優(yōu)化藏書環(huán)境 讓書香駐校園

蔣勇

校園圖書的藏書環(huán)境建設(shè)是圖書館最基本的環(huán)節(jié)。圖書的藏書環(huán)境建設(shè)必須結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的藏書環(huán)境建設(shè)方案，以最大限度滿足廣大師生的需要。

方洲小學(xué)從建校伊始就非常重視學(xué)校藏書環(huán)境的建設(shè)，為強(qiáng)化環(huán)境對師生學(xué)習(xí)的熏陶感染作用，在環(huán)境布置上，學(xué)校從校園文化的角度裝飾了學(xué)校的走廊、樓道，做到讓學(xué)校每一面墻壁都會(huì)“說話”。步入方洲小學(xué)，立刻就能感受到濃濃的書香氛圍：精心設(shè)計(jì)的漢字演變過程、寬敞明亮的圖書閱覽室、方便靈活的“教室圖書角”……在這里，學(xué)生們每天都能在輕松愉快地閱讀中汲取知識的養(yǎng)分，感受書籍帶來的快樂。

豐富優(yōu)質(zhì)藏書

為保證師生日益增強(qiáng)的讀書需求，學(xué)校加大了藏書室的建設(shè)，每年都投入足夠的資金用于購進(jìn)適合師生閱讀的圖書，保證向師生提供豐富、優(yōu)質(zhì)的藏書。藏書室館藏有社科類、教育類、文學(xué)類、計(jì)算機(jī)類以及綜合類等圖書總計(jì)38 000余冊。圖書定時(shí)向師生開架借閱，供師生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。

優(yōu)質(zhì)的閱覽環(huán)境

學(xué)校定時(shí)開放圖書閱覽室，讓學(xué)生能夠選讀各類書籍。閱覽室里圖書的擺放的方式根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)而定，擺設(shè)分必讀書和選讀書。任課教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度及時(shí)調(diào)整、更新圖書。在這里，所有的家具都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，學(xué)生們可以靜靜地遨游于知識的海洋。可以隨時(shí)隨地通過鼠標(biāo)查閱需要的資料，欣賞名曲名篇名景。在這樣的文化環(huán)境熏陶下，不斷提升師生的文化品位。教師閱覽室還陳列著各類教育工具書3 500余種，報(bào)刊、雜志近50種供老師學(xué)習(xí)科研使用；學(xué)生閱覽室配有座位200個(gè)，各類報(bào)刊、雜志200余種，充分補(bǔ)充學(xué)生的課外知識；電子閱覽室設(shè)有50臺電腦及50萬種電子圖書。學(xué)生在電子閱覽室就可以直接閱讀各類電子期刊。

有趣的班級圖書角

建設(shè)班級圖書角是方洲小學(xué)各個(gè)班級的常規(guī)工作，學(xué)校在每個(gè)教室布置了圖書角，讓孩子們隨手就能讀上心愛的書籍。圖書角的書一部分是班主任從學(xué)校圖書館集體借閱的，另外大部分的圖書來源于學(xué)生，每個(gè)同學(xué)從家中帶1～2本圖書。各班級對所有圖書進(jìn)行編目，登記造冊，圖書管理員由班級同學(xué)輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)圖書的整理和借閱，及時(shí)做好“圖書借閱記錄”，實(shí)現(xiàn)對圖書角的有效管理。班級圖書角，充實(shí)了同學(xué)們的課外時(shí)間，增強(qiáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。有力保證了學(xué)生有書讀，多讀書、讀好書。

蘇霍姆林斯基說：啟發(fā)智慧和鼓舞人心的書，往往決定一個(gè)人的前途，學(xué)校首先是書籍，校園就是一座大圖書館，校內(nèi)的每一堵墻都是對學(xué)生進(jìn)行教育的“最微妙的領(lǐng)域之一”。“讓師生走進(jìn)校園，便感受到一種真善美的潛移默化的感染與熏陶”。為校園藏書環(huán)境的建設(shè)目標(biāo)，尊重小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，從優(yōu)化育人環(huán)境出發(fā)，立足本校實(shí)際，讓學(xué)校處處都散發(fā)著優(yōu)秀文化的氣息。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)）