寄宿制學(xué)校在農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)教育中的作用

張延山

〔關(guān)鍵詞〕 寄宿制學(xué)校;農(nóng)村;留守

兒童;作用

〔中圖分類號(hào)〕 G626

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2012)

17—0015—01

農(nóng)村留守兒童的教育是一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。近年來,如何做好農(nóng)村留守兒童教育工作成為各級(jí)政府和教育部門關(guān)注的重點(diǎn)和焦點(diǎn),筆者認(rèn)為農(nóng)村寄宿制學(xué)校在解決留守兒童教育問題上有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用。

一、當(dāng)前農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀

1. 缺少親情溫暖。筆者通過對(duì)當(dāng)?shù)亓羰貎和恼{(diào)查發(fā)現(xiàn),留守兒童長(zhǎng)期感受不到父母的疼愛,普遍渴望父母早早歸來。父母遠(yuǎn)出打工的孩子整日處于一種思親心切的狀態(tài),心緒不寧,不能安心投入到正常的學(xué)習(xí)中去。部分父母外出打工的孩子,常常感到孤單,情緒低落、沉默寡言,偶有獨(dú)自哭泣的現(xiàn)象。

2. 缺少良好的家庭教育。絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童在父母外出打工之后,都由祖父母或親戚撫養(yǎng)。這些孩子的祖父母或親戚普遍受教育程度低,觀念陳舊落后,因此缺少良好的家庭教育意識(shí)和家庭教育環(huán)境。造成教育缺失,使孩子養(yǎng)成各種不良生活習(xí)慣。

3. 缺乏家庭輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)支持。在農(nóng)村,由于留守兒童的監(jiān)護(hù)人受教育程度低,因此,孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)不能給予必要的幫助和支持。加之許多孩子還未形成主動(dòng)向老師、同學(xué)請(qǐng)教的良好習(xí)慣,只能將問題滯留,不去解決和消化,更談不上學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面的培養(yǎng)了。

4. 需要承擔(dān)更多的家務(wù)勞動(dòng)。留守兒童普遍反映,父母外出打工后,由于祖父母年邁或多病,家務(wù)活需要他們來協(xié)助完成,有些重體力勞動(dòng)也需要他們來承擔(dān)。雖然在這些活動(dòng)中鍛煉了孩子的自理能力和意志,增強(qiáng)了孩子的責(zé)任心,但過早承擔(dān)家庭責(zé)任以及超負(fù)荷的家務(wù)勞動(dòng),無疑會(huì)在一定程度上影響到孩子的學(xué)習(xí)。

5.易受不良環(huán)境和行為的影響。父母外出打工,致使農(nóng)村留守兒童未能得到嚴(yán)格管護(hù),生活狀態(tài)自由散漫。在他們尚未形成正確的是非觀和自我控制能力較差的情況下,容易接觸到不良環(huán)境和不良行為,感染不良習(xí)氣,如酗酒、抽煙、偷盜等,損害孩子健康成長(zhǎng),給社會(huì)、家庭帶來不穩(wěn)定因素。

二、寄宿制學(xué)校在農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)教育中的作用

1.有效隔離不良環(huán)境和行為的影響。留守兒童到寄宿制學(xué)校就讀,每年大約有三分之二的時(shí)間在校。學(xué)生絕大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校較為有效的監(jiān)護(hù)之下,能夠減少與不良環(huán)境、行為的接觸,避免養(yǎng)成不良習(xí)慣。同時(shí)學(xué)生在學(xué)校會(huì)受到正確的思想教育,認(rèn)識(shí)到不良習(xí)氣的危害,從而自覺遠(yuǎn)離和抵制不良行為的影響。

2.有利于留守兒童學(xué)業(yè)和綜合素質(zhì)的提高。寄宿制學(xué)校在師資配備、硬件設(shè)施建設(shè)等方面都有一定的優(yōu)勢(shì),在課程開設(shè)上符合國(guó)家課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn),特別是音、體、美等科目,皆有能力配備專業(yè)教師,開齊開足課時(shí),使學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí),德智體美全面發(fā)展。在寄宿制學(xué)校學(xué)生的課余學(xué)習(xí)有教師去指導(dǎo),特別是集體上晚自習(xí),使學(xué)生能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺地完成課后作業(yè),并得到老師正確、有效、及時(shí)的輔導(dǎo),從而提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

3.有利于鍛煉留守兒童的自理能力并形成良好的生活習(xí)慣。在寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)、生活,留守兒童離開了家庭生活環(huán)境,在吃、穿、住、用、行各方面都要獨(dú)立自主,學(xué)生會(huì)為自己的生存努力學(xué)習(xí)基本生活技能,獨(dú)立面對(duì)挫折與困難,增強(qiáng)生活自理能力,并且容易形成一種平等、友愛、互助的同學(xué)關(guān)系,更懂得關(guān)心別人,感恩他人。在規(guī)律的學(xué)校生活中讓學(xué)生自覺形成規(guī)律作息、講究衛(wèi)生、積極面對(duì)生活的良好生活習(xí)慣。

4. 有利于兒童樹立遠(yuǎn)大理想,形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在寄宿制學(xué)校生活和學(xué)習(xí),可有效杜絕社會(huì)不良風(fēng)氣及落后思想的影響,學(xué)生在崇尚科學(xué)、思想健康的環(huán)境中,通過參加集體課余文化活動(dòng),接受到更多新事物、新理念,這些都會(huì)在很大程度上豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的感知。同時(shí),在教師的正確指導(dǎo)下和良好氛圍的熏陶下,學(xué)生會(huì)逐步形成一個(gè)積極、健康、向上的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

編輯:陳富祥