和社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)。但從調(diào)查訪談中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)高校擇業(yè)觀引導(dǎo)工作存在一些不滿(mǎn)。學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員和就業(yè)指導(dǎo)老師鼓勵(lì)學(xué)生“先就業(yè)，后擇業(yè)”，降低擇業(yè)門(mén)檻只是追求就業(yè)率，而對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，專(zhuān)業(yè)對(duì)口等問(wèn)題予以忽略。

二、高職院校學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

第一，學(xué)生擇業(yè)前過(guò)于限定自身?yè)駱I(yè)地域和就業(yè)單位。多數(shù)學(xué)生選擇自己所在省市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，較少考慮去西部和鄉(xiāng)鎮(zhèn)等急需人才的地方。高職學(xué)生在擇業(yè)上存在求穩(wěn)保守的擇業(yè)觀念。

第二，有一定功利傾向。擇業(yè)中選擇“個(gè)人行業(yè)發(fā)展前景”成為重要考慮因素一方面表明高職學(xué)生個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)意識(shí)的覺(jué)醒，體現(xiàn)了高職學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。另一方面，高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)用性較強(qiáng)，可以盡快進(jìn)入生產(chǎn)一線。在求職中因過(guò)于追求熱門(mén)高薪行業(yè)或清閑穩(wěn)定的工作而放棄自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)的情況，在一定程度上勢(shì)必造成人才和資源的浪費(fèi)。

第三，擇業(yè)準(zhǔn)備不充分，心態(tài)不積極。66.5%的高職學(xué)生是在上學(xué)期間才開(kāi)始有明確的擇業(yè)意向。在擇業(yè)途徑選擇上，有近一半的學(xué)生選擇校內(nèi)招聘，認(rèn)為校內(nèi)招聘可以給他們降低擇業(yè)成本，提高求職成功的概率，但是另一方面也顯示出高職學(xué)生存在一種不積極的擇業(yè)的心態(tài)。此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生在擇業(yè)時(shí)較容易受周?chē)g人的影響，常表現(xiàn)為缺乏主見(jiàn)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)自個(gè)人情況不能做出正確的分析，擇業(yè)觀容易被他人或輿論所影響，出現(xiàn)從眾現(xiàn)象。

三、針對(duì)當(dāng)前狀況所做的政策調(diào)整

1.建立科學(xué)合理的高職院校評(píng)價(jià)體系

教育主管部門(mén)將就業(yè)率與高校招生計(jì)劃和領(lǐng)導(dǎo)考核掛鉤。這一政策的本意是提高高校教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)設(shè)置適應(yīng)社會(huì)需求，適時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。但是現(xiàn)行就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)方法并不能全面反映一個(gè)學(xué)校的就業(yè)水平，更不能反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。教育主管部門(mén)應(yīng)增加過(guò)程評(píng)價(jià)指標(biāo)或者降低用就業(yè)率評(píng)價(jià)高校工作的權(quán)重，為高等教育發(fā)展提供寬松的制度環(huán)境，促使高等教育更好的為社會(huì)服務(wù)。

2.政府放寬戶(hù)籍限制，促進(jìn)人才流動(dòng)

樣本中多數(shù)高職學(xué)生在選擇擇業(yè)地域的時(shí)候，選擇自己所在的省市，訪談中了解到，一方面是由于高職學(xué)生擇業(yè)時(shí)較多的考慮家庭因素，另一方面由于受戶(hù)籍生源地的限制，去外省擇業(yè)較多不便。因此，放寬戶(hù)籍限制、促進(jìn)人才流動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)所趨。放寬戶(hù)籍限制的同時(shí)，應(yīng)逐漸平衡附著在戶(hù)籍上的特權(quán)和福利，尤其是對(duì)中小城市，應(yīng)為高職畢業(yè)生提供更為自由寬松的政策環(huán)境。

3.加強(qiáng)校企間合作，增加高職畢業(yè)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高其競(jìng)爭(zhēng)力

高職學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，這是高職學(xué)生擇業(yè)就業(yè)中的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校可針對(duì)于此，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，突出實(shí)踐能力的一培養(yǎng)。高職院校可推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，積極創(chuàng)新訂單教育。及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，根據(jù)學(xué)院自身辦學(xué)條件和教學(xué)資源，科學(xué)定位各專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，積極與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。并為在校學(xué)生更好的走向社會(huì)、適應(yīng)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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