學(xué)校特色可持續(xù)發(fā)展的思考和實踐

杜小敏

每一所學(xué)校特色是共性基礎(chǔ)上的個性彰顯，是學(xué)校獨特個性在共性中的存在。學(xué)校特色建設(shè)是學(xué)校不斷改善辦學(xué)品質(zhì)，不斷提升辦學(xué)水平的重要途徑；也適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的客觀需要，是新課程實施和深化素質(zhì)教育的切實需求；更是實現(xiàn)學(xué)校一校一品，一校一特色，一校一風(fēng)格的必要舉措。其獨特性、優(yōu)質(zhì)性與穩(wěn)定性是學(xué)校特色建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

每所學(xué)校都希望擁有鮮明的辦學(xué)特色以更好地吸引學(xué)生、家長和社會公眾的目光，得到社會的認可，成為特色學(xué)校、品牌學(xué)校?！疤厣?、品牌”是對學(xué)校辦學(xué)、發(fā)展形成的贊賞性評價。作為一名學(xué)校管理者，對“特色”思考得更為深刻，這不僅僅是學(xué)生、家長及社會的需求，更寄托著每個教育者對教育目標追求。

怎樣讓學(xué)校特色走上可持續(xù)發(fā)展的道路，讓特色發(fā)展成為一種辦學(xué)優(yōu)勢，最終成就品牌？就近年來的工作實踐，筆者與同仁們分享自己的所思所感。

確立特色目標，體現(xiàn)辦學(xué)追求

特色目標反映了辦學(xué)者獨特的教育思想，它會在較長期間的辦學(xué)實踐中逐漸形成一種區(qū)別于同類學(xué)校的獨特、優(yōu)質(zhì)而且相對穩(wěn)定的辦學(xué)氣質(zhì)和辦學(xué)風(fēng)格，并通過全體師生展示。蘇州市新康小學(xué)從自身實際出發(fā)，基于社會、師資、學(xué)生的實際情況，遵循教育規(guī)律，以人為本，逐步確立了“讓學(xué)生童心張揚，為學(xué)生未來發(fā)展奠基”的特色目標。由師生共同參與、建設(shè)，共同營造一個師生身心和諧成長的精神家園。

精選特色項目，形成發(fā)展戰(zhàn)略

選擇要體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標與育人特點，必須考慮能讓絕大多數(shù)學(xué)生參與。特色項目建設(shè)不能簡單地理解為某些特長生的培養(yǎng)，而是要培養(yǎng)讓學(xué)生終身受益的素質(zhì)，包括開設(shè)能體現(xiàn)學(xué)校文化、個性化課程。要從本校實際出發(fā)，發(fā)揚學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，充分考慮本校教師的專長和愿望，深刻挖掘和利用獨特的社區(qū)資源，能在多門學(xué)科體現(xiàn)，具備提升為學(xué)校整體特色的基本要素。項目選擇不可大而全，要圍繞特色目標精選，否則特色也就不特了。

兩年前，新康小學(xué)從乒乓和書畫兩個傳統(tǒng)項目切入，構(gòu)建學(xué)校特色。一方面，這兩個項目實踐的兄弟學(xué)校比較多，一些優(yōu)秀的經(jīng)驗也值得我們借鑒。更重要的是，學(xué)校在這方面的師資力量比較強大。上至行政領(lǐng)導(dǎo)，下至普通教師，既有專家也有業(yè)余愛好者，他們對乒乓和書畫的造詣和熱情，讓我們有信心可以把這兩個項目做得更好。

設(shè)置特色課程，提升科研能力

形成學(xué)校特色建設(shè)由特色課程來彰顯和支撐。特色課程設(shè)置是特色建設(shè)的重要基礎(chǔ)，也是特色建設(shè)的基本保障，更是特色建設(shè)不可或缺的重要手段。特色課程使建設(shè)過程更完整，沒有課程的支撐，特色是難以持續(xù)發(fā)展起來的，也難以有生命力。因此，在堅持不斷地建設(shè)過程中，要根據(jù)特色建設(shè)要素（育人環(huán)境、育人隊伍、育人課程、育人文化）需要不斷地調(diào)整、完善課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，層層推進，形成自身特有的課程，使愿景得以體現(xiàn)，目標得以實現(xiàn)。

學(xué)校的科研能力是學(xué)校特色建設(shè)的潛在因素，特色課程的設(shè)置為學(xué)校特色建設(shè)提供了研究的平臺，促使學(xué)校特色建設(shè)更具系統(tǒng)性和發(fā)展性。

挖掘特色內(nèi)涵，服務(wù)學(xué)生精神生長

學(xué)校是人文精神的搖籃，只有潛心挖掘特色項目的文化內(nèi)涵，那么該項目才是有生命力的，也才是可持續(xù)發(fā)展的。

目前，像新康小學(xué)這樣將乒乓和書畫同時作為學(xué)校特色項目來實施的，滄浪區(qū)乃至蘇州大市范圍內(nèi)還是鮮有的。學(xué)校主要出于以下考慮：一方面，通過乒乓運動激發(fā)人們力爭上游、不屈不撓的精神；另一方面，又通過書畫教學(xué)讓學(xué)生的心澄靜下來，從線條的粗細、用墨的濃淡，領(lǐng)悟變化、靈動也是一種美。兩者剛?cè)嵯酀?，相輔相成。因為，現(xiàn)代人不僅需要繼承中華民族吃苦耐勞的民族精神，更需要學(xué)會互助和合作。目前，現(xiàn)代人出現(xiàn)的許多心理問題與原本單一的文化視野有著相當(dāng)大的關(guān)聯(lián)（比如盲從、偏執(zhí)）。所以，我們的教育應(yīng)讓學(xué)生盡可能敞開自我，一個成熟、包容的自我展現(xiàn)。

文化需要“沉淀”，學(xué)校特色建設(shè)是一個長期的過程，也不可能一蹴而就，需要做長期艱苦的努力和奮斗，這需要我們以更強烈的責(zé)任心和使命感來全力推進特色學(xué)校創(chuàng)建工作。我們相信，只有遵循生命教育觀、堅守育人目標，以特色項目為突破口，做優(yōu)特色，必定能使其特定的文化底蘊生長為引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的持久動力，由點帶面、由核心到全局，形成學(xué)校特有的一套文化特式，達到優(yōu)化整體的終極目標，有效促進教育均衡發(fā)展。

（作者單位：江蘇省蘇州市新康小學(xué)）