物理課堂中趣味性教學的思索

張雅波

摘 要：高中物理教學要探索課程趣味性與規律性緊密結合，提高物理教學效果。在物理教學中，要從具體生活入手，讓學生從身邊的小科學中學到知識，再把知識應用到科學中，使課堂充滿收獲實驗的成功的成就感。在物理教學中，要注重語言表達的趣味性，并靈活運用現代化教學手段。

關鍵詞：物理；課堂；趣味；教學

閑暇時領著孩子逛街，發現有一款叫電子積木的玩具很受家長歡迎。我索性買了一套，發現它將物理中難以理解的電路知識變成了較為簡單的玩具，孩子們通過拼裝就能完成一個簡單的電路，這能充分激發孩子對物理科學的興趣。在物理課堂上如何使學生感到有趣，使學生能夠在輕松愉悅的環境下學習，用快樂的心情去記一些枯燥無味的知識呢？我認為，教師要會挖掘材料本身的趣味性，將知識用趣味化的語言和方式表現出來，使一節課生動有趣。這樣，學生既學到知識，又獲得快樂。曾聽過這樣一則故事：一人養了一只貓。一天，他買了一瓶魚肝油想給貓補充營養。他使勁扳開貓嘴，可是貓就是不聽話，使勁兒掙扎。“啪”，一不小心掉在地上灑了一地。這人非常生氣。忽然看見，貓慢慢走過去吃地上的魚肝油。這才恍然大悟，原來貓不是拒絕魚肝油，而是拒絕主人喂養的方式。我們的學生也是這樣，下面，我將從幾個方面談一下自己的趣味性教學體會。

一、從生活入手，讓學生從身邊的小科學中學到知識，再把知識應用到科學中，使課堂充滿收獲實驗的成功的成就感

例如：將一本書放在另一本書上，我們將下面的書抽出來非常容易。可是，將兩本書像洗牌一樣每頁交叉在一起，再用力去抽其中的一本書，這時明顯感覺到了很吃力，從而引出了摩擦力的知識。這樣形象、直觀、有趣的實驗，學生很容易理解，并且感受到物理學對物質文明的進步，對人類思維發展產生不可缺少的作用。這樣激發了學生的興趣，也從玩中掌握了科學道理。我認為，聯系生活實際的趣味實驗，對學生來說吸引力非常強，主要是由于實用性強，容易激發起學生應用物理知識的強烈求知欲望，從而培養學生主動觀察，主動探索等良好學習習慣。

二、在物理教學中要注重語言表達的趣味性

在物理課堂教學中如果語速太慢，學生不喜歡也沒精神。聲音太低，學生又不會重視；聲音太高，學生集中精力的時間較長，也必然產生疲勞。教師的語言表達藝術是非常重要的基本教學能力，教師的語言感染力具有重要的作用。生動風趣的語言，對好奇敏感的高中生效果很明顯，可以使學生愿意學習并能引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松愉快的環境中愉快地接受知識，增強自己的技能。所以，在課堂上，教師要把握好語速，還要善于運用自己的表情，盡可能開發自己的幽默細胞。要把比較難的知識點編寫成對聯、繞口令或其他形式的藝術作品，運用到教學中，大大提高學生的學習積極性。

例如：在講解牛頓第三定律時，我自己總結了一套順口溜，大概內容是：你推車，車也推你，雙方運動為何車沒動；蛋擊石，石也擊蛋，等值二力為何蛋破碎。橫批：說對有獎。同學們剛開始時竊竊私語，然后是踴躍舉手發言，利用牛頓第二定律和牛頓第三定律解釋了這一現象。學生既豐富了物理知識，也豐富了語文知識，而且也非常好記。

眾所周知，物理課本較為理性，知識深奧，缺乏故事性。在課堂上，通過講故事的方式進行教學，最容易吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣。所以，教師要將生活中的故事帶到課堂上，故事講到一定的時候要進行切換。這樣，物理知識就潛移默化地進入學生的頭腦，留下深刻的印象。比如，教師可給他們講一些動物占領地盤的故事。人類會用圍籬笆來保護自己的財產，狼、狐以及其他一些犬科動物是用尿液、糞便以及小區域的地面抓痕來宣告地盤。動物排泄物各有不同的特殊氣味，而這些氣味只有動物本身才能分辨，其他類動物聞到這種氣味就知道此地有主，而且能夠大致了解這個動物的年齡，決定是否與之爭奪領地。這時，話題一轉，電場也是一樣，電荷激發電場，電場只對電荷有力的作用，課程就在濃厚的興趣中完成。

三、在物理課堂靈活運用現代化教學手段

多媒體輔助教學是教學中的重要手段，在物理課堂上能極大地促進物理課程的教學效果，提高教學質量。利用現代教學媒體能呈現多種形式的教學信息，還具有靈活的交互性。它可以使演示實驗變得可見、可信、可靠，可以優化課堂結構、豐富教學內容，提高課堂教學效益，使揭示的物理問題更深層次、更細致形象地顯現給學生。要充分利用計算機的優勢，增大課堂的容量，以其生動的特點去啟發、引導、拓展學生的思維與視野，提高學生認識和理解問題的效率與質量。有一些知識，可以通過動畫模擬或聲音的強調，在觀看或聽的同時讓學生快速集中精力，產生濃厚的興趣。

在物理教學中，教師一定要有自己的教學特點，在課堂上盡可能將復雜的知識變得簡單，將深奧的知識變得較淺，讓學生體會到學習的快樂，從而輕松地掌握知識，更上一層樓。

（肇源縣職業技術教育中心學校）