走向成功的階梯

王馥枝

當前，面對一次次考試，面對白熱化的競爭，深諳“養兵千日用兵一時”之道的語文老師，為了使自己的學生在考場上應對自如，總是不由自主地就把大量的作業砸向學生。而這些語文課外作業機械單調，枯燥乏味，往往是“教”的強化，遠離學生實際生活和社會生活。孩子們對這些作業毫無興趣，但害怕被老師處罰，每晚不得不艱難地奮戰在書山題海中，直至深夜，真是苦不堪言。那么，怎樣才能讓孩子們由煩作業到積極主動地完作業呢？我覺得應該從以下幾個方面入手。

一、注重基礎知識，讓學生走好第一步

我們都懂得這個道理：“萬丈高樓平地起。”要想使高樓質量過關，首先必須保證磚瓦的質量過關。同樣，我們要構筑語文知識體系的大廈，就必須重視字詞句、語法、修辭等基礎知識。且不說語文卷上有字詞之類的考題，就是在寫作文時和日常生活中也要用到大量的字詞句。所以，每當學過新課后，我就要把字詞等基礎知識當做家庭作業，讓家長給學生聽寫改錯，反復鞏固。學過古詩文后，也要布置背誦默寫的作業，以利于學生從我國古代文化中很好地汲取營養。

二、注意作業的趣味性，使學生饒有興致

初中生心理還不夠成熟，他們的所作所為受情緒影響很大，感興趣的事情干得熱火朝天，不感興趣就會消極怠工。因此，我在布置作業時把趣味性放在首位，這樣，學生一看作業的內容就興致大發。看來，興趣確實是最好的老師。例如，在學習《使至塞上》這首詩之前，我給學生布置的作業是：根據“大漠孤煙直，長河落日圓”這兩句詩畫一幅畫。在學習《春》一文后，我給學生布置了這樣的作業：①收集和春天有關的成語、謎語、諺語、古詩、美文，編寫專題小報。②開展春游活動，去田野欣賞春色。這樣學生做起來就饒有興趣。

三、注意作業的條理性，使學生體會成功的喜悅

作為一名教師，我深知，學生的天資確實有差異，生活環境也是大相徑庭。為了使不同程度的學生都品嘗到成功的喜悅，我就采取作業分層的措施，讓學生自主選擇適合自己的習題。我把家庭作業分成基礎知識和拓展性練習兩個部分，學習能力差的同學必須做基礎知識部分，拓展性練習可以選做一部分，也可以全做。對于學習能力強的學生，則必須全做，如果時間充足，還可以自己找題做。這樣就使不同層次的學生都能較好地完成功課，享受到作業成功的快樂。

四、要注意作業的多樣性，使學生積極踴躍

根據新課標的精神，語文學習必須延伸到生活中去，和現實生活緊密相連。通過語文學習，要培養學生聽說讀寫的能力，使他們能在實際生活中運用所學知識解決具體的語文問題。為此，語文教師在布置作業時必須充分開動腦筋，在作業的多樣性上下工夫，才能符合新課標精神。具體地說，我是從以下幾方面做起的：

1. 課前預習，拓展延伸

每次學習新課，我都要求學生進行課前預習。先把課文讀三遍，然后聯系文章內容，查找并閱讀相關資料。例如，在學習《狼》這一課時，了解蒲松齡的經歷、思想以及《聊齋志異》的寫作背景等情況，讀其中的一些作品，整理成“摘抄”筆記。當然，我要事先向學生推薦相關的網址和書名。長此以往，學生就會獲得一筆可觀的知識儲備。

2. 注重積累，積少成多

古語說得好：“積土成山，風雨生焉，積水成淵，蛟龍生焉。”的確，在語文學習中，涓涓細流就可以匯成知識的海洋，但必須把這些“細流”給收集起來，也就是說，要培養學生積累的習慣。我讓學生準備幾個本子，分門別類地積累自己喜歡的詩句、成語、俗語、諺語、名言警句、優美詞語、精彩句段等。在積累時，我要求學生以教科書為主，以課外讀物為輔，在生活中耳聞目睹的語言材料也可以據為己有。比如讓學生積累各類古詩句時，可以分為春夏秋冬四季、別情、思鄉情、親情等類別；讓學生積累成語時。可分為描寫人物、景物、社會事務等類別；讓學生積累名言警句時，可分為生活、學習、讀書、理想等類別。在此過程中，教師一定要做好指導和點撥工作，學生積累兩周之后，要選出質量較高的作業，在班里傳閱一下，起示范作用。以后，還要鞏固戰果，每兩周組織一次活動 ，把學生分成若干小組，舉行成語聯珠、名句連綴等比賽。面對此情此景，學生的積累興趣怎會不提高呢？

3. 注重寫作練習，拓展視野

要求學生寫一事一議的小短文，每周三篇， 每篇不少于400字。其內容可以是身邊發生的事，當前國際國內大事，熱點新聞，語文課本上涉及到的作者的有關情況等等。例如，最近，敘利亞胡拉鎮發生了震驚全世界的慘案，可以讓學生根據此事寫一事一議的文章。學到墨子的《公輸》時，可讓學生查墨子的資料后，寫評論性文章。作業收上來以后，我要進行認真的篩選，發現好文章，就用投影儀在屏幕上打出來，讓其他學生共享。對于優秀的文章，我要進行認真的修改，讓學生向報刊投稿。長年累月這樣做，學生的整體寫作水平逐步攀升。

4. 聯系生活，培養品德

生活總是豐富多彩的，它是滋養語文知識的肥沃的土壤。我們要讓學生把現實生活當做一個偌大無比的課堂，如饑似渴地吸取語文知識的營養。在學習語文的同時，培養高尚的道德情操，樹立正確的人生觀和價值觀。所以，我布置的語文作業就很注意聯系生活。比如每逢母親節，我建議學生給母親送一份禮物；在暑假里讓孩子和父母一起旅游，去感受大自然的美好；和同學一起去社區參加活動；和同學一起組織興趣小組，并定期進行活動。針對這些，讓學生堅持寫“假期生活日記”，假期結束后，舉行“假期生活日記”展覽。這樣的作業既可以使學生完全地融入生活之中，培養愛心，又增加了語文知識的積累。

我認為，布置語文課外作業，是一種藝術，更是一種創新。教師應開動腦筋，以減輕孩子的課業負擔為宗旨，以激發興趣為前提，因材制宜，設計有效的語文作業。讓孩子們做作業時“八仙過海，各顯神通”，讓我們的語文課異彩紛呈，魅力四射。

有效作業，是走向成功的階梯。

（焦作市第十九中學）