給力的復習模式是提高地理高考復習效率的有效途徑

黃榕青

一、明確復習目標，認清方向不迷茫

依據國家頒布的課程標準而制定的《高中地理新課程標準與福建省普通高中新課程教學要求》，不僅對教學目標和教學內容做出清晰精確的規定，而且還對學生學習要求做出具體規定，這無疑能對教師的教學起指導性作用。根據國家考試大綱制定的《考試說明》，既有對雙基的要求，又有對能力和能力品質的界定，對高考的考試目標、內容范圍、能力要求、試卷結構和題型示例等都做出具體說明。因此高考命題的依據不再是現有的教材，而是《課程標準》和《考試說明》。所以在設計高三復習課時，必須在課前讓學生明確復習內容的課程標準和高考要求，這樣對學生課后的自主學習有所幫助。如在復習“洋流”時，即給學生展示其教學要求與高考考試內容（見表1）。

二、主干知識織成網，構建框架抗遺忘

在第二輪復習中要注重刪繁就簡，深化知識間的有機聯系，一方面按教材的知識結構和線索，進行縱向知識梳理，形成知識結構；另一方面以問題為載體，調動和運用原有知識，綜合分析，形成問題解決的思路，進行橫向知識聯系。通過表格、網鏈等形式使書本知識在腦海中條理清晰，從而建構知識框架，突出主干知識。如首先展示“洋流”的知識框架（圖1），讓學生一目了然其中的關系，明確主干知識體系，尤其對“世界洋流的分布規律”（圖2）與“洋流對地理環境的影響”（圖3）兩部分內容做仔細分析，揭示其中的規律與聯系，幫助學生構建思維導圖。同時，根據多年的教學經驗，發現學生對洋流與等溫線之間的關系比較模糊，可采用特別提示方式，總結洋流與等溫線之間關系的規律，幫助學生建立等溫線、緯線與洋流之間關系的圖像（圖4），從而突破這一難點。

主干知識體系：

*洋流的概念

*洋流的類型

*世界洋流的分布規律

*洋流對地理環境的影響

洋流與等溫線的關系：“暖高寒低”、“凸向即流向”、“低溫寒、高溫暖”

三、精講例題、設計新題，及時鞏固，提升能力

1.精講例題，鞏固知識提升解題能力

高三復習課的時間有限，要在有限的時間里讓學生鞏固知識提升能力，一個重要內容就是講題練題，所以必須精選試題。歷年的高考題無疑是經典試題，可以作為典型例題進行講評，在講評中重點分析解題思路，即命題立意、解題方法技巧、思維陷阱和易錯原因。

習題雖能檢測學生對知識的理解程度，找出學習盲點和薄弱點，使復習更有針對性，但做題不宜過多。教師應指導學生通過典型例題的講解和訓練，鞏固所學知識；同時，訓練學生多思考、廣聯系、尋思路、找規律，學會知識的遷移應用，通過不斷的總結，達到提升能力的目的。

例1：（2008年寧夏新課標卷）圖5示意日本部分地區櫻花初放日期，讀圖完成（1）~（2）題。

（1）符合緯度地域分異的表現是：

A.T地與Q地櫻花初放日期相近

B.櫻花初放日期在Q地晚于R地

C.R地與P地櫻花初放日期相近

D.櫻花初放日期在T地晚于R地

（2）影響乙島M、N兩地櫻花初放日期不同的主要原因是：

A.N地接受太陽輻射較多

B.M地受南下寒流影響

C.N地地勢較為低平

D.M地受北上暖流影響

這一例題具有一定典型性，該題的立意主要突出考查學生快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息能力。該題以“日本部分地區櫻花初放日期”為問題情境，檢測學生對地域分異規律及其影響因素的理解。講評時，引導學生分析緯度地域分異規律與櫻花初放日期之間的關系以及影響櫻花初放日期的因素。①緯度地域分異規律（從赤道向兩極分異）→太陽輻射從赤道向兩極遞減→低緯地區櫻花初放日期早,高緯地區櫻花初放日期晚。②影響“櫻花初放日期”的遲早由“氣溫”決定，而“氣溫”高低又受“緯度、海拔、洋流”等因素影響。由此可以做出正確的選擇：（1）D（2）B。

2.設計新題，培養解決問題能力

從近年高考地理試題可以看出，試題力求創設新的情境，考查學生在新情境中應用地理知識和地理思維方法分析與解決問題的能力，這就要求學生應具備較高水平的地理思維品質。在復習中除要做陳題外，教師還應密切關注地理知識的應用背景，設計與人類生產、生活及社會熱點、焦點問題相關的情境，培養學生運用地理知識去探究問題、處理問題，從而提高解決地理問題的能力。

例如， “洋流”備考中，首先讓學生明確與之相關聯的知識點，其次教師創設情境自主命題（例2），然后讓學生自創新題（例3）進行復習與檢測。

與洋流相關聯的知識點：

*全球氣壓帶、風帶的分布

*大氣受熱過程

*氣候類型、特點、成因、分布

*波浪、潮汐等海水運動形式的主要成因及其作用

*海水的溫度和鹽度

*厄爾尼諾現象、拉尼娜現象

*相關的區域地理知識等

例2：根據材料，回答下列問題。

材料一 據英國《每日郵報》2007年6月28日報道，近萬只塑膠玩具組成的“小鴨艦隊”將于今年夏天抵達英國西海岸。15年前，一艘貨柜船載著中國制塑料黃色小鴨等兒童浴室玩具，由香港出發運往美國，一夜風暴，令2.9萬件玩具從貨柜船跌落太平洋東部汪洋之中，從此隨波逐流。

材料二 玩具鴨子們進行了奇妙的“旅行”。

一分隊：太平洋副熱帶環流

最初的3年中，約19 000只墜海的小玩具以平均每天6.9英里的速度走完了它們在太平洋中旅程，分別來到了堪察加、日本、印度尼西亞、澳大利亞、南美洲和夏威夷等地。

二分隊：太平洋—北冰洋—大西洋

另一些小玩具們由北太平洋向北漂去，進入北冰洋，遭浮冰圍困或凍住。它們不屈不撓，穿過高聳的冰山和海豹好奇的凝視，隨浮冰向北極方向漂移2 000英里之后，又花了三四年突破重圍，從格陵蘭海轉進大西洋，行經冰島，來到加拿大、美國。

三分隊：太平洋—大西洋—英國

余下的小玩具組成的艦隊在海洋上漂流21 800英里之后，預計今年夏天將抵達英國康沃爾郡海岸。

材料三 “小鴨艦隊”漂流路線略圖（圖6）。

（1）“小鴨艦隊”漂流了15年，抵達英國海岸，主要動力是什么？并寫出經過海區的動力線路。

（2）“小鴨艦隊”一分隊所在的日本以東太平洋海域在2011年3月11日，發生里氏9.0級特大地震并引發海嘯，據觀測，本次海嘯引起30°N附近太平洋東岸的浪高達2米，而同緯度的西岸只有0.3米，試說明其東西兩岸浪高不同的原因。

（3）“小鴨艦隊”一分隊所在的大洋東部，如果赤道附近海水異常增溫，那么赤道附近大洋兩岸的降水量將如何變化？為什么？

（4）資料表明， “小鴨艦隊”二分隊所經過的北冰洋，近年來海冰融化速度加快，試分析其原因，并分析海冰融化將可能造成的危害。

（5）“小鴨艦隊”二分隊行經的冰島首都雷克雅未克是著名的“無煙城市”，試分析其成為“無煙城市”的原因。

（6）“小鴨艦隊”三分隊所到達的英國海岸，其氣候有何特點？為什么？

（7）“小鴨艦隊”在漂流過程中可能遇到的災害有哪些？

在“洋流”復習課上，之所以選擇了“小鴨艦隊”情景材料，主要是因為這一材料比較有趣，能吸引學生并緊緊抓住學生的好奇心，使他們保持較高的注意力，從而提高課堂教學的實效性。

參考答案：（1）洋流 日本暖流—北太平洋暖流—阿拉斯加暖流—北冰洋極地環流—拉布拉多寒流—北大西洋暖流（2）30°N附近太平洋東岸與震中之間島嶼少，大陸架狹窄，海域深，對海嘯削弱作用小；30°N附近太平洋西岸與震中之間有島弧鏈阻隔，大陸架開闊，對海嘯削弱作用大（3）由于太平洋赤道附近洋面東部異常增溫，使東西向的熱力差異減小或不存在，導致沃克環流減弱或消失。因此西部的上升氣流減弱，降水減少；東部的下沉氣流減弱，降水增多（4）溫室效應，全球變暖。海冰融化將可能造成海平面上升，淹沒沿海的低地及島嶼（5）由于冰島位于兩大板塊交界處，地殼比較活躍，多火山及地熱資源，雷克雅未克利用豐富的地熱資源，建起了地熱供熱系統，所以消耗的礦物燃料少，對環境污染少（6）終年溫和多雨 常年受西風和海洋影響，形成溫帶海洋性氣候，而且北大西洋暖流對沿岸起到增溫增濕作用（7）海嘯、臺風、風暴潮、赤潮、海平面上升、厄爾尼諾和拉尼娜。

例3：請根據以下所列舉的相關材料，試設置試題。

材料一 2005年4月2日，我國“大洋一號”科學考察船將從青島起航，踏上遠洋征程。這次大洋科考將橫跨太平洋、大西洋和印度洋三大洋，所以又叫環球航次，這是我國首次組織橫跨三大洋的遠洋考察。

材料二 科考路線。