被上帝咬過的蘋果

王桂云 宋芝文

在今年升入初三的成績單中，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生——揚(yáng)揚(yáng)（化名），他的語文成績是82.5分，整整與班級的語文平均分97.5分相差15分。他是班級中前20名中語文最“惹眼”的學(xué)生。

我找到他談?wù)Z文學(xué)習(xí)方面的問題，可令我吃驚的是，他除了答應(yīng)幾聲“嗯”之外，再也不肯多說一句話。我還注意到，他留著長長的頭發(fā)，幾乎蓋住了他的半邊臉，他說話時(shí)總是低著頭，眼睛不肯看我。這次交流以失敗告終。

我找到他的前任語文老師了解情況。這位老師告訴我：“這個(gè)學(xué)生有殘疾，基礎(chǔ)差，書寫差，能力差，上課老低著頭，說也不聽，是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的后進(jìn)生。他上課注意力不集中，就那個(gè)樣了。”當(dāng)我問及他的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，老師只是以輕蔑的口吻說：“優(yōu)點(diǎn)？就是不惹事，上自習(xí)課不說話，下課經(jīng)常呆坐在座位上。”

上課快兩周了，多次跟他談話也不見起色。

周六晚上，剛回到家。我的手機(jī)突然響了，收到一條陌生人的短信：宋老師您好！我是揚(yáng)揚(yáng)的媽媽。您是語文名師，求求您幫幫他。他的語文成績一直很差，求您多指點(diǎn)指點(diǎn)。我給您充了幾百元的話費(fèi)。我們常聯(lián)系好嗎？打擾了！看到短信后我立即打了過去。在電話中我了解到了一些情況。孩子的母親是一位幼兒教師，父親在一家工廠上班，只有這么一個(gè)孩子。孩子生理上有缺陷，曾經(jīng)上北京治療。孩子慢慢長大了，變得越來越內(nèi)向，不太愿意與別人交流。因?yàn)檫@些原因，揚(yáng)揚(yáng)媽媽總感覺對不起孩子，因此對他的要求也就不是很嚴(yán)格。最后，我告訴這位母親，其實(shí)孩子心中可能有個(gè)心結(jié)，這個(gè)心結(jié)可能就是因?yàn)樯砩系脑蛟斐傻摹Ｎ視?huì)盡力幫助他。我又告訴了她我的QQ號碼以及郵箱，希望以后也可以通過這些方式進(jìn)行交流。

放下電話，我思索著用什么方法才能讓揚(yáng)揚(yáng)打開自卑的心結(jié)呢？哪怕是稍稍松動(dòng)一下也好啊。我突然想到上一屆有一個(gè)因做了截肢手術(shù)而休學(xué)的學(xué)生，現(xiàn)在也在上初三。她曾經(jīng)是我主持的文學(xué)社的骨干成員，我曾經(jīng)輔導(dǎo)她在省級報(bào)紙上發(fā)表過作品。這是一個(gè)要強(qiáng)的女孩，并沒有因?yàn)橥蝗缙鋪淼牟⊥磫适Я藢ι睢W(xué)習(xí)的熱情和信心。想到這里，我有了主意。利用作文講評課，讀讀她發(fā)表的文章，并順勢引發(fā)對人生的一點(diǎn)思考，或許對揚(yáng)揚(yáng)有點(diǎn)用處吧。

周四作文課到了，我先講評了上次的作文情況，對上次出現(xiàn)的好作文以及作文中的好句子、好段落進(jìn)行了歸納總結(jié)，并給全班同學(xué)印發(fā)了優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)作。其中就包括女孩那篇發(fā)表過的文章——《被上帝咬過的蘋果》。這篇文章記錄了她在生病后的心路歷程，從灰心悲觀失望到覺醒樂觀再到面對苦難的過程。課代表聲情并茂地朗讀了這篇文章，同學(xué)們被這位堅(jiān)強(qiáng)不屈的同學(xué)震撼了。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)終于抬起了頭，顯得有些激動(dòng)。我告訴同學(xué)們，其實(shí)我們每個(gè)人都有缺陷，世界上不存在完美的人或事。霍金是這樣，張海迪是這樣，海倫·凱勒是這樣，荷馬是這樣。只要自己心中充滿陽光，堅(jiān)持努力，我們也一樣會(huì)有所成就。顧城有這樣一首詩：“楊樹 /我失去了一只臂膀，我睜開了一只眼睛。”對于生命而言，我們有所失去，也必有所得。記得有這樣一句話：“上帝在關(guān)閉了一扇門的同時(shí)，也會(huì)為你開啟一扇窗。”

之后，我又借機(jī)會(huì)找揚(yáng)揚(yáng)談心。漸漸地，課堂上他的臉上露出了笑容，抬頭的次數(shù)也越來越多。他在悄悄地發(fā)生著變化。我堅(jiān)持每次作文都找他面批，他的作文水平也漸漸有了提高。

一天晚上，我在上網(wǎng)。忽然QQ閃動(dòng)，是他的媽媽：宋老師，你好。揚(yáng)揚(yáng)這些日子開朗多了。現(xiàn)在有時(shí)候回家也向我們談及學(xué)校里、班級里的一些趣事，最多是談您。真的很感謝您，是您讓他有了笑容。

“揚(yáng)揚(yáng)媽媽，客氣了。這是我應(yīng)該做的。他還需要多鼓勵(lì)。你也可以多找一些勵(lì)志的故事讓他讀，或許會(huì)更好一些！”

“您上次印發(fā)的《被上帝咬過的蘋果》一文，他現(xiàn)在就壓在學(xué)習(xí)桌的玻璃下，每天都看。”

“他上課的精神狀態(tài)也有了很大的轉(zhuǎn)變，希望你多給他點(diǎn)他已經(jīng)有很大進(jìn)步的暗示，這樣會(huì)讓他在學(xué)習(xí)上勁頭更足。只要我們形成合力，一定會(huì)促進(jìn)他更大的進(jìn)步。”

兩個(gè)月過去了，一次測驗(yàn)考試時(shí)揚(yáng)揚(yáng)語文考了97分，雖然與別人還有一些差距，但相對他以前的成績已經(jīng)有了跨越，這才是最重要的。

看到揚(yáng)揚(yáng)臉上日益增多的笑容，看到他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我堅(jiān)信，他心中的陽光一定會(huì)引導(dǎo)他走得更好、更遠(yuǎn)。