文化引領(lǐng) 書香育人

張云鵬

“學(xué)校文化之于學(xué)校，猶如靈魂之于生命、思想之于人類”。如何去建設(shè)學(xué)校文化，讓學(xué)校成為師生共同經(jīng)歷生命成長的精神家園，成為師生學(xué)習(xí)的殿堂，一直是我們不斷思考與探索的問題。一個學(xué)校有書香之氣，就顯得寧靜、雅致而祥和；一個學(xué)生有讀書之好，就具備了基本素養(yǎng)，就少了一些浮躁，這正是育人為本所追求的境界。基于此，駐馬店市第三小學(xué)結(jié)合自身實際，提出了“營造書香校園，師生共同成長”的讀書目標(biāo)，確立了“以育人為宗旨，以書香校園創(chuàng)建為載體，以文化的力量，引領(lǐng)師生共同成長”的工作思路，從6個方面著手，積極開展書香校園創(chuàng)建活動。

經(jīng)濟(jì)上保障

加強(qiáng)圖書室建設(shè)。隨著課程改革的深入推進(jìn)，對學(xué)校圖書室建設(shè)提出了更高的要求。近年來，學(xué)校積極改善辦學(xué)條件，加大對圖書室的經(jīng)濟(jì)投入和使用力度，完善圖書室硬件設(shè)施和文獻(xiàn)建設(shè)。2008年暑期，學(xué)校擴(kuò)建了圖書室，更新圖書。目前，設(shè)有80平米的藏書室，配有書架、配套桌凳、書柜、計算機(jī)、裝訂設(shè)備等，學(xué)生閱覽室配有目錄柜、臺凳、辦公桌椅、錄音機(jī)、復(fù)印、打印掃描一體機(jī)等信息處理設(shè)備；同時，學(xué)校每年劃撥一定圖書經(jīng)費，增添圖書，現(xiàn)有圖書種類60多種，達(dá)4萬多冊。學(xué)校鼓勵教師讀書，連續(xù)7年實行老師征訂教育教學(xué)書刊學(xué)校報銷一半經(jīng)費的優(yōu)惠政策，鼓勵教師多讀書、讀好書。

理念上倡導(dǎo)

學(xué)校始終把營造充滿書香氣息的校園文化氛圍作為一項重要工作，大力倡導(dǎo)“三種思想”：在全體教師中倡導(dǎo)“讀書是最好的備課”，在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”，在家長中倡導(dǎo)“親子閱讀”與孩子共讀一本書，營造濃郁的書香氛圍。

制度上規(guī)范

學(xué)校成立了讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了學(xué)校讀書活動方案，各班級和學(xué)生都制訂了班級讀書活動計劃和個人閱讀計劃。制定圖書室管理制度、借閱制度，分年級規(guī)定借書時間，采取集體和分散借閱相結(jié)合的方式，每兩周集體借閱和自由借閱一次，以保證閱讀的廣度和深度。學(xué)校每日圖書流通利用量500多本，每天對師生全天開放，采用開架式的超市式借閱。

時間上落實

改革語文課堂教學(xué)，保證課外閱讀實效。實行每日“三讀制”：學(xué)生的讀書活動實行“三讀（早讀、午讀、晚讀）”制，保證學(xué)生在一天中的讀書時間不少于1小時。形成良好的班級讀書氛圍。每月安排一節(jié)課作為閱讀指導(dǎo)課；每天的語文課利用課前的幾分鐘背一首古詩。

活動上帶動

在教師讀書方面，要落實“一二三四五”工程

一種思想：在全體教師中倡導(dǎo)讀書是最好的備課。兩條建議：一是廣泛涉獵，博覽群書，厚積薄發(fā)；二是術(shù)業(yè)有專攻，每學(xué)期按規(guī)定讀1本教育教學(xué)專著。三個結(jié)合：讀書與個人生活相結(jié)合，與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合，與教育科研相結(jié)合。四個提升：提升個人師德修養(yǎng)，提升文化品位和文化底蘊，提升實施新課程的能力，提升教育科學(xué)研究能力。五個一工程：每位教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀1本教育教學(xué)專著；每學(xué)期撰寫1篇有價值的讀書感受；每學(xué)期完成1篇有價值的教學(xué)論文；每學(xué)期每位教師寫1本不少于1萬字的學(xué)習(xí)讀書札記；每學(xué)期在組內(nèi)或?qū)W校上1節(jié)讀書指導(dǎo)觀摩課。學(xué)校期末將教師撰寫讀書隨筆、教育教學(xué)案例等編輯成冊，擇優(yōu)向報刊推薦發(fā)表。對選入校刊《課改藝苑》和發(fā)表的作品將進(jìn)行獎勵，并納入期末考核中。

為使學(xué)習(xí)活動更深入、更具有實效性，學(xué)校在全體教師中開展了“走近名師”“與名師對話”等讀書活動。倡導(dǎo)教師在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)確定一名自己欣賞的教育教學(xué)專家或者名師，作為自己學(xué)習(xí)的榜樣和目標(biāo)，或閱讀其著作或通過網(wǎng)絡(luò)聆聽專家教誨，走近名師，與名師對話。活動按“知其人，讀其著，觀其課，踐其行”四個步驟展開，取得了較好的效果。知其人，了解名師成長經(jīng)歷；閱其著，學(xué)習(xí)其教育教學(xué)思想和先進(jìn)經(jīng)驗；觀其課，吸取其思想精髓，感悟教育智慧；踐其行，展示創(chuàng)新課堂，內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，更好地激發(fā)了教師讀書的積極性。

在學(xué)生讀書方面，要營造讀書活動氛圍

“我讀書、我成長、我快樂”“班級因我而精彩，我因讀書而美麗”“書香伴童年”“書香伴成長”“今天你讀書了嗎？”等讀書標(biāo)語在教室里隨處可見，學(xué)校及各班還組織豐富多采的讀書活動，如“古詩文誦讀”“好書伴我成長”等征文活動，營造了濃郁的讀書氛圍。學(xué)校將4月定為學(xué)校讀書月，并以此為契機(jī)，開展讀書活動。讓學(xué)生們明白全世界對閱讀的重視程度，讀書不僅在“世界讀書日”，而是在“生活的每一天”。

在驛城區(qū)教體局舉行的“愛我中華——古詩文誦讀比賽”活動中，本校參賽的70多個小選手誦讀的詩文組合“少年·中國”獲得了特等獎；在省市區(qū)語委組織的“愛我中華”知識大賽和演講比賽中，本校有40多個選手獲得省級知識大賽一、二等獎，7位選手在演講比賽中獲得獎勵，其中2位選手獲得省級大獎。在活動中，學(xué)生們閱讀了大量書籍，寫下了厚厚的讀書筆記和日記，達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課外閱讀量。

評價促進(jìn)

學(xué)校制定教師閱讀成果獎勵措施，每學(xué)期進(jìn)行教師撰寫的讀書筆記展評，對選入校刊的文章和發(fā)表在CN雜志文章的教師進(jìn)行獎勵，并納入期末教師績效工資考核。完善閱讀評價體系，實行閱讀考級制，為不同層次的學(xué)生提供展示平臺。班級評選“讀書每周一星”，期末學(xué)校評選“書香班級”“讀書小博士”等評比活動，推動了讀書活動持續(xù)深入開展。學(xué)校還為每個學(xué)生建立了駐馬店市第三小學(xué)讀書活動成長記錄冊《書香伴成長》，以展示學(xué)生的讀書成長足跡。

讓學(xué)生接受幸福的教育，讓教師分享教育的幸福，把學(xué)校建設(shè)成全體師生幸福成長的精神家園是學(xué)校的使命。在厚重的文化氛圍中，一批又一批的教師自覺地傳承著三小文化，和學(xué)生一起收獲著成長與快樂。學(xué)校曾被授予全國青少年“讀書育人特色學(xué)校”、全國中小學(xué)信息技術(shù)道德教育實驗學(xué)校、國家基礎(chǔ)教育實驗中心重點課題《中國學(xué)校心理健康教育行動研究》實驗基地學(xué)校、民族精神教育全國示范學(xué)校、省語言文字規(guī)范化示范校、省新課程改革先進(jìn)單位、市基礎(chǔ)教育課程改革實驗基地、市教育科研先進(jìn)單位、市校本教研先進(jìn)單位、市中小學(xué)圖書室規(guī)范化管理先進(jìn)學(xué)校等稱號。

（作者單位：駐馬店市第三小學(xué)）