論高校圖書館信息檢索課教學人員的培養

江凌

摘 要:信息檢索課教學是高校圖書館承擔的一項重要工作,本文從人員的選擇、教學能力的培養、教學任務的安排、教學工作與圖書館日常工作的協調幾個方面,論述了高校圖書館培養信息檢索課教師的方式與方法。

關鍵詞:信息檢索教師圖書館

中圖分類號:G253 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)07(a)-0249-01

信息檢索課教學,是很多高校圖書館承擔的一項重要的工作任務。其教學隊伍的建設,教師能力的培養,是教學質量及完成教學任務的重要保證。高校圖書館信息檢索教學人員的培養,主要從以下幾個方面著手。

1根據不同人員的專業知識背景,選擇教學人員

1.1 把握圖書館工作人員的知識背景

目前,高校圖書館中,主要有三類專業知識背景的工作人員。第一類是具有與本校,科研與教學內容相同或相近專業知識背景的人員;第二類是據有圖書、情報信息專業知識背景的人員。第三類是現代技術人員。三類人員在工作中運用不同的專業知識,保證著圖書館各項工作的順利進行。

1.2 重視教學人員的知識拓展

通俗的講,網絡時代高校圖書館用戶教育的最終目標,就是要使用戶學會利用館內文獻信息資源和檢索利用館外的以及全球的信息資源[1],教會學生利用各種現代與傳統的檢索工具,收集、處理信息,為各種工作服務。圖書館工作人員,如果要成為一名合格的信息檢索課教師,首先要較全面地掌握各種與檢索相關的知識。

為此,圖書情報信息與現代化技術知識背景的人員,應到本院校各專業系、部聽課,力求在幾年內,初步掌握本院校各專業,主干課程的內容。綜合性高校專業較多,要有專業重點的聽課;而擁有某科專業知識背景的人員,則要補充學習,信息收集與管理的知識。

另外,選擇教學人員時,還要考察備選人員的口頭表達能力與思維的條理性,及為人處事的親和能力,這是一名教師必備的基本素質。

２基本教學能力的培養方法

2.1 熟悉高校教學的基本方法與流程

現在的圖書館人員,具有高學歷、高網絡水平,但在教育理論和教學經驗方面相當欠缺［2］。這就要求圖書館的教學人員,須嚴格按所在高校對教師的要求,熟悉教學工作的環節。圖書館內的教學主管部門,要定期檢查教師的教學準備與完成情況,使教學人員具備基本的教學能力。

2.2 加強集體備課與相互聽課,取長補短共同提高

集體備課、相互聽課是一種常用并行之有效的,提高教師教學能力的方式。在信息檢索領域,越來越多的數據庫、專業網站等現代檢索工具與方式不斷出現,檢索界面各不相同。很多內容,對教學人員來說也是首次接觸,只有通過集體備課,讓大家在交流選擇出最佳的檢索方法,并傳授給學生。

2.3 發揮個人特長,提倡教學特色

每一名教師,有其一定的特點與善長。我們應該發揮各人的特長,有選擇的,讓教學人員承擔不同專業學生的檢索課,也可在同一門檢索課中,根據教師特點,讓其承擔善長的某些章、結的授課任務。

2.4 定期編寫教材,促進教學人員知識更新

當今時代,各學科的信息檢索工具、檢索技術與手段不斷出新,檢索界面經常變化。信息檢索教材需不斷更新,以保證教學內容能跟上學科的發展變化。對于每一位教師來說,編著教材是一個補充學習新內容,深入研究與系統整理教學內容的過程。因而,根據專業的特點,定期進行教材的編著,編寫出適合本校專業方向的信息檢索教材,無論是為了保持教材內容的新穎,還是從培養教師的角度來看,都意義重大。

2.5 針對學生的需要,組織教學人員定期舉辦特色信息檢索培訓

當前,各門學科新的信息檢索工具不斷出現與更新,使信息檢索的內容更加豐富。另一方面,信息檢索課在高校中是一門基礎課程,不同專業的學生常常被安排在一起上課,老師往往要面向好幾個專業的學生授課,導致所教內容與學生所學專業脫節。

為了有效地解決這些問題,定期地舉辦特色信息檢索講座,針對不同的信息檢索工具與檢索專題,設置講座內容,進行讀者檢索培訓,也是圖書館教學人員必須完成的重要工作。

3由易到難地安排教學任務

信息檢索課程的形式,一般包括實驗教學與理論課教學兩個部分。

在培養教學人員時,通常先讓新教師聽老教師上課,并讓其參加實驗課的操作教學,與學生面對面的接觸,培養其講解能力。使新教師對具體的檢索練習實驗,這一過程一般在一個學年內完成。

通常,新教師只有在較好地完成了檢索實驗課的教學后,再讓其根據自己的特長,參加部分檢索理論課試講,鍛煉講授能力。館內教學主管部門要對新教師的試講進行評定與幫助,發現問題并改進,最終過渡到讓新教師參加整個信息檢索實驗與理論課的教學。

根據實踐,新教師至少要在一到二個學年的時間內,通過參與實驗課教學、舉辦培訓講座等形式的鍛煉,經過聽課學習;試講;考核;跟蹤聽課,繼續指導的過程才能登臺上課。

4重視學生對教師教學效果的反饋意見

教學任務完成的成功與否,學生對教師的教學評價與反饋是一項重要的指標?，F在各高校都有教師評估系統,教學單位負責人,應重視每學期的學生反饋評價,針對各項評價,找出不足,改進教學工作,不斷提高其教學能力。

5參加圖書館信息檢索工作,多實踐多積累

信息檢索是操作性較強的技能,作為信息檢索課教師,必須參加圖書館的各種信息檢索工作,完成檢索課題的查詢任務。信息檢索教學人員,平時要多參與館內檢索課題的查詢,在實踐中豐富與完善自己的檢索知識,為教學提供新鮮的教案與素材。

6合理安排教學人員的日常工作與教學工作,提供環境與物質的保障

在圖書館中,信息檢索教學人員有的是專職的,有的是兼職的。為了保證日常工作與教學任務都能順利完成,對他們的工作安排必須作一些變通與調整。

通常,在安排教學工作時,可以采取間隔學期承擔教學任務,或是在有教學任務的學期,調整主職與教學工作量的比例。在沒有教學任務的學期,教學人員可全身心地投入圖書館各崗位的日常工作,并在工作中積累與教學內容相關的各種素材,為下一學期的教學準備教案與實例。當然,這樣的工作安排,圖書館領導必須對館內各部門進行認真的協調。

7結語

隨著21世紀全球信息化的到來,從傳統的對紙質載體的收藏與借還,到目前的各種信息整合加工與現代化方式的傳播,圖書館的工作方式與職能發生著悄然的變化,高校圖書館作為學校的信息中心,利用其物質與人力資源優勢,在對學生進行信息知識的普及教育與信息檢索的專業教育的工作中,將發揮著重要作用。結合本院校專業特點,培養出合格的信息檢索課教師,是現代高校圖書館所應重視的工作。

參考文獻

[1] 于華．醫學院校圖書館對不同層次用戶的醫學文獻檢索培訓[J]．中國社區醫師 醫學專業半月刊,2008.

[2] 張士平.對新教師培養要有新策略[J].教育,2009.

[3] 符策瑛.我校新教師培養的實踐與思考[J].衛生職業教育,2011.