親子溝通,家長需過“五關”

和孩子溝通難，已成為今天父母教育孩子的一塊心病。做父母的，都希望自己能與孩子無拘無束默契地交流，這不僅需要父母放下架子走進孩子的內心世界，還需要運用一定的溝通方法與策略。能通過下面的“五關”無疑是很非常重要的。

親子溝通危機意識關

一項調查數據顯示，我國有一半以上的家庭，父母和孩子之間的溝通存在著問題：58％的孩子認為家長與自己溝通太少，而只有42％的孩子對家長管教態度滿意，大多數孩子都認為父母管得太多太不近人情。父母與孩子的溝通一旦出了問題，又不及時改進的話，孩子將失去對父母的信任，并會直接影響到孩子將來的人格發育。這已經成了一個令人擔憂的社會問題：因為父母與孩子不能良好溝通，從一定程度上來說，親子溝通的效果如何，決定家庭教育的成敗。

日本鈴木教育體系的創始人鈴木鎮一說：“與孩子打交道感到痛苦是因為還沒有與孩子交心的緣故，如果能與孩子交心，那么就會自然而然地說起話來，形成一個快樂的世界。”做父母的，如果希望孩子對自己敞開心扉，就不能僅把孩子當孩子，而要把他當做一個樂意向自己傾訴的朋友，只有營造真心傾聽的氛圍，贏得孩子情感上的信任才能與孩子達到無拘無束交流的默契。但在做到以上事情之前，首先要了解自己與孩子的溝通現狀。

下面的小測驗可以幫你檢查—下你和孩子的親子溝通現狀：

1.孩子經常會主動跟我交流他的學習生活情況。

2.我也會經常主動與孩子交流他(她)的學習生活情況。

3.我跟孩子說話，一說他(她)就頂，或者你說東他(她)說西。

4.當我跟他(她)談不通的時候，就直接命令他(她)按我要求的去做。

5.只要孩子安安靜靜的，不吵我，學習上讓我不操心或者少操心，他(她)想怎么都行!

6.曾經跟孩子說過諸如“別聽你爸爸(媽媽)的”之類的話。

7.當孩子有話跟我說的時候，我肯定會停下自己手頭的工作或正在進行的家務。

8.有時候倒是想和孩子多交流一下，可到那個時候，又好像無話可說。

9.我的想法和自己工作上的事情，有時候也會告訴孩子。

10.我也知道要跟孩子有話好好說，可有時候就是氣不打一處來。

評價標準：以上陳述項目中，如果陳述符合你和孩子的溝通現狀就答“是”，得1分；反之，回答“否”，減1分。積分越高，表明你和孩子的溝通情況越好。積分越低。說明你和孩子的溝通存在的問題越嚴重，這就需要引起你足夠的重視，并積極地行動起來。

聆聽孩子心聲關

現在的孩子幾乎是每個家庭的核心，父母再苦再累都不愿苦了孩子，要為孩子創造最優越的條件、要給孩子最好的教育、要給孩子最美好的將來，可是往往我們會傷心地發現孩子越大越和我們疏遠了，不知何時彼此竟然成了朝夕相處的陌生人，孩子為什么會這樣?該怎樣走進孩子的心里，創造最佳的家教情境?其實，最簡單最有效的辦法莫過于聆聽孩子的心聲。

事例一

一個小學生有段時間上學總遲到，老師為此找他的媽媽談話。他的媽媽知道后，沒有打罵孩子。在臨睡覺前，她問兒子：“告訴我，為什么你那么早出去，卻總遲到呢?”孩子先是愣了愣，看到媽媽沒有責怪的意思，就說：“我在河邊看日出，太美了!看著看著，就忘了時間。”媽媽聽后笑了。第二天一早，媽媽帶著兒子一起去了河邊看日出，面對眼前的景色，媽媽感慨地說：“真是太美了，兒子，你的發現真棒!”這一天，兒子沒有遲到。兒子放學回家時，發現書桌上放著一塊精致的手表，下面壓著一張紙條：“因為日出太美了，所以我們更要珍惜時間和學習的機會，你說是嗎?愛你的媽媽!”

可見，聆聽孩子的心聲是建立良好親子關系的基礎，是父母對孩子表示關懷的一種最簡單、最有效的交流方式，更是父母了解孩子內心世界的最有效途徑。

但是，能夠真正彎下腰來傾聽孩子心聲的父母并不多，許多父母雖與孩子朝夕相處，卻對孩子并不了解。父母只注意到孩子不聽話的行為，卻不愿意或不能了解造成孩子這些行為的原因和孩子的真實想法，然后就急于指責或抱怨，企圖以此來杜絕孩子不聽話的行為。在這種情況下。孩子往往會依舊我行我素或變得更加逆返、執拗。

事例二

茵茵在學校和同桌鬧了別扭，她悶悶不樂地回到家中，對媽媽說：“媽媽，我有件事想跟你說說。”

媽媽說：“我正忙著呢，你先寫作業吧，有什么事等我一會有空了再說。”

茵茵心里更難過了，不情愿地回到了自己的房間。等快吃完飯時，媽媽才忽然想起來問道：“剛才你想跟我說什么?”可是這時的茵茵卻什么也不想和媽媽說了。

又一次，茵茵滿身是土地回到家中，臉也被蹭破了一塊皮。媽媽看到后就厲聲地問她：“你跟誰打架了?怎么回事?”看到媽媽這個樣子，茵茵一臉不耐煩地說：“不用你管!”就氣呼呼地回到了自己的房間。茵茵這么做引來了媽媽憤怒的責罵和喋喋不休的抱怨。從此后，在媽媽面前，“沒什么事”“不想說”“不用你管”就成了茵茵的口頭禪。

不會傾聽孩子心聲的父母永遠也得不到孩子的心。

一位父親在總結自己和孩子溝通的經驗時說：“我曾經為與孩子無法溝通而苦惱過，認為走進孩子的內心是一件非常難的事情。但是我現在發現實際上父母和孩子心靈相通的方法非常簡單，只要你先閉上嘴巴，用耳朵用心地傾聽就可以了。”

所以，父母多用點時間來傾聽孩子的心聲，讓孩子感覺到父母對他的重視，培養孩子對父母的信任感，這樣孩子才愿意敞開心扉，讓父母走進他的內心世界，了解他內心真實的想法和感受。

說話藝木關

同樣的事情，用不同的語言說出來，孩子的感受和反應也會不同。

事例三

7歲的辰辰要去上算術課了，媽媽對辰辰說：“辰辰，上課時要看老師和黑板，不要東張西望，不要和同學亂講話，也不能在老師講課的時候低頭做自己的事情，更不能…--，媽媽的話還沒說完，辰辰就不耐煩地說：“哎呀，你都說過一百遍了，真煩人!”

過了幾天，辰辰又要上課去了，爸爸微笑著對辰辰說：“辰辰，上課時要注意什么?”辰辰挺直腰板回答：“注意聽講。”說完，開開心心地出了門。

語言是父母向孩子傳遞自己的意圖和觀點的重要媒介，父母對孩子的教育很大一部分要通過說話來實現。

在家庭教育中，父母對孩子說什么、怎樣說、何時說、什么情況下說、以什么語氣說，等等這些，都影響著孩子能否接受父母的話，影響著家庭教育的效果。因此，父母們應重點掌握一些與孩子說話的技巧，在平時生活中，尤其要注意下面兩點。

一是愛孩子要說出來。

愛孩子，要說出來。父母經常向孩子表達溫情的愛，可以大大

拉近彼此的距離，也讓孩子更熱愛生活、更快樂、更有安全感，從而減少“問題孩子”的產生。

事例四

小女孩孟小苗，每天都特別快樂。大家都喜歡跟她一起玩，因為她愛笑，也很大度，對很多事情都能包容，很少跟別人發生矛盾。跟她一起玩，大家感到很快樂。

孟小苗的媽媽曾說：“我們和孩子之間經常互相表達感情。因為我和她爸爸希望和孩子建立朋友似的關系，發生的一切孩子都愿意和我們交流。

“每天睡覺前，我都會擁抱小苗，親她的小臉，說‘寶貝，媽媽愛你，她說‘媽媽，我也愛你，然后才睡覺。小苗也很喜歡擁抱我們。每天我下班回家，她都會跑出來摟住我的脖子。學校里發生的所有事情，小苗都會跟我們聊，從不隱瞞什么。”

孟小苗父母對孩子愛的表達，成就了一個快樂大度、充滿愛心的陽光女孩。

二是心中有愛，嘴下留情。

切忌對孩子說氣話。父母說氣話總會傷害孩子，如果氣話說得太絕，甚至會切斷父母與孩子之間的感情。某市小學生李松的爸爸對此深有體會。

事例五

一次，李松逃學半天去看了自己渴望已久的足球賽。后來，班主任老師把這件事告訴了李松的爸爸，李爸爸聽了非常惱火。等孩子回到家，他厲聲責備兒子說：“你膽子真是越來越大了，竟學會了逃學。你再敢這樣，就不要再回這個家了。”這事過去了，李爸爸也就忘了。又過了一段時間，市里承辦青少年足球聯賽，李松禁不住球友的勸說，又逃了一次學。不過，看完球賽后，李松想起了爸爸上次說的“不要再回家”這句話。他干脆晚上去了同學家。幸好，同學的爸爸給李松父母打電話說了情況。急壞了的李爸爸才意識到自己與兒子親子溝通有問題，更后悔自己不該說氣話。

對孩子說氣話，并不能解決問題，只會傷害親子間的感情。父母要克服這一點，在面對教育孩子的難題時，絕不要不顧后果地通過說氣話將情緒發泄給孩子。

別揭孩子的傷疤。下面是一位學校老師的講述的一件事：

事例六

一天，我去表哥家，遇到表嫂在教玄兒子小健。

表嫂拿起兒子的成績單看了一眼，不高興地說：“你怎么搞的?怎么每次考試都不理想?”

小健不說話，只是低著頭，他一定也在為自己的成績而羞愧。

“上次月考你還有一門不及格，年前的考試只考了倒數第10名，這次期中考試也只考了個20多名，你丟不丟人呀?”

見到站在一旁的我，小健覺得很沒面子，顯得有些不知所措。

我連忙說：“沒事，小健只是還沒找到適合自己的學習方法，他其實是很聰明的。”等小健進了自己的房間，表嫂問我：“你說這孩子怎么就不爭氣呢?對提高孩子的學習成績，你有什么辦法嗎?”我直言不諱地說對表嫂說：“首先，你不要當著別人的面揭孩子的傷疤，這會讓他很沒面子，也很打擊他的積極性。”表嫂似有所悟，點了點頭。

孩子曾經的過失、曾經的失敗，如果當時給了他不愉快的體驗，那這種過失和失敗就會成為孩子心里的一道傷疤。如果父母對孩子的過失和失敗持不接納的態度，那么當孩子心中的這道傷疤再次被揭開的時候，孩子就會感覺很痛苦。所以，父母不要輕易揭孩子的傷疤。

贊美和批評關贊美和表揚要發自內心。

孩子渴望父母的賞識，需要爸媽的贊美。所以做父母的要經常夸獎孩子，而且要發自內心，這樣孩子才能受到真正的激勵，才會努力做得更好。

“為孩子豎起大拇指”，作為一種對孩子的教育和親子溝通的手段已經被今天的許多父母所重視和運用。但是并不是所有的夸獎都有益，如果父母不認真探究其中的奧妙，在與孩子溝通中隨意將一些沒有理由的夸獎應用在孩子身上，不但不會對孩子起到正面的督促、激勵作用，反而會讓孩子覺得父母的做法過于做作、夸張。

事例七

一個媽媽去聽關于和孩子溝通的講座。主講老師的觀點是：要實現和孩子良好的溝通，就要夸獎孩子。這個媽媽認識到自己和十幾歲的兒子之所以溝通不好，可能就是因為自己從來沒有夸獎過他的緣故。回家的路上這位媽媽想，以后一定要注意夸獎孩子。回到家剛開門，兒子給媽媽遞過來拖鞋，媽媽見這是一個好時機，馬上夸獎兒子說：“兒子你真棒!”兒子一臉的奇怪：“媽媽你受誰蠱惑了，別跟我來這套!”轉身就走了。這時又輪到媽媽愕然了，“這是怎么了呢?我哪里做錯了?”

夸獎孩子是一門需要認真研究的學問。所以，父母要善用并慎用夸獎，在與孩子交流時，一定要記住只有客觀、務實的夸獎才會讓孩子接受，才會讓孩子覺得父母不是虛情假意，才能夠起到激勵孩子進取、調動孩子積極性的目的。在孩子的成長中，父母要做個有心人，善于發現孩子的每一點進步，并對孩子進行及時的、切合實際的夸獎，孩子才會真正受到鼓舞，不斷取得新的進步。

批評孩子要對事不對人。

孩子做錯了事，父母批評他，是為了讓孩子知道錯在哪里，讓他吸取教訓，以后不再犯類似的錯誤。但是，許多父母忽略了這一目的。孩子成績不好，或做錯了事情、有了不良習慣時，常常氣憤地把孩子罵得一無是處，對孩子諷刺、挖苦等。這種侮辱孩子的結果是，孩子不僅不會變好，還會更加糟糕。

事例八

有一個男孩，家里經濟條件不好，父母每年只給他買一套衣服。

這天，爸爸從市場回家，給男孩買了一身運動服。男孩十分高興，穿著新衣服飛快地跑出去玩，結果因為玩得忘情，把褲子刮破了一個口子。

男孩回到家，他的爸爸看見新衣服破了，抄起笤帚就要揍他。

其實，衣服破了，男孩也很難過。這時候，看到爸爸因為一條褲子要打自己，男孩更加傷心。

他仰著頭對爸爸說：“等一會兒再打。”說完，男孩開始脫衣服。他爸爸困惑地問：“你干嗎要脫衣服，想耍什么花招?”

男孩把衣服脫下，站到爸爸面前，流著淚說：“爸爸，我把衣服脫掉你再打，免得衣服跟著我受打罵之苦。”

聽到這話，男孩爸爸高舉的手慢慢地垂下來。

無論孩子犯多大錯誤，無論他是有心還是無意，父母如果對孩子人身進行發泄、攻擊，既改變不了既成事實，也不能幫助孩子糾正錯誤。也就是說，批評孩子，一定要對事不對人，才能讓孩子心悅誠服地接受。

行動關

你會用行動感染孩子嗎?在親子互動中，父母的行動，比語言更具有教育作用。孩子會將父母的行為看在眼里，記在心里，并自覺不自覺地去模仿。

事例九

一位做醫生的媽媽，她有一個13歲的女兒。

這位醫生從醫近二十年來，工作一直比較忙，也非常敬業、認真，是病人眼中和善的大姐、領導手下的得力干將。

但她卻很少有時間管女兒、陪女兒。為此，在女兒面前，她曾經非常自責。然而，日漸長大的女兒卻說：“媽媽其實是我很好的榜樣，雖然以前她忙得沒時間陪我，我也曾經埋怨過她。但是，我越來越發現，我媽媽對工作、對病人的態度影響了我，她用行動告訴我：做一件事情，就要認真而負責，努力做到最好。這就是我在同齡人中更獨立、更善于處理問題、更受同學歡迎的原因吧!”

的確，這位醫生朋友用自己的行動教會了女兒很多道理，這比每天耳提面命地用語言教導她有效多了。

責編：王敬川