數(shù)字化錄播教室在現(xiàn)代教育模式中的應(yīng)用

周麗 趙亞林 陳園園

錄播系統(tǒng)是教育信息化支撐體系中非常重要的一環(huán)，在教學(xué)過程的信息化中起關(guān)鍵作用，特別是對(duì)于講授型課件教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)自動(dòng)錄播、微格教學(xué)等方面有巨大的應(yīng)用前景。

數(shù)字化錄播教室

數(shù)字化錄播教室系統(tǒng)，是結(jié)合VGA高分辨率實(shí)時(shí)采集壓縮，結(jié)合多路的場(chǎng)景視頻信號(hào)，在同一觀看界面上實(shí)現(xiàn)壓縮及網(wǎng)絡(luò)傳輸，并且自動(dòng)生成實(shí)時(shí)錄播課件的教室系統(tǒng)。從課堂教學(xué)和資源建設(shè)上，整體解決了目前課堂的教學(xué)資源的錄制問題，同時(shí)，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)時(shí)直播，實(shí)現(xiàn)異地教學(xué)，使統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)資源點(diǎn)播教學(xué)平臺(tái)成為了現(xiàn)實(shí)。

錄播教室最基本的設(shè)備，一是輸出（文字、聲音、圖像）的設(shè)備；二是產(chǎn)生信號(hào)的設(shè)備。必選的設(shè)備是文字和圖像設(shè)備。傳統(tǒng)的輸出設(shè)備有黑板、白板和光學(xué)投影儀。現(xiàn)代的輸出設(shè)備一般采用大屏幕彩色電視機(jī)或彩色投影儀，后者的最大特點(diǎn)是能實(shí)現(xiàn)大屏幕顯示，控制靈活，便于教學(xué)。產(chǎn)生圖像信號(hào)的設(shè)備，計(jì)算機(jī)可輸出RGB信號(hào)；聲音的輸出設(shè)備，在普通的音箱上加上功放器，以無(wú)線話筒、計(jì)算機(jī)為信號(hào)源。

通過后臺(tái)控制，可以開通直播和點(diǎn)播，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上現(xiàn)場(chǎng)直播課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，具有靈活性的特點(diǎn)。管理員也可以在后臺(tái)開通課件的廣播和點(diǎn)播，供有權(quán)限的用戶進(jìn)行課堂錄像的實(shí)時(shí)或后期觀看。

錄播教室的基本功能在于，它能充分地利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的各種傳遞介質(zhì)，使學(xué)生的腦、眼、耳并用，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，激起學(xué)生的“情緒”和“興趣”，有效地提高教學(xué)效果。作為學(xué)校專用的功能教室，其整體功能作用已經(jīng)為廣大教師和學(xué)生認(rèn)可。

錄播系統(tǒng)在教學(xué)過程中的角色和特點(diǎn)

錄播系統(tǒng)可以在計(jì)算機(jī)控制下，根據(jù)一定的調(diào)度和控制規(guī)則，不需要人參與（也可以有人在異地參與），自動(dòng)完成教學(xué)過程錄制。只要是教師授課時(shí)的投影機(jī)顯示的內(nèi)容，就可以被錄制下來(lái)，同時(shí)以流媒體的方式在網(wǎng)絡(luò)中直播，并加以保存，供廣大師生實(shí)時(shí)收看、后期點(diǎn)播。

使用數(shù)字化課室錄播系統(tǒng)，可在主講教室授課的同時(shí)，自動(dòng)生成標(biāo)準(zhǔn)格式教學(xué)課件，完整地記錄教師在講課過程中的活動(dòng)。教師講課時(shí)課件的VGA信號(hào)、講課視頻信號(hào)、學(xué)生聽課視頻信號(hào)，可同時(shí)錄制，也可任選其中兩路或者一路同步錄制。錄制的內(nèi)容包括講課現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)況，還包含教師使用的課件內(nèi)容，無(wú)論是PowerPoint、Word、Excel、PDF等常用課件，還是各種視頻文件、Flash動(dòng)畫均可采集錄制，教學(xué)手段極其豐富。

在以講授為主的教學(xué)過程中，教師、學(xué)生和錄播系統(tǒng)扮演的角色為：教師是學(xué)生注意力的誘導(dǎo)者，在講授型教學(xué)過程中，教師通過語(yǔ)言、形體語(yǔ)言和其他方法發(fā)出明示或暗示，誘導(dǎo)學(xué)生的注意力集中在教師期望的地方；學(xué)生是接收信息的智能主體，有能力追蹤教師的明示或暗示，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)牡胤将@取信息；錄播系統(tǒng)是一個(gè)轉(zhuǎn)述教學(xué)過程的系統(tǒng)，可以獲取部分觸發(fā)事件，根據(jù)一定的調(diào)度規(guī)則決定在多路輸入中選擇輸出。

錄播教室在現(xiàn)代教育模式中的應(yīng)用方式

錄播系統(tǒng)將教師的視音頻、學(xué)生場(chǎng)景、計(jì)算機(jī)屏幕操作，以及板書等信息準(zhǔn)確、實(shí)時(shí)地記錄并合成，生成流媒體課件，錄制編碼處理后的流媒體課件達(dá)到了精品課程建設(shè)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的要求。錄制好的教學(xué)課件，通過校園網(wǎng)絡(luò)下載和遠(yuǎn)程點(diǎn)播，播放較為方便，可以使用網(wǎng)站提供的播放插件播放，也可以使用任意一款最新的播放軟件進(jìn)行播放，并且可以自主選擇播放的圖像。

智能化的錄播模式是構(gòu)造滿意錄播系統(tǒng)的可行發(fā)展方向，目前錄播系統(tǒng)應(yīng)用方式有以下幾種。

基于教師授課行為的自我反思模式

由于錄播系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)錄制教師講課的課件、展臺(tái)展示的內(nèi)容、講課的整個(gè)過程等，全場(chǎng)景多畫面展示豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播、點(diǎn)播、下載，學(xué)生可實(shí)時(shí)收看講課教師的講義內(nèi)容，教室的場(chǎng)景和學(xué)生聽課的情況。課后通過網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播上課時(shí)沒有聽懂的教學(xué)內(nèi)容和片斷，講課情況實(shí)時(shí)在現(xiàn)，多遍復(fù)習(xí)，對(duì)自我的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。另一方面，在授權(quán)情況下，教師可以課后下載整個(gè)教學(xué)過程的教學(xué)錄像，反思教學(xué)過程、教學(xué)效果，從而調(diào)整今后的教學(xué)行為和方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)反思。

基于互相學(xué)習(xí)的觀摩教學(xué)模式

錄播教室通過多角度錄制、同步轉(zhuǎn)播、多畫面展示，學(xué)生可以實(shí)時(shí)收看時(shí)，如同身臨現(xiàn)場(chǎng)聽課。另一方面，可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，在教學(xué)過程中學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部學(xué)習(xí)和交流。由于目前一些學(xué)校的校區(qū)較多，每個(gè)年級(jí)配備的教師也多，傳統(tǒng)的班級(jí)聽課的模式已不能滿足實(shí)際需要。因此，利用學(xué)校已有的校園網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教學(xué)觀摩成為必然。通過錄播系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了日常的教師教學(xué)交流和學(xué)校的教學(xué)評(píng)估，在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，可以將教學(xué)的場(chǎng)景、教學(xué)內(nèi)容錄制并上傳至學(xué)校的服務(wù)器中作為教學(xué)資源，教師可在課后自我評(píng)估，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，實(shí)時(shí)再現(xiàn)課堂情況，家長(zhǎng)也可以階段性地了解學(xué)生在學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)情況及教師的教學(xué)情況。

總結(jié)

數(shù)字化錄播系統(tǒng)適用于高等院校教育信息化的建設(shè)，優(yōu)秀課程的受益范圍擴(kuò)大了，也促使了教師之間相互學(xué)習(xí)觀摩；幫助學(xué)校管理者及時(shí)了解一線教師的教學(xué)情況；實(shí)現(xiàn)了學(xué)校優(yōu)質(zhì)課件資源的網(wǎng)絡(luò)共享。但是錄播教室在應(yīng)用中需要進(jìn)行合理的科學(xué)配置，最大限度地發(fā)揮其功能作用。

1）應(yīng)該提高利用率，根據(jù)教學(xué)需要，合理安排，該用、能用者都用。

2）增強(qiáng)實(shí)效性。設(shè)備運(yùn)用要恰到好處，保證在教育教學(xué)過程中起到應(yīng)有的作用，產(chǎn)生良好的效果。如需要可增減攝像頭，將教師的教學(xué)過程和細(xì)節(jié)全部錄制下來(lái)。提高繪圖筆的板書作用，將教師的板書內(nèi)容投影到大屏幕上，使學(xué)生可以觀察到教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)記，吸引學(xué)生的注意力，并促使他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)。

3）搞好教師培訓(xùn)工作。隨著以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備在學(xué)校的廣泛應(yīng)用，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)是信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的關(guān)鍵問題。通過培訓(xùn)，可以使教師掌握現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育的理論、專業(yè)知識(shí)與技能，增強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí)，具體了解錄播過程、錄播設(shè)備、設(shè)施的性能和特點(diǎn)與使用方法并學(xué)會(huì)規(guī)范化操作，充分發(fā)揮各種媒體的特有作用，以達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化。

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（作者單位：1 江蘇省淮陰工學(xué)院；2 河南省洛陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院）