淺談現代教育技術在英語教學中的應用

夏春梅

摘要:現代教育技術在提高學生英語學習境界中發揮著不可替代的作用。英語學習境界對學習效果和效率有著直接影響,是英語學習行動中的重要因素。如何使學生的英語學習境界處于最佳時期,是學生學習英語成敗的關鍵,還需要我們不斷地探索。

關鍵詞:語象階段情像境界心象境界

中圖分類號:G64 文獻標識碼:Ａ 文章編號:1674-098X(2012)06(c)-0151-01

隨著科技的發展,學校教育也發生了巨大變化,錄音機、投影儀、錄像機、語音實驗室及計算機都步入教育課堂。這些現代教育技術雖然不能代替英語課堂的常規教學,但作為一種有效的輔助教學手段,在提高課堂質量和培養學生素質方面起著不可替代的作用。本文僅就現代教育技術在提高學生英語學習境界中的作用談一談自己的看法。英語學習境界是指英語學習者的精神狀態,按照對英語掌握的階段和程度,從低到高依次分為語象境界、情象境界、心象境界。英語學習境界對學習效果和效率有著直接影響,是英語學習行動中的重要因素。如何使學生的英語學習境界處于最佳時期,是學生學習英語成敗的關鍵,需要我們不斷地探索。鑒于以上的認識,我在教學工作中,適時地運用電化教學手段,為學生創設良好的學習境界打下了堅實的基礎。

1 現代教育技術在學生學習的語象階段,有助于強化認知能力,使知識更易于接受

語象境界是英語學習的較低境界,也可以稱之為初始階段或入門階段。在這個境界中,學生在聽說讀寫練習中,模仿性強,創造性弱,學生只注意語音形式,記憶負擔過重,心理壓力過大,練習怕錯,使用怕不恰當,對英語的陌生感很強。以上種種不利于提高學生的認知能力,而恰當的運用現代化教學手段,如易于激發學生興趣的錄像(多媒體教學錄像,也可以是一些學生喜歡的英語卡通錄像、音樂、風光錄像等等),對學生進行語音環境的熏陶、引導,使認知的內容可以持久地識記在大腦中。在單詞的傳授中,可以利用色彩鮮艷明朗的幻燈片來進行講解并配以錄音,聲情并茂,這種視聽的結合,使學生感受到真實性,更有益于持久性記憶單詞。如在教學hot和cold等表示天氣的形容詞時,我利用了投影儀在屏幕了展示了兩個不同的小男孩。一個大汗淋漓地站在烈日下,另一個緊抱雙臂地聳立在寒風中。當同學們看到這兩個畫面后,爭先恐后地議論著畫面上的男孩,為了增強感染力,我打開錄音機,里面傳出了氣喘吁吁的聲音及凜冽的寒風呼嘯聲,聽到這兩種不同聲音,有的同學也開始模仿畫面上的兩個男孩的樣子,這時,我才開始領教單詞hot和cold。這種做法使得興趣盎然的學生排除了膽怯心理,怕錯心理,身臨其境。提高了學生認知能力。

2 現代教育技術在英語學習的情象境界中有助于增強理解能力,使知識易于吸收

英語學習的情象境界是語象境界的發展和提升,是外語學習意識由單維性性質到多維性質的過渡。在該境界中,學生意識中存在的不是語音形式,而是語音情景、情節和情意的密切結合的統一體,這時學生在學習中,其注意力所集中的首先不是語言形式,而是意義、內容。這就需要在枯燥的課文講解中注意增加知識的背景文化,提高學生的理解能力,使所學的知識在感性認識的基礎上上升為理性的認識,使知識內容更易于消化、吸收。現代教育技術以其特有功能發揮了獨到的功效,以中專教材Dialogue 38 Health advice for the aged 為例。它是試圖通過一位護士與李先生的對話,告訴人們怎樣對老年人進行關心照顧。課內容很死板,不易理解吸收,這時,采用了錄音機,泛聽課文,體會語音語調。又利用課休展開課文所表達的畫面,在課休時間提出問題:How does the patient feel? 2 What causes the patients attack? 3 Why should the patient eat more fruit and vegetable?如像護士面對著她們的病人。到所有的老年朋友。通過課件我們深深知道,老年病人卻隨著年齡不斷增長,抗病能力不斷下降。適應性減弱,機體反映不敏感。因此,護理人員必須掌握老年人的病理生理特點。細心觀察及早發現病發癥。注意病情變化,對老年患者要細致觀察,勤巡視,同情老人,耐心為他們服務。幫助老人保護良好的心理狀態和自我調節的能力,促進患者康復。

3 現代教育技術在學生的心象境界中,有助于提高應用能力,使知識更易于運用

心象境界中學習者的精神處于超然狀態,是英語學習者的高級階段,是語象境界與情象境界的升華,是英語學習者在實踐中具體運用。對于中學生而言,心象境界的培養最重要的就是增強他們靈活運用所學知識的能力。在這方面,現代教育技術為學生運用知識能力的發展提供了廣闊的空間。以往教學也注重學生的交際能力提高,但采用的方式是機械式的模仿課文,背誦課文,這在很大程度上束縛了學生創新思維,對學生在實際生活中的交際形成僵化的模式。有些中國學生遇到外國朋友感到無話可談,因為書本上的固定句型是不會與現實生活完全吻合。如果用現代教學手段為學生提供各種場景,可以很好地鍛煉學生在實際生活中運用英語的能力。我自制了一系列與課文內容有關,但又有別于課文的幻燈片,這些幻燈片靜態、動態結合,內容來源于學生日常生活,每當我們學完一個單元的內容,我就給同學們展示一些畫面,讓他們用英語表達自己的思想與見解。如在學習英語下冊中的 Dialogue 44時,我給同學們投射了一系列課件,內容主要講述了一位教師與學生進行的對未來計算機是否能取代護士的討論,課文中闡述了大量事例,告訴大家計算機在現代醫院里,人們使用它們分析血樣,診斷疾病,開藥方安排復雜的人員表格,藥物管理,在ICU床邊,我們也能看到它們在監測最重病人的癥狀,它已成為醫生們的得力助手。課文學到這里,學年們深感未來的前景給自已的壓力。繼續展示課件,談論到課文闡述觀點的另一面,他們認為:計算機沒有判斷能力,沒有激進情感,而護理的職業標志是護士為治病的奉獻出智慧和仁愛,人類有很多特點是計算機不能取代的。第一,人類具有仁慈的一面,護士能傳遞他們對病人最真情的掛念。第二,人類具有獨立性,沒有什么東西能比得上由有獨特個人的人組成的集體所提供的有益的服務。第三,人類具有靈活性,由于病人病情的千變萬化,醫學專業本身的不可測性的要求靈活性尤為重要。這些課件對同學們口語表達能力和實際能力提高,尤其是動感課件在整個課文的理解上起到橋梁作用。這一系列課件不但提高了同學們的理解力,而且還把所學知識升華、延續。

由于學生英語學習境界是有規律的、可以認識的,所以,我們在運用現代教育技術也要適時、恰當,使學生在英語學習時達到速效、高效、長效,同時又自在輕松,既學習了英語,又愉悅了性情,陶冶了情操。