基于信息素質教育的高職校園文化建設的策略研究

韓秀枝

摘要： 本文從高職大學生信息素質教育與校園文化建設的內涵及關系入手，系統分析了加強高職大學生信息素質教育下的校園文化建設的重要意義，并結合漯河食品職業學院的特色校園文化建設提出了基于信息素質教育的高職校園文化建設的策略及具體實施方案，具有很強的應用價值和巨大的社會效用，有利于素質教育的開展和繁榮高職特色校園文化事業。

一、高職學生信息素質教育與校園文化建設的內涵及關系

（一）高職學生信息素質教育的內涵。

信息素質是由英文Information Literacy翻譯而來。這一概念最早是由美國信息產業協會主席保羅·澤克斯基于1974年提出的。信息素質主要是指人們獲取、評價和使用信息資源的能力，具體包括信息意識、信息能力和信息道德三個方面。信息意識是指人的大腦對信息存在的反映，即對信息的敏銳程度；信息能力是指獲取信息、處理信息、創新信息及利用信息的能力；信息道德是指在信息活動中應具備的道德觀念和應遵循的道德規范。

信息素質屬于人文素質，是人們接受人文社會信息知識、信息意識教育并受環境因素影響而形成的一種穩定的、內在的個性和心理品質。信息素質教育是高等職業教育進行全面素質教育的重要組成部分。結合素質教育與高職學生的基本現狀，可以將高職學生的信息素質教育主要內容概述為：（1）信息道德教育，主要培養高職學生在信息活動中形成良好的信息操行、信息道德和信息紀律，自覺遵守信息道德規范等；（2）信息意識教育，主要培養高職學生的信息道德意識、信息主體意識、信息保密意識、信息創新意識、信息傳播意識等；（3）信息能力教育，主要培養高職學生掌握信息技術，以及獲取、整理、加工、分析信息的綜合能力和信息理論分析能力；（4）信息觀念教育——主要培養高職學生對信息的態度、觀點、看法、興趣，形成對信息的認知和重要性的把握，等等。

當今社會、形勢的發展要求高職學生的信息素質教育還要加強其生存、競爭、網絡交際等方面的教育。高職院校要通過這種教育，使學生對信息素質教育的重要性予以高度關注并化為自我的行動，以跟上信息化時代的步伐。

（二）高職院校校園文化建設的內涵。

高職院校校園作為高職學生學習、生活、交流、成長、創新的環境，其建設的成功與否直接與高職學生的習慣、興趣、個性和信息素養等元素緊密相關。校園文化實質上是一種群體文化，它以校園為空間背景，以課外活動為主要內容，以信息素養為軸線，以校園精神為主要特征，圍繞著教學、學習、實踐、生活、團體為一體的包含學校精神、師生行為文化和物質生活及物質文化的總稱。其中，學校傳承的、獨有的精神層次文化就是高職院校校園文化建設的內涵部分，而這一層次的建設離不開信息的傳導與交互、反饋，這就要求我們基于提高其內涵建設的角度加強學生信息素質教育。

（三）高職學生信息素質教育與校園文化建設的關系。

21世紀是信息技術高速發展的一個世紀，信息已成為經濟、社會發展的重要資源。黨的十六大和十七大都作出了“大力推進信息化”的戰略部署，并強調：“信息化是我國加快實現工業化和現代化的必然選擇。”信息化進程的加快，客觀上對當代高職學生的知識結構提出了新的要求。

信息素質已成為高職學生必備的基本素質之一，也是實現其個體全面發展的重要條件。因此，加強大學生的信息素質培養教育，是高職院校培養適應現代社會需要的創新人才的一項重要任務，也是提升高職學生核心競爭力的必然要求。

高職學生信息素質教育是高職校園文化建設中的重要部分，高職校園文化建設也是高職大學生信息素質教育開展的平臺。為了培養“以服務為宗旨、以就業為導向”的高素質、技能型、應用型現代化高職人才，必須加強校園文化建設。高職校園文化是社會主義文化建設的重要組成部分，它是生長發展在高等教育環境中的一種獨特的文化現象，是學校師生在長期教育實踐過程中所創造的反映著人們在價值取向、思維方式和行為規范有別于其他社會群體，并且有校園特色的一種團體意識和精神氛圍，是維系學校團體的一種精神力量。這種團體意識和精神氛圍能全面提升學生的綜合素質，同時也將強化高職學生的信息素質教育。

二、加強高職學生信息素質教育下的校園文化建設的重要意義

全面貫徹《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》，加強高職大學生信息素質教育是新世紀新形勢下的必然要求，是建設和諧校園文化的迫切要求，具體體現在以下幾個方面。

（一）這是建設“和諧校園”，“全面推進素質教育”的客觀要求。

和諧的校園文化以崇尚和諧、追求和諧為價值取向，融思想觀念、思維方式、行為規范為一體，通過豐富多彩的文化活動，使校園文化各組成部分處于相互協調、相互促進的狀態。這必然要求我們進行信息交流與信息互動，相應的信息素質教育就成為其建設過程中必不可少的環節，是其客觀要求。

同時，在全面推進素質教育的今天，伴隨著世界信息化浪潮的奔涌，在全球化語境下，我們要“造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才”，就必須高度重視對學生的信息素質教育。否則，我們就會在新一輪競爭中落敗。高職院校必須對此予以充分的認識和把握。

（二）這是貫徹科學發展觀，建設“以師生為本”理念的校園文化的要求。

胡錦濤主席在黨的十七大報告中指出：“科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。”以人為本、全面、協調和可持續發展高度概括了發展應該注意的問題和應該堅持的思路，它統領著社會政治、經濟、文化等各個方面的發展，對于高職院校和諧校園文化的構建具有十分重要的指導意義。以人為本是科學發展觀的本質與核心，也是高校校園文化建設的根本理念。實踐證明，人是教育的中心，也是教育的目的，加強和諧校園文化建設，必須以“師生為本”、以“促進師生的全面和諧發展”為教育活動的目標與根本。

這一目標的實現及效果的檢測就需要信息的傳遞、信息的交互及反饋，我們必須科學地面對這些信息，切實從學生、教師的信息中獲得客觀的結論，就必須加強信息素質教育。這也將為培養民主、自由的信息交流提供平臺。

（三）這是建立“學習型社會，實現人的全面發展”的需要。

“終身學習是整個社會發展的必然趨勢。一次性的學校教育，已經不能滿足人們不斷更新知識的需要”。面對產業信息化、經濟信息化、社會信息化的世界潮流，終身學習將成為每個人生存競爭的需要。信息素質是終身學習的基礎，是人的全面發展的關鍵。

高職學生具備正確的信息意識、良好的信息道德和較強的信息能力，才能跟上時代前進的步伐。因此，高職院校必須轉變人才培養觀念，改變人才培養模式，注重加強高職學生的信息素質教育，提高他們的綜合素質，培養全面發展的合格人才。

（四）這是培養創新人才，增強大學生社會競爭能力的現實要求。

堅持教育創新，培養創新人才，是高職院校提高教育質量的關鍵。當前，知識更新的速度越來越快，交叉科學、邊緣科學不斷涌現，高職學生要進行科學研究、發明創造，要獲得更多更新的知識，離不開對信息的掌握和利用，只有具備良好的信息素質，才能在知識的海洋中不斷吸收營養，不斷充實和提高自己，成為能快速、準確把握和有效利用信息的創新人才。

現代社會是一個充滿競爭的社會，要想立于不敗之地，必須有強烈的信息意識。信息意識和信息能力的強弱，直接決定著個人在信息社會中能否掌握主動權。面對擇業與就業的激烈競爭，高職學生要成功地為社會用人單位所認可，成功地選擇自己理想的工作環境，信息素質都是其中必不可少的重要條件。高職院校必須從培養創新人才的戰略高度和學生參與社會競爭的實際出發，切實加強學生的信息素質教育。

三、基于信息素質教育的高職校園文化建設的策略

加強學生信息素質教育，是高職院校當前的一項重要而緊迫的任務，高職院校校園文化應圍繞這項任務，采取多種形式，開展豐富多彩的活動，為大學生信息素質的培養和教育服務。結合漯河食品職業學院的一些做法，我們進行了相關策略的研究。

（一）根據自身情況，建立相關的信息互動團體，為信息素質教育爭取堅實陣地。

高職院校校園文化建設的主管部門要結合信息時代的要求，在原有的基礎上，根據實際組建學生信息管理協會、計算機協會等，讓更多的學生加入其中，培養信息意識、觀念和能力，以點帶面，全面提高。同時，有關部門要加強對社團的管理，指導它們建立健全社團規章制度，保證信息素質教育有序進行并有效果。

漯河食品職業學院以食品專業為龍頭，學生處緊密圍繞“食品”二字，積極成立了“食品信息交流協會（計算機協會轉變而來的）”，充分發揮食品信息的作用引導學生進行信息交流，從入學之時就使學生深刻明確“食品安全不容忽視”、“食品事業是關系國計民生的大事業”、“在食品學院學習將會在食品行業大有作為”等。

（二）主動開展信息技能大賽，依托大賽的平臺加強信息素質教育。

賽事帶動興趣，興趣是最好的老師。高職院校校園文化要從提高學生興趣入手，加強信息素質教育有關的大賽活動。漯河食品職業學院根據學生的實際情況，加強信息素質教育。學院以“網站展示大賽”、“網頁設計大賽”、“PPT課件制作大賽”、“FLASH動漫設計大賽”、“TXT電子出版物閱讀大賽”、“PHOTOSHOP文明校園平面設計大賽”等活動，激發了學生自覺接受信息，利用信息，學習信息技術，參與信息的處理與實踐，掌握信息，并從食品學院的各項大賽中受到教育，得到提高。

（三）結合信息素質教育，有效地舉辦信息知識培訓講座。

有趣的、現實的、有效的信息培訓講座是對高職學生信息素質教育最直接最便利的方式之一。職業院校要根據實際情況，通過聘請相關專家、學者舉行有關信息知識方面的學術講座、交流或舉辦短期培訓班，促使高職學生較快地熟悉和掌握現代信息技術的基礎知識，為他們增強信息素質打下良好的基礎。由于漯河食品職業學院是雙匯集團的人才訂單教育培養單位，很多畢業生要到雙匯集團就業，學院積極邀請雙匯集團的信息管理人員和雙匯集團軟件開發人員及網站維護人員到學院做信息管理的講座、相關技能的培訓和雙匯集團信息成果的展示等，學生非常有興趣，極大地提高了學生的信息素質水平。

（四）制作有針對性的信息素質教育宣傳專欄，有利于信息素質教育的開展。

要建設和諧的高職校園，必須有本校的核心精神文化。漯河食品職業學院的核心精神文化就是“化平淡為神奇，鑄就高品質的食品事業”。根據這一特色，學院設立了反映這一特色理念的專欄，經過相關信息知識的傳播，營造了濃郁的信息素質教育氛圍，引導了廣大學生自覺形成信息意識，有利于信息素質教育的開展。

（五）根據信息化的發展，積極組織學生參加信息社會實踐，不斷加強有意義的信息素質拓展。

信息化時代的高職學生不僅要善于接受知識，而且要善于應用知識，提高動手能力并進行新的探索和創造。高職學生參與社會實踐活動，不僅能加深對所學知識的理解，而且能培養動手能力和創新能力，成為高素質、高技能、應用型的信息化人才。漯河食品職業學院的學生在老師的指導下積極與中國移動漯河分公司、漯河市農業局合作，參與農村信息化建設、城鎮信息化建設等社會信息管理與建設的活動。通過這些信息實踐活動，學生把抽象的信息理論應用到了具體的實踐中，獲得了深刻的體驗。實踐發現，這種信息社會實踐活動是檢驗學生對信息的敏感程度、信息的獲取能力及實際操作水平的很好方式，有利于開展信息素質教育，有利于激發學生對信息管理與操作技能等系列知識的學習興趣。

綜上所述，信息素質教育是一項影響現代信息化進程的重大工程，而校園文化建設是一項十分復雜的系統工程，二者相輔相成、密不可分。加強具有高職特色的校園文化建設有利于培養高素質、高技能、應用型、創新型的信息化人才；加強信息素質教育能夠從高職學生綜合素質、高職學生核心競爭力等方面系統地提升高職校園文化建設的水平與內涵。所以，我們“兩手”都要抓，使其相互促進，共同培養有價值的、能為國家建設作貢獻的高職人才。

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