視覺學習型孩子的揚長補短

鄭永明

聚會時朋友帶孩子前來，朋友悄悄跟我發牢騷，說孩子學習不錯，卻經常因為上課時小動作太多、紀律散漫被老師批評。據老師所說“就像凳子上有刺，老是坐不住。”我轉頭看看孩子，他正在旁邊一桌安靜地看書，坐得很穩當。朋友解釋：“看書時他倒是能安靜地坐好長時間。”我心里大致有了底，便問她是否知道孩子的學習類型，“學習還有類型?”她有些迷惑。學習類型并不是一個新名詞，但的確不是所有家長都了解。其實，發現孩子的學習類型對于激發孩子的學習熱情，提升孩子的學習能力大有裨益。比如說朋友的這個孩子，成績不錯，不能安靜聽課，卻能安靜看書，已經在向媽媽“暗示”了他接受信息的方式，他很有可能是更喜歡通過“視覺”，而非“聽覺”去接受新事物，我們經常用“視覺學習型”來定義這類孩子的學習行為。

視覺學習型孩子的特點：

在孩子林林總總的表象中，我們應該如何透過現象看本質，看清孩子到底是不是視覺學習型呢?據美國教育家切爾瑞-富勒研究，視覺型孩子通常會有如下表現：

在有示意圖或圖片的指導時，能裝配起任何東西而不需要幫助；

當記憶或回憶事情時愛閉上眼睛；

對細節有相當的洞察力；

擅長玩拼圖游戲；

閱讀比聽能使他們理解得更好；

最好的記憶是用心靈的眼睛記憶畫面；

喜歡干凈、顏色搭配協調的衣服；

有豐富的想象力；

課余時間愛看電影、電視、玩電子游戲。

視覺型孩子如何揚長避短：

視覺學習型孩子，主要是通過“看”來接收信息。他們喜歡閱讀、看視頻、看動畫，習慣看老師的板書，對于電子課件接受度也很高，通過這些媒介，他們通常能達到很好的學習效果。他們適合相對安靜的學習環境，并且善于獨立思考，而且不缺乏自主學習方法。但他們的聽講效率卻不夠高，容易走神或是做小動作，他們在嘈雜的環境里容易受影響，表現為注意力不集中。針對這種類型的孩子，家長可以從以下幾點加以指導，發揮其所長，回避其所短，充分挖掘和發揮孩子的學習潛能，讓他的學習能力和學習成效有個突破和飛躍。

發揮閱讀優勢。視覺學習型的孩子最善長的事情莫過于閱讀，他們可以從書中汲取充足的信息，為自己所用。因此指導他們閱讀就尤為重要。對于課內學習，課前可以引導他們先通讀，發現問題；課后復習時則要多讀、精讀，解決問題。課外學習可以廣泛選擇一些書籍，例如名著、散文、科普圖書等等，讓他們大量地、快速地閱讀，以擴充他們的知識面，滿足他們的求知欲，提升他們的學習興趣。

將學習內容形象化。視覺學習型的孩子對于各種符號、標記、圖形、表格的認識能力很強，因此，在他們學習時，應該教會他們自己記課堂筆記，在書上使用彩筆做標記，這些習慣不僅有助記憶，以后溫習時看到這些，記憶也很容易被輕松激活。在記筆記時，孩子們也會養成緊跟老師思路的習慣，自然而然就會將易分散的注意力集中起來，也來不及做小動作了。如果孩子年齡小，記筆記有困難的話，可以給他們準備一些彩筆，邊聽課邊在書上或本上用記號標注，孩子多半會樂此不疲。另外繪制圖表也是讓孩子學習事半功倍的方法，比如復習時家長可以協助孩子把學過的內容分類、組合，將字詞或是公式繪成大表或是以樹形圖的形式呈現出來，這有助于他們對所學知識有個結構性了解，對于強化復習非常有幫助。

加強課后復習。上課時聽講效果不太理想是視覺學習型孩子的弱點所在。在目前學校課堂以老師宣講、灌輸為主的大背景下，這類孩子顯然是比較吃虧的。但是他們視覺記憶力好，所以對于板書、識字、記單詞這些方面會表現得非常好，也多少彌補了一些不足。作為家長，應該引導孩子多進行復習，因為在課后的復習過程中，因為處于相對安靜的家庭環境中，這些孩子會充分發揮他們的視覺優勢，對于學過的知識加以深化理解，進行消化整理，而且重復記憶，克服記得快忘得也快的問題。

關注創造力。視覺型學習孩子還有一個很明顯的特點，那就是他們普遍比較聽話，循規蹈矩，做事不會太出格。這會對他們的創造力形成一些局限。因此，家長們要多進行一些嘗試，帶孩子多進行動手實踐，多走出學校與家庭的小圈子參加社會活動，多與他人接觸，讓他們在行為和思想上壯大起來。

當然，世界上不可能有兩片同樣的綠葉，每個孩子都有差異，即使同為一種學習類型，孩子們的行為表現和學習喜好也各不相同，需要家長多動腦筋，靈活指導，才能有針對性地提高孩子的學習能力和成效。

責編：肖云